那朵難以忘卻的微笑散文
因為排在后面，用了一個下午的時間等待論文答辯。站在走廊里，和大家一起臨陣磨槍。穿著高跟鞋，站得腳都痛了。可是看到了美景：窗外有一只風箏，飛入云筲，那樣高遠，就象夢想。
現場的氣氛很緊張。不知道緊閉的兩道門之內，是怎樣的情景。中途我們這組的評審老師簡單休息了一下，是兩個五十歲左右的女老師，和一個四十五六歲的男老師。他高高瘦瘦，很普通，以致于我看過一眼，沒有任何印象。
當我終于走進那間屋子，坐在他們面前時，發覺主問者正是他。他先笑道：“聽你的名字，以為一定是男的，沒想到走進來的是個女生。”
他的笑容像蔚藍的天空，那樣明凈。讓人看了有種非常舒服的感覺。
據別的考生說，被問了四五個問題。但是在我的論文陳述后，他問了九個。
和我設想的一樣，是根據我的兩個論文來的.：“你的診斷依據是什么？為什么使用SAS、SDS量表、韋氏成人智力量表？你為何選用這樣一個案例？你的性格特征是什么？這種性格對你從事咨詢工作有何利弊？
他問：“你為何選用認識領悟療法？社交恐怖癥還有什么其它的治療方法？”我答了前一問后，又答：“還可以用森田療法，認知療法。”他說，比如行為療法————”
我接道：系統脫敏療法。
他點頭。問：“神經癥是否屬于心理咨詢的范疇？”
在那一秒鐘，我直覺不對，這個問題不妙啊。教材上是把它列為精神障礙，可是心理咨詢的很多案例介紹中，咨詢方法的適用證里，又都提到一些類型的神經癥。學科之間的界限模糊，使得心理咨詢常接待神經癥的求助者，把它做為咨詢對象。
他笑了：“不屬于�！�
我立刻靦腆起來，也抱歉的笑了。
他笑說：“你可以回去看一下教材的第四章——里面明確提到過�！�
“我知道了，對不起，老師�！�
在我的不知所措的笑里，他笑得很快樂，仿佛我的懵懂之處，讓他覺得很有趣。他的目光明亮，就象一個孩子吐了個舌頭那樣調皮的笑里，又溫暖，又包容。
我從來沒有看過那樣的笑容，他很愛笑，象春風吹拂過大地，那樣和煦。那一刻百花盛開，陽光明媚，他的笑里，是認同，了解與恩慈。
還有一次，他問我：“這個案例是你實際做的嗎？”
“說實話，不是。”
他笑了：“如果是，SAS收費就不會是四十元了。”
我又一次像犯了錯的孩子一樣緊張起來，他一笑而過，對我豎了一下手中的筆，意思這個問題已經結束。
另一次，他問我：“你在職業行為分析的第五頁寫道反移情，為什么會對游戲愛情的男孩女孩有潛在的厭惡？”
這個問題在我意料之中。“這反映了我潛意識里的焦慮和道德感。因為受傳統文化的影響很深�！�
他問：“與個人經歷有關嗎？”
老師，這好象是個人隱私吧？ “沒有關系。只是我的價值觀的緣故。會擔心，怕他們受到傷害。”
年少時，是曾經遇到過這種男孩，但是他并不想與我游戲愛情，只想娶我為妻。
他問我最有趣的一個問題，是我在個人分析中寫道：我心目中的英雄是李子勛。他問：“為什么這樣說，他的優點是什么？”我偏了下頭，開始思索�！坝鹕染]巾，華姿英發”，談笑間，李子勛就可以解決各種心理問題……于是這三位評審老師，坐在那里靜聽我對李子勛長長的仰慕�！八谀抢铮词共婚_口，眼神里也能流露出對求助者的了解與傾聽……”
他聽完。然后說：“做為同行，李子勛確實有很多值得我們學習的地方。但是，如果你經常看這個節目，會受到他那種模式的影響。在你以后從事心理咨詢工作的時候，會遇到很多的阻礙……”
我詢問的看著他。不會吧？這樣嚴重？但是聽上去很有道理，會有這種可能性的。
可是，你知道嗎，老師？你此刻的笑容就那么像李子勛，神情也象。
我又一次的說，“嗯，我知道了——”
他原本就在微笑著，現在燦爛的笑起來。那是那次近二十五分鐘的論文答辨中，我最后一次看到他那樣開心的笑容。那種發自內心的笑容，帶著最冷酷的堅冰都會為之融化的和悅溫柔。
他問周圍的兩位老師，是否還有問題。我生命中的第一次論文答辨結束了。他們三個在不約而同的對我點頭，表示認可。其中一位老師自語般的重復了一遍我的工作單位。仿佛第一次聽到時并未留心，此刻方才注意。她又問：《心理訪談》是哪個臺的，幾點播出？想來她對李子勛已產生好奇。
我走出去，那扇門重又關閉。下一次它啟開時，又會有另一個人接受他們的詢問。
他的微笑照亮了我這次的行程。在我又一次在候車室，在人山人海中準備返程時，在螞蟻一樣的人群中，想起那位貌似普通的評審老師，想起他不笑則已的風采。我總是對知識充滿敬畏，對那些遠遠超過我的、優秀的人，有仰視與遺憾。
又要返回自己的天地。山外青山樓外樓。我是多么喜歡走出來，遇到這樣優秀的人，這樣的靈魂。而他們對我來說，又只是天空中飛過的雁陣，掠過無蹤，可能只此一面，再無相見。
再繼續一個人，努力求索，追尋。也許達不到山的高度，至少在這個過程里，我并不孤獨。
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