栽下梧桐寄深情的散文
家鄉人有在院子里種植梧桐樹的習慣。一棵筆直挺拔的梧桐樹苗栽下去后，也就是三、五年的光景，院子里便是一大片綠蔭了。盛夏的中午，干完了一上午農活的人們拖著疲憊的身體從地里回到家后，將飯桌子往濃蔭里一擺，沏一壺芬芳的茉莉花茶，袒胸露懷地往椅子或馬扎上一坐，身體里的疲勞便隨著從梧桐枝椏間吹來的縷縷清風而悄無聲息地消散了，一種自我陶醉的滿足感便也油然而生了。那份愜意與舒坦，家鄉人體會得最為深刻。
家鄉人喜歡栽梧桐樹還有一個原因，那就是千百年來流傳下來的一種諺語使然。諺語說：“家有梧桐樹，引來金鳳凰”。梧桐樹高大而茂盛，隱隱有一種王者之氣，是家庭殷實的佐證，更是一種富貴祥瑞的象征，而鳳凰不但是百鳥之王，更是吉祥的化身。二者的結合，更寄托了人們一種美好的愿望，抒發了人們一種望子成龍、望女成鳳的古樸情懷。
歷經磨難的家鄉人或許更懂得知識的重要性。七十年代的初期，家鄉人就克服重重困難率先蓋起了五排寬敞明亮的磚瓦房教室，并且在偌大個校園里遍植白楊和梧桐。白楊一律栽在院墻旁邊，而梧桐則種植在教室前面的空地里，橫看成排，縱看成行。那些樹苗，經人們的精心照料，得陽光雨露的百般愛撫，一律都長得樹身青蔥光潔，樹干筆直挺拔，枝繁葉茂，宛如華蓋。一次語文課上，教古文的老師指著院子里的白楊和梧桐語重心長地對我們說，校園里之所以種這兩種樹，就是希望一代一代的學生都具有白楊樹一樣的品格，正直偉岸，堅韌頑強。有道是：“寧做參天白楊樹，不做墻頭毛毛草”；《詩經》云：鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽。這就是梧桐引鳳的最早傳說，這就是咱們校園和家家戶戶種植梧桐的根本原因。語文老師說完，又搖頭晃腦地背誦起了古詩：“蒼蒼梧桐，悠悠古風，葉若碧云，偉儀出眾；根在清源，天開紫英，星宿其上，美禽來鳴”、“去年種梧桐，綠葉高云涼”、“凌霄不屈己，得地本虛心”這些優美的古詩詞都是用來贊美梧桐樹高潔美好的品格的，你們要明白老師們的良苦用心，好好學習，將來回報社會，回報家鄉。
那時，對老師的話語同學們都沒怎么放在心上，倒是從那以后，同學們再也沒折過梧桐樹一根碧綠的枝條，沒采過梧桐樹一片巴掌形的葉子。
春風秋雨里，孩子們噌噌地長著個子，梧桐樹也噌噌地拔高著身體，一如跟孩子們比賽一樣。
我初中畢業的那年夏天，已經碗口粗細的梧桐樹在還沒有長葉前，就齊刷刷地開出了一片粉白色的.花。遠遠望去，那一樹樹略帶紫色的喇叭形花朵擠擠挨挨地密織在一起，猶如一片粉色的云團籠罩在校園的上空，將偌大個校園裝點得跟仙境一樣，濃郁的香氣也隨風在校園內彌漫著。勤勞的蜜蜂，彩色的蝴蝶，以及各式各樣的昆蟲嗡嗡嚶嚶地鳴叫著盤旋于枝頭，一些我們叫不出名的鳥兒也成了梧桐樹林里的常客。那婉轉悠揚的叫聲，常常把我們的注意力給吸引過去。
落花時節，一陣微風便將開敗了的花朵給吹下來。不一會，樹下便積起厚厚的一層。低年級的女孩們有的將花朵用線串起來，美滋滋地掛在脖子上，并不時低頭聞一下那不絕如縷的清香之氣；有的則將剛掉落下來的梧桐花拾起，輕輕咬開花蒂，用小嘴吮吸里邊的花蜜。那怡然自得的樣子，就連非常古板的老校長都給逗樂了。
梧桐樹年年長高變粗，梧桐花年年繁花似錦，一茬一茬的學生們也真的變成了金鳳凰，從梧桐樹下飛起，紛紛飛到了更高一級的學校學習，后又紛紛考入了高等學府深造，成了建設家鄉、改造家鄉、美化家鄉的棟梁之材。
前幾年，學校蓋教學樓，那片已成規模的梧桐林不得不被砍伐。規劃圖紙時，設計師看著那一片梧桐林說，十年樹木，百年樹人，單從這些梧桐樹看，這個村莊就一定能人才輩出，后繼有人。斟酌再三，設計師有意在教學樓的前后留下了幾株合抱粗的梧桐樹。
得知家鄉蓋教學樓的消息，那些從家鄉飛出去的金鳳凰都高興萬分，紛紛慷慨解囊。
現在，每次回家鄉路過我以前的校園時，我都會忍不住停下腳步來，目光透過校園的鐵柵欄圍墻落于那幾棵仍枝繁葉茂的梧桐樹上，思緒便頓時回到那無憂無慮的年代。
我總認為，那寄托著家鄉人期望，伴隨著家鄉人成長，目睹著家鄉史變遷的棵棵梧桐，已經成為了家鄉不可分割的一部分，并以其獨特的靈性，感知著、審視著這方蒼天厚土；我也總認為，那能給人們帶來吉祥、引來金鳳凰的梧桐，早已兌現了其承諾，既引來了鳳凰筑巢，也托起了鳳凰騰飛。
“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”，就讓這靜美的畫面，以動感的姿態長久地停留在我的腦海，把家鄉四季的風采時時展現在我的眼前。從此，我的生活里便永久蕩漾著家鄉人的精、氣、神……
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