以讀書(shū)論壇為主題的主持詞
篇一：讀書(shū)論壇主持詞
尊敬地領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！
很高興我們?cè)俅蜗嗑郏≈嘏e行“情系三心，樂(lè)讀生命”教研組讀書(shū)活動(dòng)。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”今天下午，有五位教師為我們提供精神大餐，首先讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示感謝！
許真真：
《愛(ài)和自由》這本書(shū)是我們的老朋友了，“愛(ài)和自由”理念已經(jīng)根植于我們每個(gè)人的內(nèi)心，作為一名年輕人，許真真老師將真愛(ài)之心傾注于學(xué)生，踐行“愛(ài)和自由”的真諦。讓我們掌聲歡迎許真真老師。
真真老師雖然年輕，對(duì)這本書(shū)的感悟卻很深刻。是啊，我們一生能給予孩子的，只有一樣，就是愛(ài)！再一次謝謝許真真老師！
劉茜
讀了《愛(ài)和自由》，我們不能不讀《捕捉兒童敏感期》。這本書(shū)以具體事例解釋了成人無(wú)法理解的關(guān)于孩子們的行為。作為母親與教師雙重身份的劉茜老師，對(duì)孩子們匪夷所思的行為有什么“絕招”呢？讓我們聆聽(tīng)劉茜老師的讀后感。 掌聲有請(qǐng)劉茜老師。
看來(lái)，除了愛(ài)和自由，我們還要學(xué)會(huì)信任與等待！感謝劉茜老師精彩又實(shí)用的分享！讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o劉茜老師。
象之背
聽(tīng)了兩位老師關(guān)于愛(ài)的感悟，我想給大家分享一部我個(gè)人非常喜歡的關(guān)于愛(ài)的視頻《象之背》。據(jù)說(shuō)，大象知道自己要死的時(shí)候，總會(huì)悄悄地離群而去，不為惦記它的人留下一絲痕跡。在這部短片中，父親變成了即將死亡的大象，在有限的生命余期，用溫柔的愛(ài)意來(lái)對(duì)待親人。并在啟程之日迎來(lái)自己生命最后的痕跡。臨別之時(shí)，父親對(duì)妻子和孩子打了招呼，并告訴他們；“請(qǐng)只在最初的夜里為我哭泣，一邊回憶，一邊送行??。” 后來(lái)，父親變成了天上的一朵云，在天空中守護(hù)著家人，感受懷念。”《象之背》分為《啟程之日》和《云之上的父親》上下兩話。故事很短暫，卻用這樣的幾滴眼淚，換取了我脆弱的感動(dòng)。下面就請(qǐng)親愛(ài)的老師們和我一同欣賞《象之背》。
簡(jiǎn)短的故事讓我們更懂得珍惜！謝謝老師們！
王瑞琳
也許我們每個(gè)人心底都有一米陽(yáng)光，似涓涓細(xì)流，在心田流淌，并散發(fā)出無(wú)窮的力量。王瑞林老師來(lái)到凱旋園時(shí)間雖短，但卻能很快融入這個(gè)大家庭，相信她的心中正是充滿陽(yáng)光！讓我們掌聲歡迎王瑞琳老師。
聽(tīng)了小瑞琳老師的讀書(shū)感悟，我被深深地打動(dòng)，好像為自己的心靈煲了一份補(bǔ)湯！謝謝王瑞琳老師！
劉賀
剛才說(shuō)到了心靈雞湯，我覺(jué)得于丹教授就是一位心靈大師。她的《趣品人生》用一個(gè)個(gè)故事告訴我們，應(yīng)該以怎樣的方式去生活，才能漸漸地靠近幸福。下面就讓我們和劉賀老師一起，感悟做人之道，品味人生之美！掌聲有請(qǐng)劉賀老師。 謝謝劉賀老師，是啊，無(wú)論生命的道路上多么忙碌，只要我們用一顆閑適的心去享受生活，就能感悟到人生之美！再一次感謝劉賀老師。
樊向莉
記得有位文學(xué)大師說(shuō)過(guò)：對(duì)于具有閱讀能力的公民，如果沒(méi)有看過(guò)《文化苦旅》，那絕對(duì)是您的損失！作為余秋雨的代表作，這本書(shū)觸動(dòng)了一代又一代人。最后，讓我們跟隨樊向莉老師一起，走進(jìn)余秋雨，走進(jìn)《文化苦旅》。掌聲歡迎樊
向莉老師。
謝謝樊向莉老師精彩的分享，讓我們?cè)僖淮螏е缇凑把鲞@位大文豪！
結(jié)束語(yǔ)
親愛(ài)的老師們，心靈徜徉書(shū)海，書(shū)香浸潤(rùn)校園！讀一本好書(shū)，就是一次思想的蛻變，誦一篇美文，就是一次生命的禮贊。讓我們與書(shū)籍?dāng)y手，打造魅力教師，創(chuàng)建書(shū)香校園！本次“情系三心，樂(lè)讀生命”讀書(shū)活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！
篇二：讀書(shū)沙龍活動(dòng)串詞
合：淡雅書(shū)香，智慧人生。伴隨著春天溫暖的陽(yáng)光，我們迎來(lái)了嶄新的2013年，盼來(lái)了洛陽(yáng)市直八小教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)的第二次相聚！ 鄧：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離。
裴：閱讀染紅了我們快樂(lè)的生活 。
鄧：今天，我們因?yàn)閻?ài)書(shū)相約在這里，享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)。 裴：今天，我們因?yàn)閻?ài)書(shū)相聚在這里，享受這段美好的時(shí)光。 鄧：走進(jìn)書(shū)海，走進(jìn)蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發(fā)出繽紛的色彩 。
裴：走進(jìn)春天，走進(jìn)淡雅的智慧人生，世界在我們眼前燦爛地舒展開(kāi)來(lái)。
鄧：讓閱讀與快樂(lè)伴隨教師的生命成長(zhǎng)，在讀書(shū)中感悟?qū)I(yè)成長(zhǎng)的喜悅。
合：本次活動(dòng)的主題是——讀書(shū)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
裴：接下來(lái)讓我們共赴精神的盛宴，分享讀書(shū)的快樂(lè)。
首先請(qǐng)校長(zhǎng)先來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。大家歡迎！（總結(jié)） 鄧：有請(qǐng)組的老師上臺(tái)發(fā)言。大家歡迎！（總結(jié)） 裴：下面上臺(tái)發(fā)言的是 組的老師。大家歡迎！（總結(jié)） 鄧：接下來(lái)發(fā)言的是組的老師。大家歡迎！（總結(jié)）
裴：組的老師今天要和大家共同分享自己的讀書(shū)感受。大家歡迎！（總結(jié)）
鄧：有請(qǐng)組的老師上臺(tái)。大家歡迎！（總結(jié)）
裴：請(qǐng)組的老師發(fā)言。大家歡迎！（總結(jié)）
鄧：下面將要上臺(tái)是組的老師。大家歡迎！（總結(jié)） 裴：現(xiàn)在請(qǐng)李校長(zhǎng)發(fā)言。掌聲歡迎！（總結(jié)）
（結(jié)束語(yǔ)）：
鄧：大家說(shuō)得很好！讀書(shū)是一種精神，是一股強(qiáng)大的動(dòng)力！是讀書(shū)讓我們變得聰慧，是讀書(shū)讓我們善辯，更是讀書(shū)讓我們的人生充滿了意義。
裴：是的，讀書(shū)能讓我們疏離浮躁，讓我們?cè)陂喿x中充實(shí)自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧?kù)o，從而去追求一種更高的人生境界，享受快樂(lè)幸福的人生。
鄧：讀書(shū)能啟人心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生。
裴：讀書(shū)能積淀學(xué)養(yǎng)，激動(dòng)思考，指點(diǎn)迷津。
鄧：讓我們?cè)谶@孕育生機(jī)的季節(jié)里，與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始教育生涯的心靈之旅。裴：那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書(shū)香，我們的生命將更加厚重輝煌。
合:今天的沙龍活動(dòng)至此結(jié)束，謝謝大家！
篇三：讀書(shū)論壇活動(dòng)主持詞
書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難.《學(xué)記》中說(shuō):"是固教然后知困,學(xué)然后知不足也."對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西實(shí)在太多.有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水.這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候.因此,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"."問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)",所以,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是教學(xué)中最大的樂(lè)趣,把讀書(shū)與"正教風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提師能"結(jié)合,使讀書(shū)成為每一位教師的習(xí)慣,在閱讀中與大師對(duì)話,在閱讀中與哲人交流,我們教師的形象就會(huì)更厚重、更雅致. 下面我們歡迎第一位演講者老師為大家?guī)?lái)的讀《做最好的老師》有感.
有人說(shuō):愛(ài)像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,它已經(jīng)融入我們的生命. 請(qǐng)聽(tīng)老師的讀《做個(gè)真正的讀書(shū)人》有感.
《鋼鐵是怎樣煉成的》問(wèn)世后,成了人們愛(ài)不釋手的讀物.它塑造了以保爾 柯察金為代表的一代英雄的光輝形象,成為世界各地青年學(xué)習(xí)的榜樣.下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)盧慧蓮老師獨(dú)此書(shū)后的感受.
他曾是一名工人,卻寫(xiě)了150次報(bào)告要求做老師;他用20課時(shí)就教完了200個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,且成績(jī)好得出奇;他不是作家,卻出版了幾十本專(zhuān)著,本本暢銷(xiāo).他——就是魏書(shū)生.接下來(lái)讓我們和 老師一起《走近魏書(shū)生》.
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)道:"把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈."教師要做到這一點(diǎn),就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,養(yǎng)成讀書(shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣.正如老師所講的《讀書(shū)——教師成長(zhǎng)之必需》.
讀書(shū)使人生豁然開(kāi)朗,柳暗花明;人生因讀書(shū)而前程光明,事業(yè)鵬程.可以說(shuō)書(shū)是人生的食糧,女人的化妝品.不信.我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 老師的演講.
人們都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè).她能獲得千萬(wàn)人的信任,擁有千百人的愛(ài)戴.然而,教師的快樂(lè)來(lái)自學(xué)生;教師的崇高來(lái)自學(xué)生;教師的成功亦來(lái)自學(xué)生.下面有請(qǐng)最后一位演講者老師為我們帶來(lái)的《走進(jìn)學(xué)生,就是完善生命》.
七位演講者都用精彩的語(yǔ)言,飽滿的情緒給我們介紹了她們讀書(shū)的感悟,使我們受益匪淺.最后,我們有請(qǐng)陳校長(zhǎng)進(jìn)行更加精彩的點(diǎn)評(píng)!
走進(jìn)學(xué)生就是完善生命
馬明剛
很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。
教師的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生 。
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，出于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說(shuō)》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想，寫(xiě)了著名的《理想國(guó)》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā)，提出了“文雅”之說(shuō)；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的.藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè)，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而
把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想，我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來(lái)自學(xué)生 。
教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。
常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。”由此看來(lái)，我作為教師想到了學(xué)生的傾向，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效。今年下學(xué)期，學(xué)校舉行了一次別開(kāi)生面的考試，學(xué)生考教師，包括校長(zhǎng)，起到了意想不到的效果；這樣的“考試”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，近四年
中，我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我2來(lái)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！ 教師的成功，來(lái)自學(xué)生。
要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？
要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？
答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。
如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會(huì)特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
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