《狐貍和烏鴉》的課文內容
《狐貍和烏鴉》創(chuàng)作于公元前六世紀，是《伊索寓言》里的一篇寓言故事。下面是小編為大家收集的《狐貍和烏鴉》的課文內容，歡迎閱讀與收藏。
《狐貍和烏鴉》的課文內容：
一天，烏鴉得到了一塊肉，被狐貍看到了。狐貍很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到，它眼珠一轉：“親愛的烏鴉，您好嗎？”沒有回答。“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，“您的羽毛真漂亮，五彩繽紛，比其它鳥都漂亮，而且您的嗓子真好，可以給我唱首歌嗎？”烏鴉聽了非常得意，就唱了起來。可是剛一張嘴，肉就掉了，狐貍叼著肉便一溜煙地跑了。
《狐貍和烏鴉》的簡介：
《狐貍和烏鴉》是古希臘著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。
《伊索寓言》是全世界第一本寓言故事集，在戲謔、搞笑的動物世界背后隱藏著作者對人類社會準確、犀利的深入洞察，可謂是現實社會的微觀縮影。從中既可以看到人性中卑鄙淺陋的一面，也能感受到美德的'重要性，更教會我們如何“圓潤”但卻又“智慧”地與這個復雜世界彼此溫柔相待。因此它不僅僅適合兒童閱讀，也適合成人時時用來警醒自己與身邊世界的關系和認知。
作為西方文明源頭的文化產物，它以《龜兔賽跑》、《狐貍和烏鴉》、《狼來了》、《青蛙與公牛》、《烏鴉喝水》等一系列植入人類記憶的動物形象在西方文化及敘述傳統中留下深深痕跡。
《狐貍和烏鴉》續(xù)寫作文：
自從狐貍把烏鴉的肉騙走后，烏鴉非常痛恨狐貍，決定去報仇。
烏鴉想了一個好主意，它馬上行動。烏鴉拿來一片面包，把面包上放了許多玻璃碎片，再放上一片肉，然后又放上一層面包。心想：上次你把我的肉騙去，這次我一定要好好報仇。烏鴉像往常一樣飛到大樹上面，站在樹枝上。狐貍已經在樹下“等”烏鴉給它“送食物”了。狐貍看到那美味的面包，親切地說：“烏鴉大人，您的舞姿最美了，可不可以在這兒跳一段？讓我好好欣賞。”烏鴉心中暗喜，露出了邪惡的笑容，二話沒說，便張開翅膀跳了起來，因為它知道狐貍已經中計了。
烏鴉把叼在嘴里的面包拿在手里，故意往下一扔，狡猾的狐貍一直盯著面包，剛掉下來，它骨碌爬起來把面包撿起來。烏鴉看到狐貍已經拿到了面包，它便假裝大叫起來：“把面包還給我！啊！”烏鴉看起來非常生氣，呲牙咧嘴，其實心里已經樂開了花。狐貍翻了一個白眼，得意極了，感覺面包就是它的，它并沒有發(fā)現面包有什么不一樣。頓時，狐貍嗷嗷大叫，嘴巴流血了，血一直滴到草地上。狐貍一手叉著腰，一手指著烏鴉，氣得連連跺腳。烏鴉笑著說：“我給你準備的面包好吃嗎？哈哈！”狐貍只好連滾帶爬地跑回家去了。這時，狐貍因為疼痛已經說不出話了，心里特別痛恨可惡的烏鴉。狐貍頭上都冒出火來了。
狐貍回到家后，它后悔吃了那片面包。可狐貍知道沒有后悔藥，只好在家養(yǎng)傷休息。它心想：我真不該搶別人的東西，不然受害的還是自己。
拓展
教學內容：初讀課文，認識生字。
教學目標 ：
1、能借助拼音讀通課文。
2、認識本課中的生字，讀準字音。
教學重難點：把字讀準確，把句子讀通順。
教學準備：投影片。
教學過程 ：
一、揭示課題。
1、同學們，你們認識狐貍和烏鴉嗎？
出示掛圖，啟發(fā)學生講解烏鴉的特點和狐貍的本性。
今天，我們學習的課文，是個童話故事，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。
2、板書課題，教學詞語：狐貍
指名拼讀，貍是邊音，單獨讀時是第三聲，連詞讀時是輕聲。
二、初讀課文。
1、學生自由練讀課文。
要求：畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。
讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍。
把句子讀通順，讀連貫。
2、指名分段讀課文，學生共同評議，糾正字音。
出示句子：他看見烏鴉正站在樹枝上。
狐貍饞得直留口水。
正、直讀時不能把句子讀破。
3、教師范讀課文，學生思考：課文說了一件什么事？
4、指名學生讀課文。
三、認識本課生字。
出示小黑板。
1、讀帶音節(jié)的生字。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、課堂練習。
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著一片肉眼珠一轉羽毛差不多
剛一開口一溜煙狐貍一棵饞
第二課時
教學內容：精讀課文。
教學目標 ：
1、幫助學生理解課文。
2、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：指導學生理解狐貍三次對烏鴉說話及烏鴉三次聽后的不同表現。
教學準備：投影片。
教學過程 ：
一、學習課文第一自然段。
1、指名讀課文，思考討論：
這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？
2、出示投影：圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？
烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來？
狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀，它的心里會怎么想呢？
3、小結，指導朗讀。
這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方，我們讀的時候，要強調大樹上樹枝上兩個詞語。
自由練讀，指導朗讀。
二、學習第2-5自然段。
1、自由讀，思考：
哪些詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在大鬼主意了？
（直流口水眼珠一轉）
出示小黑板：A從上到下B成直線的；C 一個勁兒；D 公正的
引導學生根據課文內容選出直正確的義項。
2、再讀第2-5自然段。
一邊讀，一邊思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉反應如何？
要求學生用～～畫出狐貍的話，用---畫出寫烏鴉的句子。
3、理解狐貍說的話。
指名讀，狐貍為什么要這樣說？（討好烏鴉，表示親近）
指導讀狐貍的話。
4、討論烏鴉的三次表現。
烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應？
烏鴉為什么會有三次不同的反應，這說明了什么？
指導讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興的開始可用平穩(wěn)的語調讀，然后用上揚的語調讀，最后用興奮的語調讀，哇的聲音要放低，拉長。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？
烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？
四、學生自由讀課文，思考：
1、烏鴉是怎樣上當的？為什么會受騙？
2、從烏鴉被受騙這件事，我們懂得了什么？
五、作業(yè) 。
練習有感情地朗讀課文。
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