我說那個廢柴創業先照照鏡子好嗎的散文
打開天窗說亮話：我想，盡管當今是個全民創業的年代，但不是誰都適合創業。創業者，總要有一點創業的基礎和特質，才好選擇這條并不好走的路。所以，廢柴，照照鏡子好嗎？
1
清早，我看到一輛轎車開到了操場的旁邊，從上面下來一個學生，匆匆走向操場，走向我的班級，這是學校的早晨出操的時間。
我認出了他，是我已經談過好幾次話的一個學生，現在已經大四了，但是仍然沒有什么改變。男生，但是用長長的頭發遮住了半邊臉。打游戲，曠課，課程掛了好多門，但是他似乎不在意，仍然去網吧打著他的游戲，通宵達旦的打著他的游戲。這不今天，在包夜打了通宵游戲之后，再花錢打著車來學校完成早操簽到的任務。
作為班主任，看到這一幕，我怒火中燒，我必須要問。于是，一邊走，一邊謹記著對學生關愛，以人為本，關心他們成長的職責，我在班級晨練之后平靜的叫住了他。沒有責罵，沒有發脾氣，要忍著，職責所在。
這次，我沒有問關于包夜游戲、曠課、掛科、早操、個人衛生什么的事情。只是和他慢慢地并肩走在回去的路上。
“打算畢業后做什么？” 我先問他。氣氛盡量輕松自然。按照年齡和體格，他已經完全是成年人了。
“創業”。他說。聲音不大，就兩個字。表情木然。
這個回答震驚到我，有些突然。
說話的同時，用手撩了一下他遮住半邊臉的油膩的像門簾一樣的頭發，然后優雅地向后甩了甩他的腦袋。我承認我的確厭煩他。我不能做到愛他，像教育學書上說的那樣。
而我的怒火也再次因為這個回答被點燃，之后被壓制。
“你父母做什么？”我平靜的問。
“我媽下崗，我爸跑出租。”
我的怒火再次因為這個回答被點燃，之后再次被壓制。
“哦，這樣啊，假期快到了，交給你一個作業，請你一定要做”。我接著說：“假期回家，和你的爸爸一起出一天車，做到他什么時候起床，你就什么時候起，他什么時候睡覺你就什么時候睡，中間他什么時候吃飯，什么時候喝水，什么時候上廁所，什么時候下車，你也全部照做。就一天，就一次。回來我要再和你談談。”
2
很快，假期結束了。我又見到了他。我記得我給他布置的“假期作業”。
“你假期和爸爸一起出車了沒有？”我問。
“沒有”。
聲音不大，還是兩個字。表情木然。說話的同時，用手撩了一下他遮住半邊臉的油膩的像門簾一樣的頭發，然后優雅地向后甩了甩他的腦袋。
“好吧。”我說。聲音不大，就兩個字。心中突然冒出一個詞——“廢柴”。說話的同時，我扭過頭，壓抑著我的怒火，走向我的辦公室。待會要上課了，還有一班學生等著我呢，我要保持心情平靜，而且精神要熱情飽滿，我要上課了。
我再也沒有找過他，一次也沒有。直到不久以后他就因為繼續曠課、掛科而退學，不知所終。但是，我認定，他不會創業，更不會創業成功。
3
不是每個人都適合創業。我認為。創業的艱辛不是那些懶惰、消極而且冷漠的心智能承受的。如果要選擇創業，需要觀察那些創業成功的人們，靠的都是什么。
有的人靠的'是家族，有經濟上的前期積累，哪怕是比較弱的積累。除了經濟，所有創業成功的都要靠一點自己的智商和學識、成敗經驗、勤奮和眼界，還有堅持的毅力和韌性，總之，他們的成功，都是有原因的，此間的種種艱辛也只有創業者自己知道。我試圖讓他自己尋找、體會，從頭開始。但是，他沒有給我半點機會，而且毫無悔意。
我不認為所有的人都有救。也不認為自己的那點精力和水平會使每個后進的學生得救。我也承認我失職，但我認為，他負我太過。再說，難道這個世界就為他一個人服務？我的其他40多個學生呢。不是所有人都能在學校里就完成成長過程的，有的人的確需要在社會中去磨練，直到磨的鮮血直流，遍體鱗傷，才能懂得學校里曾經的關懷和溫柔。
冰凍三尺非一日之寒。說實話，大多時候高等教育無法糾正一個人從小就日積月累形成的秉性，除非他個人幡然悔悟。但是一個連父母的痛楚都置之不顧的人怎么可能幡然悔悟呢？
于是，我心里想對一個不上進，但是又不愿意聽他人勸戒，不愿接受他人善意的“廢柴”說——創業，先拿鏡子照照自己吧！
就這一句，多說無益。
希望有一天，他能重回母校，在我面前，講述自己最終成功的故事，到那時，我會真誠祝賀并向他正式鞠躬道歉。
（此處就應道歉，我不應該把人家叫做“廢柴”。對不起！）
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