與榮譽有關的那些事散文
十年前的一個夏天，她本家的一個孫子結婚，她去參加婚禮，遇到一個多年前的學生左紅，一見她，激動地說：“老師，您還記得我嗎？”
“怎么會不記得呢？左紅！”
“我太高興了，終于見到您了！”她一下子抓住她的手，“我上了這么多年學，甚至高中、大學，再也沒有遇到過像您這么好的語文老師，咱班同學都特別想念您，很懷念您的語文課！”
大廳里人很多，周圍的人們都用驚異的目光看著她，她有些發窘，同時也感到非常欣慰。她的臉紅了，笑著說：“怎么會呢？高級學府的老師應該都很淵博的�！彼f：“可是感覺都很遠，距離感特強�！�
在她心里，學生不夾雜任何目的的贊揚，就是她最高的榮譽！
記得左紅是全國實行課改后，她帶的第一級學生，那時，她嘗試用新方法上課，學生們興趣很濃厚，她們班里出了幾個作文明星，優秀作文都由作者自己朗讀，與同學分享，讓學生提修改意見，課堂氣氛一直很熱烈。左紅就是其中之一，她的作文語言質樸，感情真摯，是她欣賞的學生之一。她帶的這一批學生的心情，就像是做雕塑一般，精心做好每一個細節，兩個班的學生都與她感情相當融洽，她生病時孩子們送來水果、奶粉等來看望她。他們曾給了她很多感動。
她最難忘的就是2006年的畢業會，在她致辭之后，隨著班長的號召，“請大家向陪伴我們三年，給予我們慈母般的愛與教導的班主任老師致以崇高的敬意！”67名學生一起站起來，向她90度鞠躬，頓時感動得她熱淚盈眶！這是她這一生接受的最為隆重的謝意，這一刻讓她感受到了自我的價值——盡管她并沒有被評為先進，盡管她們班考上重點的學生數在學校名列前茅，她仍然覺得這是他教學生涯中最幸福的記憶！
她一直熱愛語文，受初中語文老師的影響，當時她的理想就是做語文老師。
當她終于夢想成真的那一天，是1988年的金秋九月，海藍的天空上漂浮著棉花朵般的白云，燕子在樹梢上唱著歌，她非常高興，帶著美好的向往，踏上了講臺，那年她十九歲！面對教室里四十多張朝氣蓬勃的青春臉龐，她激情滿懷，為了學生的進步，她傾其所有。
記得第一次作文批改完以后，她就想，如何把班里的好作文能不占用課堂時間，讓其他學生都能學習和分享呢？于是，她在總務處要了一張大紅紙，在最上面一行的中間，寫上了“優秀作文展覽”的字樣，把學生的好作文張貼在上面，一行四篇，總共貼了五行。剛一貼上去，孩子就興奮地圍攏過來，興致勃勃地閱讀。那斑駁的泥皮土墻，因為這張紅紙而增色不少。后來，領導看到了，在會上對她表揚有加，說出現了“新生事物”“方法靈活，值得學習”等等。聽到這些，她非常意外，一下子就臉發燒起來，低下頭不敢看任何人。她覺得她只是做了自己想做的、認為有用的事情，沒到竟然受到了如此表揚，感到非常難為情。
那時的她，覺得自己學識淺陋，每天晚上都會很認真的備課，時常到十二點以后，每節課她要備五六頁之多，生怕有什么遺漏之處。記得當時有個小個子男孩子，上課時總是盯著老師看，從不知記筆記，她把他叫到辦公室做了幾次工作后，他終于有了變化，還喜歡上了寫詩。每次寫完，都拿來讓她修改。盡管詩寫得很直白，沒有意境，但她還是很耐心地替他一遍遍修改。看到每次改完，他的小眼睛都閃著喜悅的光芒，她就有了成就感。沒想到，多年以后，一次路上偶遇，他開著一輛黑色小轎車，打開車門跟她打招呼，他竟然成了西安一家裝潢公司的老板了。
年終評優秀教師，她榜上無名，有點失落。失落之余她想，沒評上肯定是因為她剛工作，徒有熱情而缺乏經驗，她會更加努力的。后來，她在學校創辦了“紅杏”月報，將各年級學生的作品打印成冊，發到各班，以加強全校的美文交流，提高學生的寫作積極性，那在學校是“首創”，“開了歷史先河”（領導評論語）。
幾年之后，她依然與先進無緣時，她從沒埋怨過，還是認為自己做的不夠好。總知道像做學生時一樣，是要靠“評”來的。
那大概是1993年6月的一天中午，突然聽到校長辦公室有人在吵架，聽起來聲嘶力竭的樣子，一打聽，才知道是這次學校評先進時，一位年近四十來歲的女老師榜上無名，她去找校長，兩人吵了一架。她當時很奇怪，沒評上先進不從自身找原因，怎么可以去和領導吵架呢？然而第二天，那位留剪發的大嗓門的女老師的名字，就赫然地加上去了。她的觀念就突然間被顛覆了——“先進”原來并不那么純潔，得到了也就沒有那么榮耀，即使沒有得到，也并不那么值得羞恥了！
后來，她對于“先進”也就沒有那么向往了。她又向來不善于與領導套近乎，自己憑著良心干工作，也從來不會去向領導“邀功”，除非“功”被領導看到。自然也與先進每每失之交臂。她覺得做個平凡的師者，站在平凡的`崗位上，盡心盡力去教書育人，不為俗事所擾，這樣挺好。
每年過元旦或教師節時，總有學生給我送來小禮物，賀卡、筆筒、花朵、小包等等，每每這時，她就覺得這就是她的榮譽和獎勵，它源自一顆顆純真的心靈，是他們最誠摯的心意！
后來評職稱，要這樣那樣的榮譽證，她就靠發表論文，制作課件，寫優秀教案來獲得。她知道，在學校所有與評比有關的榮譽，背后都是有故事的，那是很難得到的。再后來，政策變了，她所能得到的這些榮譽，已經不能在職稱晉級中起作用后，她的職稱就擱淺了。
三年前，她在醫院住院，遇到一位學生姚娟妮，她也是在醫院陪父親住院，聽說她的老師在這里住院后，特地買了一束鮮花和禮品來看她，她動情地說：“老師，您還記得嗎？我們上初一的時候，您給我們上了三節課后，我們就換了老師，大家都非常遺憾，為此我還傷心了一個禮拜呢，那么好的老師怎么就走了呢！”頓了一下，她換了個語調說，“但是，兩年之后我們上初三，第一節語文課，看到您走進教室時，我們是多么興奮啊，我們終于把您給等到了！”她的臉笑得像一朵花。
她終于想起來，那是1999年，她當時被分配代初一語文，上了三天課，她還沒有認清幾個學生，原來分配帶初二課的那位老師要求和她換，他腿有殘疾，初二教室在二樓，他上下樓梯不方便，征得學校同意后她就跟他換了。她把那一級學生送到初三畢業后，學校分配她繼續代初三的語文課，于是就有了她說的故事。沒想到，這些事在孩子們的心里竟起了如此的波瀾！記得那時，她是初三一班的班主任，代初三（一）（二）班的語文課，姚娟妮是初三（二）班的學生。她還依稀記得在那次開家長會，當她忙完一班的事務，走進二班教室和家長們打招呼時，家長們突然間就鼓起掌來了，是不是與孩子們給他們的講述有關呢？
類似的驚喜她還聽到過許多，這些贊譽都給了她很大的鼓舞，讓她在師者的舞臺上不敢有絲毫懈怠，奉獻著并享受著。
在這個世俗的社會里，她自認為情商低，性格也比較內向，平時也很少與領導交流。她工作近三十年，從沒有得過組織部門頒發的什么值得一提的榮譽，但能聽到畢業多年的學生，對一個老師的真誠贊揚，能受到孩子們的喜愛，是不是一個老師最真實的、最有價值、最崇高的榮譽呢？
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