四年級語文《舞動的北京》說課稿
【四年級語文《舞動的北京》說課稿】
教學目標：
1、通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。
2、讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。
3、會認7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊含、韻味、協調、媒體、乃至、主旨”等詞。
教學重點：
熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。
教學難點：
通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。
第一課時
教學目標：
1、通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習課文的過程中，聯系文章內容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊含、韻味、主旨”等詞語。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產生愛國情感。
教學準備：
演示文稿(字詞卡片)
教學過程：
一、導入
1、看到北京你能聯想到什么?
2、看到“舞動的北京”你又會想到什么?
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么?
2、你有哪些讀不懂的問題?
(為什么說“中國印舞動的北京”體現了燦爛的中華文明?為什么說會徽充滿動感和活力?)
三、深入學習，指導朗讀
讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。
1、學習第一段
(1)輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛?
(緊張、隆重)
(2)畫出相關的語句，讀一讀。
2、學習第二段
(1)出示會徽(投影)
看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。
(2)邊讀邊畫，畫出相關的語言。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎?(學生練說，內化語言)
(3)想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的?(總—分—總)
(4)為什么說“中國印舞動的北京”體現了燦爛的中華文明?
(5)出示“國徽”
你能像剛才介紹奧運會會徽那樣，介紹國徽嗎?(學生練說，讀寫結合)
3、學習第三段
(1)輕聲讀，讀懂了什么?
(2)默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力?
(3)對比讀，哪句話好為什么?
(4)看到我們自己民族的`設計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法?(自豪、驕傲)
(5)有感情地朗讀課文。
四、課堂練習
1、完成課后練習第3題。
2、鞏固生字、新詞。
五、布置作業：查閱有關奧運會的資料。
第二課時
教學目標：
1、鞏固生字、新詞。
2、運用手中的資料，制作奧運專題小報。
教學重、難點：
在實踐活動中，收集信息，處理信息。
教學過程：
一、回顧全文
通過昨天的學習，你們對2008年奧運會的會徽有哪些了解?
二、鞏固詞語
1、出示本課生字，讀準字音。
2、形近字組詞。
三、語文綜合實踐
1、教師出示奧運吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰?
2、仔細觀察一下，他們的外貌有什么不同?
3、同學討論，交流，描繪福娃的外形。
4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。
5、學生介紹手中的資料，要求抓住重點。
6、除了這五個福娃之外，你對奧運會還有哪些了解?
7、學生討論交流。
四、作業：
自主動手出一張有關“奧運”的宣傳小報。要求內容突出主題、語言生動、圖文并茂。
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