用舍本逐末來造句
古以農耕為本，工商為末。謂舍棄農耕，從事工商。拋棄根本，追求枝節。比喻做事不注意根本，而只抓細微末節。拋棄事物根本、主要的部分，而去追求枝節的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的問題，而專顧細枝末節。現多用于指輕重主次顛倒，不會明辨輕重緩急。以下是用舍本逐末來造句的示例，歡迎閱讀與借鑒~
知識拓展：
【拼音】：shě běn zhú mò
【解釋】：舍：舍棄;逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的.、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫。
【出自】：《漢書·食貨志》：“棄本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，原起于錢。”
【示例】：寫文章只追求形式而不注重內容，那是～。
【語法】：聯合式;作謂語、賓語、定語、狀語;含貶義
舍本逐末造句：
1、錯誤原因是舍本逐末，不知設計質量、過程質量與系統質量才是從事改進的正路。
2、看到多少事業有成的俊杰英年早逝，無不令人扼腕嘆息：難舍本逐末的做法留給了太多太多的教訓!
3、勿抓影子而失去實質;不要舍本逐末。
4、如果我們不充實內容，只在包裝上下功夫，就顯得舍本逐末了。
5、大學說：物有本末，事有終始。勸人做事按部就班，不要舍本逐末。
6、現代的父母多半犯了舍本逐末的大忌，只想到孩子的課業成績，卻忘了孩子身心健全的培養。
7、他們每次開會都舍本逐末，不探討最根本的問題，只在末節上大做文章。
8、也有可能整個行動會是一種舍本逐末的做法。
9、假想一下，如果成天在虛擬的網絡游戲中流連忘返，舍本逐末，那么成功會垂青于你嗎?
10、一方面，我國中學英語教學仍使用傳統的教學方法，以教師為中心，以課本為中心，以考試為導向，教師缺乏有效組織課堂活動的能力，課堂活動呆板單一，過分重視語言知識的傳授，忽略了交際能力的培養;另一方面，一些教師盲目照搬國外的教學活動方式，舍本逐末，為交際而交際，未能取得良好的教學效果。
11、抓不住問題的根本，一味在末節上使力，就是舍本逐末了。
12、目前，國內理論界在關于刑法的溯及力問題的研究中，多集中于司法中的具體問題，就事論事，很少探究溯及力問題背后的刑法價值取向，犯了舍本逐末的毛病，沒有從宏觀上探求解決溯及力問題的方法。
13、針對消費者的不同購后行為，首先從理論上分析消費者購后行為，通過分析美國“ first ”輪胎案例、 “恒升電腦”案例、現代城“氨氣事件” ,應用“舍本逐末”系統基模找出導致不同購后行為的根本原因，總結出在消費者購后行為中應用的“舍本逐末”系統基模。
14、寫作文只注重形式而不注重內涵，那是一種舍本逐末的行為。
15、舍本逐末的文章不是好文章，一定吸引不到讀者。
16、 生活中，我們要掂量事情輕重、懂得取舍，不要做舍本逐末的事情。
17、明智的人都不會做舍本逐末的荒唐事情。
18、我們做任何事情都不能急功近利、舍本逐末，否則，吃虧的可能還是自己。
19、 做事情要講求方式和方法，應盡可能避免做舍本逐末的事情。
20、地區文化交流過程不能舍本逐末，而是要取其精華，棄其糟粕。
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