小學一年級《世界多美呀》課堂教學實錄
【小學一年級《世界多美呀》課堂教學實錄】
師:上課了，看大屏幕，讀!(出示句子:世界美. 世界多美呀!)
(指名讀)
師:看仔細，你發現了這兩個句子有什么不一樣。
生:一個句子長，一個句子短。
師:這是小發現，有沒有大發現。
生:一個句子是句號，一個是嘆號。
生:世界多美呀!多了兩個字。
師:多了兩個字，美的深度就不一樣了，句號啊表示美在眼睛了，嘆號表示美在哪里呢
生:美在心里。
師:齊讀。
師:世界多美呀是一篇美麗的童話故事，先自己讀讀吧!
師:誰喜歡把這個故事讀給下面的老師聽
(指名生分自然段接讀)
(師出示詞:睡著的)
(生練讀)
師:我把這個詞送到句子里，誰來讀一讀
(屏幕顯示:蛋殼里的小雞先是睡著的，后來他醒了)
師指導讀:小雞睡在蛋殼里就像小朋友們在媽媽肚子里的時候，暖暖和和的，舒舒服服的，把這種感覺讀出來。
(指名讀)
(師出示詞:蛋殼兒，啄呀啄)
(指導讀:師范讀蛋殼兒，用手勢幫助讀好兒化音)
師:(指導讀)啄呀啄，啄的時間長一點，啄得用力一點。
(出示句子指名讀，齊讀:小雞用力啄蛋殼兒，他啄呀啄，啄出一個小小的洞眼)
師:讀課文的時候要認真，讀不好的地方可以多讀幾遍。(生再次自讀課文)
師:下面老師要增大讀書的難度了，我讓拼音寶寶先回家了。
(師出示沒有標注拼音的第一自然段，指名讀)
師:讀的時候是學習，聽的時候也是學習，你聽到了什么
生:他睡著(zhao)的讀成了睡著(zhe)的。
師:這個著確實有兩個讀音，在這個地方讀zhe(師領讀)
師:誰能來讀穿藍衣服的字 (師出示動詞，指名生做小老師帶讀)
師:下面老師來讀，請小朋友幫忙做動作。
(師讀:蹲，孵，睡，醒，想。生做動作)
師:讀課文的時候想著這些會動的詞，你就能把文章讀得動起來，自己練練看。(生自由練讀第一自然段，然后齊讀)
師:(出示第二自然段，生自由練讀)今天老師沒請到你的請你這樣讀(示意手舉高)，老師已經請過你的請你這樣讀(手舉低一點)
(指名讀)
生:小鳥用力啄……(把小雞讀成了小鳥)(臺下笑)
師:有意見嗎 你再來一次。
生:小鳥……
師:你緊張是吧 小朋友幫他起個頭，這回肯定讀對了。
(生齊讀第一句。)
生:小雞……
師:誰能讀讀穿紅衣服的的句子。
(出示文中句子:他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。)
師:衣服會變，句子也會變，誰會說:他看見了什么
生:他看見藍藍的天空，綠綠的樹木，清清的小河。
(師出示生答的這一句子)
(男女生對比讀原句與改后的句子。)
師:小朋友們學得很好，我們的屏幕不好，讓大家歪著脖子看，一定累了吧，我們休息一下，來，和小雞一起來做動作。(播放小雞做運動的動漫視頻)
(生學做小雞操)
師:我發現小朋友做完小雞操以后小背坐得直直的，小眼亮亮的，小臉紅紅的，高興嗎?
生:高興!
師:好，帶著高興的心情自己讀讀課文最后兩個自然段，看誰是今天最高興的 。
(生練讀)
師:一起來高高興興地把最后兩個自然段讀讀，可以看課文紙，可以看大屏幕，不過聲音要整齊。
師:今天還沒有站起來讀的有嗎 誰來讀 (指名讀)
師:(出示美麗的.風景圖片)說說你眼里的世界是怎樣的。
生:世界是五彩繽紛的。
生:世界是五顏六色的。
生:世界是花化綠綠的。
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生:世界是漂亮的。
生:世界是美麗的。
師:看來大家真是看了許多書，積累了許多知識，小雞給大家出了一道聰明題。
五( )六( ) 五( )十( )
萬( )千( ) 千( )百( )
(結合上面的四個詞指名按世界是——————的說)
師:魏老師知道大家最喜歡積累詞語了，老師送你們幾個。
(出示:五顏六色 五光十色 萬紫千紅 千姿百態)
師:今天讀了這篇美麗的故事，還知道了小雞是怎么出殼的，來，再來讀讀這些會動的詞。(齊讀動詞)
師:今天我們讀也讀了，說也說了，來寫一寫吧!
(師出示世界二字)
師:會看也是學習，老師先看看誰是仔細看了再寫的。
(師范寫，然后生寫)
師:下課。
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