小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《難忘的八個(gè)字》說(shuō)課稿
【小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《難忘的八個(gè)字》說(shuō)課稿】
一、說(shuō)課內(nèi)容
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第X課《難忘的八個(gè)字》。
二、說(shuō)教材
《難忘的八個(gè)字》是三年級(jí)下冊(cè)第X單元中的第X篇課文。本單元突出了“愛(ài)”這一主題。體現(xiàn)了人世間互相信任，互相關(guān)愛(ài)的濃濃真情。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生受到愛(ài)的啟迪。
《難忘的八個(gè)字》是一篇精讀課文。課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩因相貌丑陋，左耳先天失聰而遭人嘲笑產(chǎn)生自卑心理，后來(lái)由于受到倫納德老師愛(ài)心的撫慰而改變了對(duì)人生的看法，鼓起生活勇氣的故事。課文感人至深，讀后使人怦然心動(dòng)。 課文情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但是因?yàn)閷W(xué)生心理年齡特征，以及學(xué)生所生活的環(huán)境和自身身體狀況的不同，所以要想真正理解小女孩的處境以及自卑的心理，體會(huì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字的真正用意，還是有一定難度的。
《新課程課標(biāo)》指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，依據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中相關(guān)詞語(yǔ);
2、正確、流利 有感情的朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容;
2、理解文本，體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感;
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感悟倫納德老師愛(ài)的教育力量，“八個(gè)字”對(duì)小女孩健康成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小女孩的心理變化過(guò)程。體會(huì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字的真正用意和情感。
三、說(shuō)教法
這是一篇宏揚(yáng)愛(ài)的文章，只有讓學(xué)生體會(huì)到愛(ài)的偉大，才能激發(fā)出他們用真心的.愛(ài)去關(guān)注他人、幫助他人的行為。所以，本課的基調(diào)是“愛(ài)”。圍繞著這個(gè)“愛(ài)”，我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感情的方法去進(jìn)行教學(xué)。
先啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小女孩模樣丑陋、左耳失聰，不是她的錯(cuò)，她先天就很不幸，再加上同學(xué)們的嘲笑，使她的生活就更加不幸。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個(gè)人。是倫納德老師用母親般的愛(ài)感化了她，改變了她的人生。可見(jiàn)愛(ài)的力量多么偉大，所以我們應(yīng)該像倫納德老師一樣，獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心，去幫助那些需要幫助的人們。
四、說(shuō)學(xué)法
為了幫助孩子們更深地體會(huì)本文的感情，我主要采用多讀多想，角色體驗(yàn)的方法。把課堂上的時(shí)間真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谧宰x自悟中領(lǐng)會(huì)課文的精髓。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞情況和通讀課文為主。
現(xiàn)在，我著重來(lái)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：為了切實(shí)提高閱讀實(shí)效，本課第二課時(shí)的教學(xué)分五個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，質(zhì)疑導(dǎo)入。
因?yàn)楸菊n教學(xué)是第二課時(shí)，我采用質(zhì)疑引入的方式，通過(guò)談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?你還想想了解什么?
二、分層閱讀，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。
在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)三年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的問(wèn)題：一、讀課文想一想這是怎樣的一個(gè)小女孩?從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀描寫(xiě)小女孩外貌的句子，感受小女孩丑陋的外表，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)小女孩的丑陋;二、出示說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)我走在上學(xué)的路上，我會(huì)聽(tīng)見(jiàn) ，當(dāng)我來(lái)到校園中，我 。每當(dāng)下課后我 。將學(xué)生引入一定的生活情景之中，讓學(xué)生走近小女孩的生活，感受這個(gè)丑陋的女孩受人嘲笑，令人厭惡的處境;三、換位思考假如你就是這個(gè)小女孩，心里會(huì)怎么想?讓學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心，體驗(yàn)她自卑絕望的心情。層層深入的情感體驗(yàn)和朗讀表現(xiàn)，學(xué)生和小女孩一同感受一個(gè)殘疾人內(nèi)心的凄慘無(wú)望，是學(xué)生的情感與文本中人物的情感產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了有效的交流。學(xué)生在理解、想象、品讀的過(guò)程中，閱讀能力獲得提高。
三、品讀語(yǔ)言，感受倫納德老師的美麗可愛(ài)。
這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確，寥寥幾筆就為讀者勾畫(huà)出了一個(gè)美麗可愛(ài)的人物形象。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用學(xué)生的心理落差，從一個(gè)奇丑無(wú)比的小女孩轉(zhuǎn)向美麗可愛(ài)的倫納德老師，通過(guò)引讀的方式，讓學(xué)生反復(fù)品味“金光閃閃” 的頭發(fā)，“黑黑的、笑瞇瞇”的眼睛，從而達(dá)到對(duì)倫納德老師產(chǎn)生一種向往、敬慕之情，進(jìn)而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情，為下文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)學(xué)生默讀這個(gè)不一般的故事，想想自己都讀懂了什么，初步了解故事的內(nèi)容。接著指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并在指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)述的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)小女孩參加耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的心情。
然后提出問(wèn)題當(dāng)小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)什么感受?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀相關(guān)語(yǔ)句感悟倫納德老師美好的心靈。最后出示說(shuō)話練習(xí)：一跨進(jìn)校門的時(shí)候我 同學(xué)們的嘲笑。耳語(yǔ)測(cè)試的時(shí)候我_________。上課的時(shí)候我_________。
_________的時(shí)候我_________。讓學(xué)生體驗(yàn)小女孩從自卑，孤獨(dú)中開(kāi)始走向自信和快樂(lè)的心理變化。同時(shí)也具體充實(shí)了“溫暖的陽(yáng)光”的實(shí)際意義。至此，老師的愛(ài)心線索逐漸突顯。
五、拓展延伸，讓世界充滿愛(ài)
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我首先感情朗讀：同學(xué)們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻(xiàn)出自己的愛(ài)，把愛(ài)的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛(ài)充滿人間。讓學(xué)生的情感升華。然后布置課后作業(yè)
1、請(qǐng)你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。 安伯德德的名義寫(xiě)一封感謝信給倫納德老師。
2、有感情地把課文朗誦給父母聽(tīng)。
3、幫父母做一件力所能及的事情。
激發(fā)出學(xué)生用真心的愛(ài)去關(guān)注他人、幫助他人的行為。
六、關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)
本課內(nèi)容通俗易懂，線條分明。依據(jù)課堂教學(xué)需要，我設(shè)計(jì)了以人物關(guān)系為主線的板書(shū)內(nèi)容。力圖板書(shū)簡(jiǎn)潔、精當(dāng)，幫助學(xué)生理清課文主要內(nèi)容，能從中領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的思想情感。
在以上的教學(xué)中，我正是在“體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)愛(ài)”上大做文章，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)小女孩的同情心。通過(guò)體會(huì)小女孩內(nèi)心世界的變化，烘托出老師那顆金子般的仁愛(ài)之心。
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