淺談幼兒園轉型升級短篇散文
20__年我從泰州市幼兒園調至大浦附幼，擔任分管教學的副園長，那么我就結合自身實際，從教學教研方面來談談我園的轉型升級。
第一，進行自我思想上的轉型升級——從“私心”到“公心”。
作為一名分管全園教學教研工作的領導來講，我不再是一名只顧自己成長的教師了，而是要時刻考慮到全園教師的成長，要為她們每個人提供享受人生出彩的機會。因此我首先要轉變自我思想，深入了解本園教師的學歷、資歷等相關信息，了解她們的工作和成長發展的需求等，以平等、互助、創新的思想，合理科學地安排教學教研工作，帶動全體教師積極參與到全園的轉型升級活動中來，主動學習、主動進步，同時收獲快樂和成功。
第二，進行教學教研內容上的轉型升級——從“單一”到“多樣”。
在信息迅猛發展、知識大爆炸的今天，作為孩子們成長發展的啟蒙者，我們要積極打破原先的只抱著一、兩套老教材進行教學，只開展一、兩個教研活動來提升教學水平的模式。我們要為教師們提供三套以上不同的教材，供教師們按需進行選擇，并鼓勵他們制定創新主題，開發一些生成性課題。同時，我園的教研內容也從原先單一的研討課，發展到現在的研討一個話題、一種技能、一種教育方法等，按需開展教研活動，以課題的開展為抓手，進一步提高全體教師的教學教研能力。
第三，進行教學教研形式上的`轉型升級——從“保守”到“開放”。
我們加大教師培訓的力度，投入較多的資金，順應幼兒園發展的要求，不僅按時參加片區內的教研活動，還定期地安排教師到外地參觀學習。同時，我們積極引進先進的網絡學習平臺，讓教師不出園門，就能和全國的名師交流，學習她們先進的教學理念和教學技能。同時，創造性地開展活動，與園考核相呼應，鼓勵教師人人參與活動，個個創造成績，積極地在幼兒園的轉型升級中體現自身的價值。
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