我渴望,他們永遠(yuǎn)童年散文
給……原來(lái)是幾個(gè)李子
山路上，孩子們唱著、笑著，獲得800米冠軍的小女生和小男生喜滋滋地捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀。與其說(shuō)是我?guī)ьI(lǐng)他們，還不如說(shuō)是他們牽引著我。峽谷里鳥(niǎo)兒自由地歌唱，被雨水澆灌現(xiàn)在又被太陽(yáng)朗照的各種植被呈現(xiàn)欣欣向榮的景象：甜梨在樹(shù)叢中像半截燃燒之后的紅燭，懸掛在枝頭，濃密的桃花林，沉甸甸的桃子正在枝頭羞紅了半邊臉，李子青澀著掩映在路傍，而房屋左右的桃樹(shù)吸引著幾只蜜蜂……
在從鎮(zhèn)中小學(xué)校返程的路上，一群孩子和我一起正在鄉(xiāng)村的機(jī)耕道上，前幾天剛剛暴雨，機(jī)耕道兩旁不是斷路，就是滑坡的痕跡，正是基于此，我親自帶領(lǐng)他們返回自己的母校，我作為一個(gè)鄉(xiāng)村男教師，而且在山區(qū)工作了經(jīng)年，需要感動(dòng)的很多，今天單說(shuō)六一前后的幾則小故事，故事很真實(shí)，就是和孩子們
路上的鮮花和瓜果很多，很普通，幾乎唾手可得，可是沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)對(duì)此駐留或者有什么貪婪的想法，盡管他們物質(zhì)條件貧窮，身上也沒(méi)有幾元零用錢，盡管他們口渴。兩個(gè)男孩子也跑過(guò)來(lái)，搶下我的挎包和手提袋（我是草根名博字樣的帆布包），一個(gè)六年級(jí)的女生跑過(guò)來(lái)，羞澀的給我說(shuō)：給……
原來(lái)是幾個(gè)李子
我說(shuō)，誰(shuí)的，這是我的第一反映。
哈哈哈，我家的。
聽(tīng)見(jiàn)這樣的.話，我坦然了，一群孩子和我就這樣分享了同學(xué)的甜蜜。
啊，你是我爸的老師？
一面環(huán)水，三面環(huán)山的花園般的白色學(xué)校。我在這里工作了許多年，教過(guò)的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，三峽大移民之后，剩下的孩子已然不多，我常常笑自己真的是“桃李滿天下”。
一個(gè)四年級(jí)的女生，她始終跟在我的身邊，很是面熟，因?yàn)榻痰暮⒆佣�，我不以為然，她很�?huì)侃，和老師說(shuō)著鄉(xiāng)下開(kāi)心的事情，臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，而眼睛明亮得可以折射純真的光芒。我長(zhǎng)期和這些孩子交流、溝通、在教學(xué)中成長(zhǎng)。連我?guī)缀跬鼌s了歲月漫漫，已經(jīng)不是從前。不過(guò)工作和生活在這樣的天真的世界里、渴望的世界里，因此是最幸福的工作。
她說(shuō)她叫小菲，當(dāng)我知道她的父親是許國(guó)創(chuàng)的時(shí)候，我嘿嘿一笑。她詫異地問(wèn)，劉老師，笑什么啊？我說(shuō)，你的父親也是我的學(xué)生呢？啊，你多大了，我的父親都三十多了啊。我說(shuō)，我教你父親的時(shí)候，他就和你一樣大的，也讀四年級(jí)……
不相信？不相信？可以的啊，你回去問(wèn)問(wèn)，豈不驗(yàn)證了？
不過(guò)，劉老師，我相信你！
為什么呢？
你不會(huì)講笑話的。
然后，她一溜煙的跑開(kāi)了，笑聲中說(shuō)，哈哈哈，我看見(jiàn)你的白眉毛了。
大家聽(tīng)見(jiàn)她的笑聲，也仔細(xì)瞧過(guò)來(lái)，真的讓我怪不好意思起來(lái)……
山風(fēng)從峽谷吹來(lái)，正好吹跑了山行的海水，風(fēng)中傳來(lái)山谷對(duì)岸的回音：
劉——老——師，再——見(jiàn)……
那是一群分路的孩子，他們從小橋分路之后，轉(zhuǎn)過(guò)竹林，然后正好在我們這條主道的對(duì)岸。他們高聲的問(wèn)候，引發(fā)了我身邊的主力部隊(duì)的興趣，大家一起喊：再——見(jiàn)……
那一顆，給媽媽留著
我總是客串幼兒班的阿姨，男阿姨，對(duì)不錯(cuò)，難道，不可能由我來(lái)做？
今天補(bǔ)發(fā)了給孩子們的六一節(jié)的禮物。因?yàn)槭巧絽^(qū)，因?yàn)槭沁B續(xù)的幾天暴雨，幼兒班的孩子多半是不不來(lái)的，除非家長(zhǎng)親自接送。這種待遇，對(duì)于山區(qū)的孩子而言，是十分的稀少的，一來(lái)是路途遙遠(yuǎn)，山路崎嶇；二來(lái)是孩子的父母絕大多數(shù)都在城市打工，順便說(shuō)一下啊，這里的少年到中年人極其稀缺。所以，這些留守的幼兒，能夠就讀完小的學(xué)前班也就是最好的教育了。而我始終用人格模式的親善教育實(shí)踐著，也收獲著教育的果實(shí)，盡管這個(gè)果實(shí)對(duì)于我自己而言，沒(méi)有任何的名義取向；可是堅(jiān)守在教育的貧瘠的地方，其實(shí)也是一種今生精神的最大收獲。
我先挨個(gè)每一個(gè)人發(fā)了兩顆水果糖。然后讓他們?nèi)W(xué)校前面開(kāi)辟的“百草園”游戲玩耍。老鷹捉小雞，丟手絹，青蛙王子跳，采金銀花，……
玩夠了，喝水，吃糖。其中有幾個(gè)孩子興沖沖地跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)，我留一顆給姐姐，我望著他的笑臉，我笑得應(yīng)該比他更燦爛；我留一顆給媽媽，你媽媽，是的，媽媽在家是個(gè)例外。家是什么，是休養(yǎng)生息的地方，她的父親也是我的學(xué)生，他們夫妻長(zhǎng)年在外打工，而半年前，因?yàn)榉覆。诩一煟液芡�，也很無(wú)奈。我悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)了頭，感覺(jué)我的眼眶里滿含淚水。更多的孩子撫摸著手中的碩大的兩顆糖，愛(ài)不釋手……
對(duì)比的畫(huà)面總在我的腦海里閃回，他們的父母少年的模樣，眼前純正的模樣，城里嬌慣自私的獨(dú)生的孩子模樣……
教育，用什么教育，教育什么？山區(qū)的書(shū)生不能多想，只能用自己的行為感動(dòng)自己接手的每一個(gè)孩子，我渴望，他們永遠(yuǎn)童年。
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