少年小事散文
以前我的表達能力是相當困難的，別說是書寫表達，有時連口語表達都不知從何說起。現在我不但能說出來，而且還要書寫出來，這是自從立志后，經多年的磨練才能做到的。
我想真實的展現現實生活，卻由于記憶和表達能力有時感到困難。我恐怕回憶的不真實，表達的不準確。實在話，我老談自己別人就犯困，但我又不得不這樣，因為，我不了解別人，在與他人談話時我總想先把自己的心表露出來，這樣別人才說心里話。
現在回憶起來，清楚的記得許多小事，但都感到平淡無奇。這是生活經歷，不是虛構的藝術作品，為此，寫起來相當費勁。在目前的環境下，我還堅持著真實與真誠。多數人聽我說話，看我文章都感到心情沉重。我感到歉意，實在對不起，我在探討真實的人生，在理智的解剖自己，認真分析理解社會。
我在系統的寫作，于是想起少年小事。
少年時代的主要特征是：“以階級斗爭為綱，”縮小“三大差別”為主。我生活在大集體的環境之中。
母親說，我8歲時，12歲的姐姐哄著3歲的妹妹，父母與社員集體上山勞動，父親將柴禾簍子和我放在山上，大人在地里勞作，我用木叉子頂著葛針牙子，右手用鐮刀割下來放在簍子里。火辣辣的太陽，優美的景色，在我幼小的心靈里展現出一片神奇。我喜歡大自然，就是與父親下地拾柴的第一天起。我得到人們的稱贊，感到快意的.也是由勞動得來的。當父親收工，背著我拾的柴禾，我跳躍著跟在后頭，感到快樂無比。叔伯們有的喜愛的看著我，我感到高興；有人厭惡的看著我，我感到疑惑。后來我才明白：生產隊不許帶孩子到地里。
只要不上學，我就同父母一起下地。父母新建的房欠債，孩子多，吃的燒的都成問題。父母違反隊里的規定，但沒有人攀比，因為整個生產隊就我一個孩子跟著下地，我在一邊拾柴也不會影響大人勞動。只有父親背著我拾得柴禾回家時，社員才感到我的存在。有位叔叔問母親：“你兒子今年多大了？”母親笑著說：“八歲。”那人懷疑的說：“你瞎說吧？他才八歲？！”
到了秋天，我與小伙伴一起上山拾柴禾，刨小疙瘩，連根帶秧一起刨出來回家晾在院子里，干了燒火發出“嘎巴嘎巴”的聲響，也十分好燒。
我步入小學接受啟蒙教育的同時，課外活動的第一課就是勞動。我在勞動中得到父母的夸獎，得到叔伯們的贊賞，在我幼小的心靈里也感受到了什么是樂趣。有了一定的收獲后，看著父母滿意的臉色，我心中也特別快樂，這時再歡蹦亂跳的玩去父母就不會說什么。
父母一再強調，不讓到灤河玩水，因為灤河淹死過小孩子。我嘴里答應著，但還是燕子似的飛到河邊去，倒不是蹚水下河，而是在河邊的沙灘上與小伙伴一起玩耍。喜歡看清澈河水的流淌，喜歡聽嘩嘩流水的聲音，喜歡摸河邊青草的感覺，喜歡看如玉帶一樣的大河。
夜里到時不睡覺，在大街與孩子玩藏貓貓，在生產隊的房檐掏麻雀窩，玩的土人一樣，氣的父母也是無可奈何。
我家南面是山，山峰林立，自然形成，植被繁茂，自然景觀，山洼修成平地，栽上核桃，栗子，梨等，景色優美，生氣盎然。那時候的地和樹都是集體的，有專門看樹的人。
小時拾柴如完成任務一樣，之后就去玩，主要是打核桃，那時不敢上樹，怕摔了。同伴擱人看著看樹的，別人就用石頭夯，打了核桃就在河溝磨，兩手黑黑的，洗也洗不凈，磨出光子慢慢的享受。核桃里面是白白的果仁，去掉一層薄膜，脆脆的相當好吃。
每當想起小時的這些小事，覺得那時很天真，很開心。學校，家長都不太注重學習，沒有作業的壓力，只要熱愛集體，熱愛勞動，人們就喜歡。拾柴是簡單的勞動，也是生活必須應用的，吃飽穿暖就是父母的目標，拾柴之后在玩，似完成一項任務那樣開心。
和平時期，少年在父母的保護下生活沒有大事，我的事就是拾柴，玩。我小時做的都是簡單的小事，大了卻想做復雜的大事，不符合事物的發展規律。我高中之前勞動使我有了健康的體魄，知識卻使我腦海一片空白。我小時沒有壓力，青年時期可有了壓力。改革，打破鐵飯碗，靠能力吃飯，才真正感到：“少年不努力，老大徒傷悲”！
失去的光陰不會再回來，誰也無力回天。改革競爭，我開始立志，發奮圖強，將希望寄托在下一代，從孩子出生那天起，我就訂了孩子成長記錄本。“嚴是愛，松是害”，打好基礎，從小入手。
少年無小事，青年才發展。即使我追求了半輩子，也競爭不過孩子，他們都大學畢業，年年在“升值”，我年年在努力，勉強不“貶值”！
不過，在勞動中我獲取了直接經驗，為我以后寫作打下了堅實基礎。
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