補課八年級作文
“今天的試卷講解我不發了，今天放學后，我建議，80以下的人去11班補一下課，記住，只有今天！以后再也不講了！”在慘不忍睹的試卷發下來后，數學董老師氣呼呼地吼道。
“真是的，講個試卷還要留下來聽，真討厭，我才不去補課呢！”“是啊，煩死了！”老師走后，有人開始一邊議論紛紛，一邊抱怨老師這里不好，那里不好。我此時內心非常糾結，一是下午馬上有課，二是我94分，好歹不低于80，但我有一道題實在難以理解，想去，又怕丟面子，想想看，94分的人跟80分以下的人一起補課，豈不是笑話？但我在猶豫了幾分鐘后，咬著牙，毅然決定去補課。
進了11班，他們班的同學都在盯著我們看，讓我內心十分忐忑，但我還是坐了下來。突然，我發現我們班來的人中，90%左右是90以上的，還有一個97的大佬，這使我的內心得到了平靜。
于是，我開始認真地傾聽老師的每一句話，如實地記錄下每一步過程，每一幅圖。“證明△ABC是等腰三角形，是這道題的重點，過點P作PG⊥AE，PH⊥BE……”我豁然開朗，趕緊用鉛筆把方法記在筆記本上，這時，我瞥了一眼前排的同學，他在寫評價，都快寫完了！我再把目光投向遠處，果然，在人頭攢動的11班教室里，有十幾個人在埋頭苦干作業，對于老師的講評全然不顧。
我不免有些氣憤，老師讓他們單獨留下補課，他們卻在忙著手頭上的《啟東》、《學評》，真是對老師的不尊重！我想說些什么，但老師的又一個新穎證法使我的思路又回到了試卷上。
那一節課，我自始至終都在做筆記、思考，沉浸在幾何圖形的.世界里而無法自拔，線段、角平分線、全等、對應角對我來說仿佛是數學中無價的寶藏，值得去探尋，去思考、去品味。
在快要下課的時候，董老師悲傷地說：“你們呀，覺得我把PPT、試卷講評發到群里是我的責任，但你們對得起我嗎？你們把PPT要過去，又不看，試卷上有一模一樣的原題有人還錯，如果我不給，你們的家長就開始叫，仿佛沒有PPT就少一塊肉一樣，我告訴你們，我這PPT還有知識產權呢……”聽到這話，我不免有些驚愕。
老師給我對于這個世界上諸多問題的理解也補了一課。
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