一節大雜燴散文
一個周里就周二最輕松，一上午就第四節有課。
從后門走進教室，發現地上有幾個塑料袋，我沒有吱聲，隨手撿起一個，見狀，景威和俊豪也連忙彎下腰把剩下的撿起來扔到垃圾箱里了。教室里還是像下課一樣熱鬧。我站在前門口頓了頓，這時，已經有一大半學生端正了坐姿，還有一些正在慢吞吞地低頭掏書。我也不去管它，兀自喊了上課。孩子們條件反射似的齊刷刷站直了身子說了老師好，我鞠躬致謝，并隨口說道：“已經做好上課準備的孩子請坐下！”于是，所有的孩子就都齊刷刷地坐下了，并且腰板挺得直直的，一齊望著我。
新的一周，仍然是先檢查假期作業書寫情況。小組長匯報，只有棟梁和雨樂兩人沒寫，另外，李旭還剩下十多個字沒有寫。聽到組長叫到自己的名字，三個孩子們紛紛低下了高傲的頭顱，似乎已經做好迎接暴風雨來的心理準備。這時，隨著孩子們的目光，我看到黑板一角上列出的十來個孩子的名字，清一色的男子漢，一看我就知道他們肯定是數學假期作業沒有完成，前兩節是數學課。
“呵呵，這個假期大家的表現很好啊，比我預想得要好很多呢！你看，只有兩個學生沒有寫作業，我相信他們今天中午肯定會補出來的。而且，李旭只有十多個字沒有寫，我更相信今天下午他會第一個把作業交上來！”我看到棟梁和雨樂抬起了頭，而李旭則坐直了身子，且露出了羞澀的笑容。
“既然大家表現這么好，那我決定了，凡是今天下午把數學、語文所有的作業都補齊的學生，仍然獎勵一顆作業星！”我大聲宣布。
“哇塞！”那十來個孩子也開始揚眉吐氣了。
接著問課文背誦情況，我給他們布置的是“嘗試背誦第19課課文”。只有晶晶一人全文會背，另有數人會背一部分。意料之中的事情，臨時決定獎給晶晶一顆星。
“老師，時間太短了，你又讓背全文！”
“三天的時間吔，短嗎？”我一句話讓他們啞口無言了。
“那行，再給你們半天的時間，凡是下午放學時會背全文的孩子一人獎勵一顆星，不會背全文的孩子會背幾段就獎勵幾只小青蛙。”我又說道。
“哇塞！老師，我就差一段！”“我已經背會三段了！”……孩子們議論紛紛，個個興高采烈。
“希望你們今天下午能把雙休日所有的作業任務都解決掉，千萬別再有濫竽充數的孩子了！”
“老師，你經常說‘濫竽充數’這個詞，它到底是什么意思啊？”有孩子問。
“濫竽充數么？好吧，現在就讓我來給你們講講這個成語故事。從前……”剛講到齊湣王喜歡聽獨奏時，孩子們就笑了，他們插嘴道：“那南郭先生可就要慘了！”“那是當然！”我把它講完后，接著說，“所以，希望大家都不要做濫竽充數的南郭先生啊！”
這時，大家都朝那幾個經常不寫作業的孩子看去，他們幾個也不好意思地笑了笑。
要講正課了，我從一個小姑娘身患重疾卻自強不息的故事入手，引入杏林子的名字并導入新課，看樣子還蠻吸引他們的注意力的。板書課題，小手書空，質疑。
“《生命生命》，這應該是講的和生命有關的故事吧？”李樂說。
“我想知道文章講了哪些和生命有關的故事呢？”蒙恩說。
“《生命生命》，好奇怪的題目，作者為什么要以這樣的詞語作為題目呢？”致遠和子涵的問題差不多。
接著我讓他們帶著這些問題去讀書，并自學生字詞。
正在感嘆孩子們善于思考和提問的能力時，突然發現子豪同學竟然連書還沒掏出來！再一環顧全班，還有幾個調皮的男生想要悄悄地和同桌聊上幾句呢！
“子豪，你怎么回事啊？”
“老師，我剛才開小差了！”他有些難為情地說。
“去哪兒了？莫不是去花果山找孫猴子了？”我調侃了一句。
全班哄堂大笑。他也跟著笑起來。
“其他孩子呢？剛才都有誰和子豪一起去找孫猴子了？”
全班又一次哄堂大笑。這時，所有的孩子都一齊坐好了，紛紛捧起書本拿起筆邊讀便畫起來。
“學習任務完成的孩子用坐姿告訴老師！”我邊說邊觀察，“表揚景威，表揚李旭，表揚樸豪文壯……他們都已經坐直了身子，看來學習任務完成得不錯嘛！”
這幾個孩子都是學習后進生。
“誰來給大家匯報一下你的自學效果？景威，你來把生字直呼一下好不好？”
景威剛剛還坐直的身子一下子癱下去了。我剛剛分明看到他舉起的小手了，只不過半舉半不舉的。
“景威，可別讓老師小瞧你啊！你看子豪，雖說八個字讀錯倆，但人家還是勇敢地舉起了手！快，給大家讀一讀！”
雖說一再鼓勵，景威還是沒有站起身來，但我聽到他同桌說了這樣一句話：“老師，剛才景威說不是他不讀，是你沒有叫他的名字”呵呵，看來，他是吃硬不吃軟啊！那下次，我就給他來個硬的試一試！
……
詞語尚未完全交流完，放學的哨聲就響了——最近幾天電鈴壞了，該吹口哨了。
“唉，這時間過得真快！”幾個孩子異口同聲地說。
“為什么會覺得時間過得很快呢？”我經常聽到他們說這樣的話。
“因為我們學得認真唄！”子豪說。
“這個說得對，你們學得的確很認真呢！可是，老師的語文課也教得好，不是么？不然，你們每天都在監獄里度過，豈不是度日如年了嘛！”既然他們敢于夸自己，那我也自夸一下下嘍！
“老師，您說得真是呢！”又一陣哄堂大笑。
“剛才聽到子豪的話，我突然想起他的一個愿望，他說只要語文能考到70分，他爸就會給他買一個遙控飛機。子豪，我覺得這次期中考試你提高了近20分，下次再進步20多分是完全有可能的，所以你的愿望是很有希望實現的哦！只要就像現在這樣努力地學下去。”
“切！遙控飛機？小孩子的'玩意兒！”戰輝不屑一顧地斜了子豪一眼。
“誰說只有小孩子才能玩遙控飛機？成人也能玩，而且，那是一種時尚，一般人還玩不了呢！”我也不屑一顧地斜了戰輝一眼。
“我爸說要給我買280一架的那種呢！”子豪站起身高傲地對同學們說。于是，所有孩子的眼睛就一齊羨慕地望著他了。孩子們的表現讓我高興！
“不用喊起立了，自由下課！”我說，然后便和孩子們一起愉快地邁出了教室。
走在下班的路上，我發現夢毫沒有背書包，但手里卻拿著周記本和一支筆。這是他上周五遺留下來的作業，肯定是想借今天中午的空兒把它補出來。
“夢豪，你的作文越寫越好了，我相信你這次也能寫出一篇好文章來呢！只不過，可一定要把字體寫工整啊！”我笑道。夢豪之前的作文一直交白卷，但最近幾次都是自己在寫了，我已經在班里表揚他好幾次了。
他一直低著頭走路，沒有抬頭看我，但卻重重地點了點頭！
這是一節真正的語文課么？不是的，它就是一鍋大雜燴，亂七八糟的，也沒有一個主題，老師想到哪里就講到哪里。但是，我就是喜歡這樣的課堂，輕松、活潑又快樂，就是每一天每一節類似的課堂打造了我和孩子們多姿多彩的校園生活，成就了我幸福的教育人生！
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