《明天更輝煌》教學反思精選
篇一：《明天更輝煌》教學反思
這是一篇精讀課文，從它的副標題“獻給香港回歸之日”可以知道：它取材于中國歷史上的又一個重大事件——“香港回歸祖國”，是為紀念香港回歸而作。這是一首現代詩，篇幅不長，易于朗讀。全詩三小節，每小節有十行詩，第一小節有四句，第二、三小節均為五句，共十四句三十行。在教學中，我把讓學生在理解的基礎上進行有感情地朗讀作為教學的重點。首先，介紹香港回歸這一歷史事件的背景資料，為學生理解課文打下基礎;接著，讓學生在熟讀課文的基礎上抓住重點句子理解課文內容;最后，通過重點詞句的理解來體會作者表達的思想感情，從而引導學生有感情地誦讀課文。
成功之處：
一、課前準備充分
由于年齡關系，我現在所任教班級的學生對香港回歸這一歷史事件是沒有什么概念的，平時的學習中也很少有機會接觸這方面的知識。而要理解作者詩中所表達的情感，又必須對此有所了解。所以，在課前我查找了許多歷史資料，在導入時，我出示了1997年7月1日香港政權交接儀式會場的照片，并深入簡出地介紹了當時的歷史背景，調動起了學生的學習興趣，不僅讓學生增長了一些歷史知識，更對后面理解課文起了很重要的情感鋪墊作用。
二、多種閱讀方式，層層深入
在指導學生閱讀時，首先安排學生默讀，先從整體上把握文章的主要內容;接著要求學生把課文讀通順，讀流利;最后，在理解課文的基礎，指導有感情地朗讀。學生們在把握全文情感基調的基礎上，層層深入到了課文的字里行間，充分感悟了作者所表達的理想感情。
篇二：《明天更輝煌》教學反思
《明天更輝煌》這是一首篇幅較長的現代詩，詩分三節，分別寫出香港淪為殖民地時炎黃子孫悲痛的離別情;香港人民自強不息的奮斗精神順利回歸舉國歡慶;順利回歸舉國歡騰，充滿期待與祝福的激動心情。我在學生沒有做好搜集材料的情況下，簡單給他們介紹了香港的一些情況后便直接切入主題，引領學生分節閱讀詩歌。在閱讀過程中我邊穿插介紹有關香港的歷史背景和重要歷史事件，我發現這種教學方法吃力不討好。我高估了學生們對香港歷史的認識，他們的信息來源只是一些影視資料，對香港這個繁榮的都市的過去沒有一個正確的了解，但是他們又對這被稱為“東方之珠”的世界名城充滿興趣，所以在教學過程中我不僅浪費了太多的時間，而且沒有給學生一個系統的較準確的歷史印象。
所以我想，在教學這篇文章之前，一定要先做好充分的準備，最后是利用電化教學設備，先讓學生把香港一百多年來的歷史做個大致的系統的準確的了解。讓學生先感受這一百對年來香港人民所經歷的滄桑變化，也了解中國政府為香港回歸付出多少努力。要先激發學生的歷史的榮辱感和愛國情懷，為教學內容打下知識基礎和感情基礎，這樣再來學習詩歌的內容，學生學起來就會更加流暢，更加深入了。
篇三：《明天更輝煌》教學反思
《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的`一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情，字里行間無不流露著作者那顆熾熱的愛國之心。
第一，課前，錄音機播放了《七子之歌——澳門》(教學本單元“愛我中華”的主題課文時已經教學生學唱了這支歌)，教學時根據教材特點朗讀。
第二，鼓勵大膽誦讀、張揚個性。學習本文當以誦讀為主，自讀自悟，老師要大膽放手，給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。(自由朗讀中一個聲音引起了我的注意，這是坐在最后排的小康同學發出來的，很特別。他是這樣的，當小組的其他同學讀完了一句，比如“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。滾滾黃河為之怒號，”他就在后面緊接一句“為之怒號”。這不就是詩歌朗誦里面的輪誦和疊誦嗎?我為這發現興奮不已，一經鼓勵，全班同學頓時興致盎然，紛紛要求改變形式，多樣化地朗讀詩歌。我結合詩歌特點把獨誦、合誦、輪誦、疊誦等基本技巧加以揉合運用，收到了意想不到的效果,當達到教師、學生與作者情感和諧統一的時候，會產生一種愉悅感，這種愉悅感不僅會使學生學會準確表達，提高思維的深刻性，而且可以使學生將讀書視為一種享受，一種精神上的追求，繼而幫助學生養成不斷讀書，終身讀書的習慣。
第三，在全班交流環節，應營造寬松愉悅的的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉“鮮活信息，或點撥指導，或引發討論，或歸納學法，更要以一種平和的的姿態和課堂期望去保護、期望和珍惜每一位發言人，讓其得到長久的終極關懷。
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