六年級(jí)《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄片斷

時(shí)間：2021-08-08 17:07:31 六年級(jí)下冊(cè)

　　【六年級(jí)《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄片斷】

　　【片段一•讀悟結(jié)合，體會(huì)人物的特點(diǎn)】

六年級(jí)《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄片斷

　　老師：你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子?

　　學(xué)生：我認(rèn)為他是一個(gè)很天真單純的孩子。

　　老師：能具體說說你從課文的什么地方體會(huì)到的嗎?

　　學(xué)生：他對(duì)做的夢(mèng)很感興趣，夢(mèng)中的情景記得那樣清楚。從夢(mèng)中的情景看，就能感受到他是天真可愛的，所以夢(mèng)才是那樣的富有幻想色彩。

　　學(xué)生：做這樣的夢(mèng)，就以為自己有飛行的天賦，很為自己而自豪，也足以說明他的天真了。同時(shí)，他還把夢(mèng)講給同學(xué)聽。

　　老師：你怎么知道他把自己的夢(mèng)講給同學(xué)聽呢?

　　學(xué)生：因?yàn)檎n文中寫著，“可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。”“終于”和“弄明白”說明他一定跟伙伴們說過自己的夢(mèng)了。

　　老師：你說得還真有道理!有時(shí)候，不起眼的一個(gè)字，一個(gè)詞，就能給我們傳遞出一些信息，只有仔細(xì)品味語言的人才能感悟到，你的語感很好，我們就應(yīng)該這樣感悟語言!

　　學(xué)生：我覺得他后來關(guān)于胎兒發(fā)育的想象，也是很天真的，只有孩子才會(huì)這樣想。

　　老師：恐怕從這里我們不光能感受到他的天真，誰來讀一讀這一段，看看我們還能感受到什么呢?

　　生讀。

　　學(xué)生：我覺得他還是個(gè)愛探究的孩子。你們看，他想弄清楚人究竟是怎樣來的，都想癡迷了，看到一條魚，都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)。

　　學(xué)生：我覺得他是個(gè)善于想象的孩子。他從地圖聯(lián)想到了人的變化過程，并且，都把每個(gè)階段分了時(shí)間，折合成正好是九個(gè)月。

　　老師：那么還從哪兒看出他愛探究呢?

　　學(xué)生：從問老師關(guān)于為什么會(huì)飛翔這件事中也能看出作者愛探究。

　　老師：請(qǐng)大家練習(xí)讀一讀這個(gè)部分，看能不能把“我”的特點(diǎn)讀出來。

　　指名讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　學(xué)生：我覺得讀出了“我”和小伙伴愛探究的特點(diǎn)，尤其是問老師的話，讀出了追問的語氣，使我們好像看到了“我”和小伙伴的好奇的表情。

　　學(xué)生：我有個(gè)小小的`建議，因?yàn)槭亲穯�，是不是問話讀得急迫一點(diǎn)，這樣就更能體現(xiàn)他們的特點(diǎn)了。

　　老師：我也有這樣的感受!我們分角色再讀一讀吧!

　　老師：通過我們讀書，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子，難怪他有那樣令人難以置信的發(fā)現(xiàn)了!

　　【片段二•理解句子的意思】

　　老師：你們能談?wù)?ldquo;我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思嗎?

　　學(xué)生：我能舉個(gè)例子來說嗎?

　　老師：可以。

　　學(xué)生：就說哥白尼吧，在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰提出這個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把自己關(guān)于“太陽中心說”的著作發(fā)表。

　　學(xué)生：我也想到了這樣一個(gè)例子。意大利的科學(xué)家布魯諾，他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。

　　學(xué)生：伽利略也有這樣的遭遇。17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。

　　老師：“太陽中心說”，一個(gè)多么重大而有意義的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，盡管它是正確的，但由于人們當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)有限，眼界狹小，科學(xué)家們?yōu)榇烁冻隽嗽鯓拥拇鷥r(jià)啊!看來，作者的說法不無道理。那么，作者為什么這樣想?這跟他有什么關(guān)系?

　　學(xué)生：這是因?yàn)樗F(xiàn)在面臨著同樣的問題。他發(fā)現(xiàn)了胎兒發(fā)育的規(guī)律，卻被老師誤解，轟出了教室。這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，也是一種迫害啊!

　　學(xué)生：對(duì)，讓他丟了面子，還受到身體上的懲罰。

　　老師：雖然這種“風(fēng)險(xiǎn)”遠(yuǎn)沒有剛才我們說的幾位科學(xué)家那么嚴(yán)重，但這種“驅(qū)逐”，無論在身體上和心理上，對(duì)一個(gè)孩子來說都是難以承受的。它會(huì)讓一個(gè)孩子的自尊心受到傷害，也使這段讓“我”頗引以為自豪的、本來應(yīng)該留下美好回憶的童年往事，多了些許不愉快的記憶。這是讓人非常遺憾的事情。從這句話中，你體會(huì)到了作者怎樣的感情?

　　學(xué)生：他對(duì)老師這種做法很不滿。

　　學(xué)生：他有點(diǎn)氣憤。

　　學(xué)生：他只能這樣安慰自己了。因?yàn)闆]有人理解他，老師認(rèn)為他是個(gè)壞孩子，同學(xué)們嘲笑他。

　　老師：是啊，無論如何，這個(gè)結(jié)果還是讓人不愉快的。如果，這個(gè)老師不誤解他的笑聲，而是了解他笑的原因，對(duì)他的發(fā)現(xiàn)給予大力的贊揚(yáng)，那結(jié)果該多么美好啊!

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