班干部八年級(jí)作文
都說(shuō)“做人難，做個(gè)幫助別人的好人更難。”那我想說(shuō)，“當(dāng)班干部難，當(dāng)個(gè)將班級(jí)管理好的班干部更難。”
按說(shuō)正處水樣年華的我們，不應(yīng)該有此感慨，可惜自打我出生的一刻起，我就注定要倒霉：做老師的兒。還要做一個(gè)好老師的兒，更是要做在學(xué)校擔(dān)任重任的'行政干部的兒。偏偏我生性頑劣，不服管教，且受魯迅先生的思想知道深刻，在違背“馬克思主義”的同時(shí)又要走“陳獨(dú)秀的思想道路”。所以自認(rèn)為是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)派遣的革命者”，很是不解人情世故，又要擔(dān)任兩個(gè)可惡的職位：學(xué)生會(huì)副主席和班上的學(xué)習(xí)委員。
不僅僅是我，我所在的班級(jí)里的這種人多得是：比如紀(jì)律委員，明明自己都做不到在自習(xí)課上清風(fēng)雅靜，卻不準(zhǔn)別人借一塊橡皮。總認(rèn)為“人嘛，總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。”又要求別人不犯錯(cuò)誤——這就是21世紀(jì)欠揍的對(duì)象，班干部。
從小學(xué)起，我就一直擔(dān)任重任：副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、組長(zhǎng)、課代表……如今又在老媽所在的學(xué)校所在的年級(jí)所在的班讀書(shū)，偏偏我媽又是一個(gè)信奉“荊條下面出孝子”的“中國(guó)傳統(tǒng)教育信奉教徒”，我深受其害，雖不與人打架，卻常常出語(yǔ)傷人。所以基本上認(rèn)識(shí)我的人都敬而遠(yuǎn)之，覺(jué)得我太苛刻。我卻感嘆“知音難尋”！
說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部的人總覺(jué)得班干部很爽，不僅是老師面前的紅人，又可以“威懾”同學(xué)們，所以許多人都想當(dāng)班干部。班干部是有班干部的好處：1、是“知名人物”，家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校都要看看班委干部的表，那是件多露臉的事；2、鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、口才等。
但誰(shuí)又理解我們的痛苦啊？第一，班干部有些時(shí)候是個(gè)好心沒(méi)好報(bào)的主，你提醒他犯錯(cuò)誤了，他還狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心，罵你是老師的狗腿子，是“封建王朝統(tǒng)治階級(jí)”的“低級(jí)官員”。第二，班干部應(yīng)該以身作則，處處都要有應(yīng)有的風(fēng)范，我不是說(shuō)不該提倡這種風(fēng)氣，而是說(shuō)沒(méi)有多少班干部做得到（起碼在我們班）或者是嘴上說(shuō)行心里卻一個(gè)勁兒地埋怨。就連做作業(yè)，班干部哪個(gè)沒(méi)有完成，就會(huì)是雙倍處罰。第三，還有一部分不稱(chēng)職的班干部，在同學(xué)中沒(méi)有威信，又必須執(zhí)行老師的任務(wù)，不然兩邊都處理不好，真是“上要稟君，下要告民”。而一些“刁民”就不配合，對(duì)著干，讓你更不知所措，更難堪。
我是班干部，我希望能為班級(jí)、為大家服務(wù)，共同創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但偶然的一聲嘆息，讓我呆立：“班干部，想說(shuō)愛(ài)你不容易！”
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