關于暑假生活的日志1000字
暑假是比較長的一個假期，很多同學在假期前都有許多打算，不知道他們的暑假生活到底是怎么過的，因此我調查了十五個同學。我的問題是：1。你暑假之前對假期有什么打算？2。假期里都做了些什么？
結果，第一個問題的回答非常豐富，有說想去旅游的；有說想學特長的；有說什么也不想干，只想好好玩的；有說想看電視的；有說想玩游戲的……但是有趣的是第二個問題大多數同學的回答與之前的打算不一樣。想去旅游的同學一直呆在家里；想學特長的同學覺得與自己想的不一樣，很累，不那么有意思；想玩的同學被家長逼著上了輔導班……
看起來大多數同學的假期過得和以前的計劃不一樣。有四個同學說假期過得沒意思。九個同學說很喜歡過假期，兩個同學說馬馬虎虎。暑假本來是很有意思的事，可是因為家長的安排，讓很多孩子暑假過得很無趣，失去了暑假的意義。
因此，我建議，家長不要只盯著孩子的分數，讓我們上這個補習班那個輔導班，要尊重我們孩子的意見，發(fā)展我們的特長，讓我們的暑假生活過得有意義。我也建議同學們在做假期計劃的時候，與爸爸媽媽多商量，要實際一些，讓爸爸媽媽了解自己的想法，如果爸爸媽媽的意見與自己不一樣，就一起商量哪一種方案更好一些，使自己少一些遺憾和煩惱。
開學兩天，兩個班的學生進入狀態(tài)很快，每個學生都很努力，也沒有浮躁現象。由于我搬到新辦公室，暫時沒有接上網線，所以沒條件在上班時間發(fā)博客。請見諒!
兩天來，我利用3節(jié)課的時間和學生一起一邊對一邊講，把《暑假生活指導》關于數學的作業(yè)全部糾正完，一些容易錯的判斷選擇應用題，甚至聰明小屋和謎語的題，我都講了。本來我只是想收上來看看學生完成情況，但是考慮到要給孩子養(yǎng)成無論上學還是放假對待學習都要認真的習慣，我拿出了寶貴的3節(jié)課時間，逐道講解和公布答案。然后學生在自己批改后，在71頁上先自我評價優(yōu)良差分別用3-1顆星表示，然后我再逐本·翻閱，進行教師評價，今天要求家長看后簽字，就是想讓家長了解學生假期作業(yè)和正確率的情況。。
讓我很感動的是每個班都有一部分負責的家長，對孩子完成作業(yè)和正確與否上很細心，有的已經家長批閱了，有的還標出了不懂的`地方；同時，每個班都有兩個的學生，讓我很不理解，大片作業(yè)空白，上課我講解時候，孩子一片茫然不知。難道真的是家長孩子那么繁忙？還有暑假作業(yè)丟失現象。
我讓沒做完的孩子回家補，但是新的知識馬上就要開始講授，前面窟窿沒補上，新學期的知識還要做作業(yè)。兩者效果都不能好。不補的話，今后的暑假作業(yè)豈不是當了兒戲？左思又想，我只能舍前取后，只能先顧4年級的新知識，但是我知道往往知識就是這么出現斷層的。
另外，暑假我的公共郵箱的補充作業(yè)，3、4個沒有寫的孩子，我不知道家長沒有傳達到，還是家長認為可以選作。當時家長會，我和家長說可以選作。請沒做的3、4個學生，家長寫條證明：是孩子不聽話不做，還是家長批準不做的。我知道這樣的要求可能很苛刻，但是請相信我一切都是為了您的孩子的長足發(fā)展和習慣的養(yǎng)成。
請督促孩子制作好寫作業(yè)的墊板格紙，包好書皮。并準備好一個計算器（本學期要學習計算器的知識，我布置帶的時候再帶）
本學年，我將繼續(xù)我的教學風格，并進一步嚴格。為孩子踏入高年級打好基礎。希望繼續(xù)得到家長的幫助和支持！
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