我忘不了他初二作文
偶然間在報(bào)紙上看到了一幅巴掌大的漫畫(huà)，隨便一瞥，最吸引視線的便是一群人與一個(gè)小學(xué)生；細(xì)細(xì)觀察，學(xué)生神色嚴(yán)肅地扶著自行車(chē)獨(dú)自站著，而那群人離他卻有幾步之隔，都回過(guò)頭來(lái)張著大嘴嘲笑他。原因何在？看到中間那條醒目的斑馬線，想必你就明白了�？墒�，緊接著又有一連串的問(wèn)號(hào)，既然大家都在等著過(guò)馬路，為何那么多的人不遵守交通規(guī)則，都站在了斑馬線以外呢？面對(duì)著惟一站在斑馬線內(nèi)的這個(gè)小學(xué)生，為何要嘲笑他呢？難道是因?yàn)樗祮幔?/p>
顯然，那些不遵守交通規(guī)則的人們，他們的行為是受自己的心理支配的。在他們的邏輯中，法律、規(guī)則只是在有人監(jiān)督的情況下才不得不去履行；若無(wú)人管理，這一切在他們心中都不復(fù)存在。一且有人自覺(jué)遵守，那便被視為不合時(shí)宜，甚至有些遷了。
在漫畫(huà)中那群自以為聰明的人群里，有老人還有年青人，而那遵守交通規(guī)則的只是一個(gè)乳臭未干的小學(xué)生。這小學(xué)生的知識(shí)、閱歷顯然不及那些人豐富，這便又向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多、對(duì)生活感悟的加深，人們?yōu)楹尾皇歉油晟谱约海岣咦约旱乃刭|(zhì)，反而隨波逐流，失去了自己那顆原本單純的心了呢？
這的確是一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。社會(huì)上也曾一度提出這樣一個(gè)話(huà)題：知識(shí)與素質(zhì)不成正比。素質(zhì)的提高，不能單單依賴(lài)于“破萬(wàn)卷”書(shū)。一個(gè)只會(huì)啃書(shū)本的書(shū)呆子又談何素質(zhì)呢？因此，現(xiàn)在的教育部門(mén)，幾乎無(wú)一不說(shuō)要進(jìn)行素質(zhì)教育，高校招生也要考察學(xué)生的綜合素質(zhì)；為了給社會(huì)上培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的人才，教育界人士真是操碎了心。然而，提高人口素質(zhì)，又豈能只是教育界的'事？這要整個(gè)社會(huì)的支持和幫助。
人們常把校園稱(chēng)為一片凈土，相形之下，在這個(gè)多元復(fù)雜的社會(huì)中，由一片凈土中出來(lái)的萃攀學(xué)子，真正能“不隨俗糜者”又有幾許呢？不可否認(rèn)，社會(huì)風(fēng)氣在日趨惡化，人們心中的正誤標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著改變。如果每個(gè)人都必須要靠法律來(lái)約束，靠專(zhuān)人來(lái)監(jiān)督，行為才不會(huì)越軌的話(huà)，那豈不是太可悲了嗎？人人都該時(shí)刻檢驗(yàn)著自己的行為，古人“一日三省吾身”，我們?nèi)缃衲茏龅絾�？誠(chéng)然，社會(huì)需要模范來(lái)帶頭，但若人們心中的衡量標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生改變，那模范豈不成了大眾嘲笑的對(duì)象了嗎？又何談會(huì)學(xué)習(xí)呢？
那些自以為聰明的人們，當(dāng)你們?cè)诔靶π袨橐?guī)矩的人時(shí)，不妨想一想：他們究竟嘟里值得可笑？他們真的那么傻嗎？
現(xiàn)在，是該自省一下的時(shí)候了。
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