懂得放手情感日志
在某些場合，聽到很多年老的爸媽對年輕的孩子傳授經驗說到：孩子學走路的時候，你要在適當的時候放手讓他們經歷摔倒學會走路，如果你總是擔心他會摔倒會一味的扶著他，也許他永遠也不會知道，其實學習走路是要經歷摔倒勇敢爬起來的。也許誰都明白這樣的道理，可是真正做到的也許也沒有幾個吧！在教學和生活中也是需要我們在適當的時候懂得放手。
剛接手一年級的時候，我總覺得孩子太小了，什么都不懂什么也不會，不會主動學習，不懂怎樣學習，不懂合作學習，不會談論怎樣學習?所以總是主導孩子去學習，其實對也不對，總是想著等孩子大了，他就明白遇到課文怎樣去預習？遇到識字怎樣去預習？遇到詩詞怎樣去預習？可是，其實不然，初學課文的時候，告知孩子們主動去背誦課文，那是在無形中告訴孩子們學習要有提前意識，要主動去學習主動去背誦，久而久之，孩子們會自覺在背誦完一篇課文后去背誦另一篇課文，不需要你去領讀課文或是在教完生字后要求背誦，當然我相信現在只有一批，而一批里面也只有十幾個，但一學期之后，會有二十幾甚至三十幾個孩子會養成提前背誦的習慣。行為習慣是養生的，而在你放手去讓孩子們學習的過程中，他們會在潛移默化中開始自主學習。也許開
始你還會擔心，孩子不懂字不懂拼音啊，其實，他們是十分聰敏的，根據拼音自我朗讀，再加上經常提前背誦，他們的背誦能力去很強的，因此，我們在高段的時候都不用擔心孩子們會因為背誦課文而感覺十分的吃力吧！也許當她比其他的孩子先行背誦完一篇課文時，她心中的成就感會促使她繼續下一篇的課文的背誦，不僅僅是識字量的增加也是語文各方面能力的一大進步，當然教師適時也要對這類孩子進行獎勵和表揚，一來讓她繼續保持這樣的學習勁頭，二來也讓其他的孩子以他們為榜樣。也許這樣提前性的背誦或學習會減少課堂的學習難度呢！
在我的印象中，上課時若一年級的課堂里沒有老師的看管那無疑是山中無老虎猴子稱大王。可是每逢周一教師開例會時，一個老師就負擔起了兩個班的`紀律，而有些班級竟然就在期中考試不多日就可以出現，即使老師去開會，孩子們也可以根據老師所布置的任務去進行，當然極個別不聽話的孩
子時肯定會貪玩的，可是不一樣的是他們至少在大多數的時候還是安安靜靜的玩自己的。也許，我們就是那擔心孩子總是太小的年輕的父母，所以總是覺得自己的孩子是那么的沒有自覺性，只要離開自己的視野那么的幾分分就會出現這樣那樣的差錯，也許孩子們也是渴望被信賴的吧！你若與他講明道理和鼓勵與贊揚，我相信很多時候我們都可以省下不少心，至少每個班大部分的孩子還是能讓老師省心的，個別
的例外也不能因此而讓自己有了對全班孩子的不信任因素，慢慢的放手，哪怕剛開始的時候他們還是做的不太好，但是久而久之一定會合自己的心意吧！我相信別人班能做到的事，自己班那些聰明可愛的孩子做起來肯定也是差不到哪兒去的吧！只是要自己去放寬心，給他們做自己做主人翁的機會。
不僅僅是學習，在生活上也是如此，根據半學期的發現，我們班住校的孩子不僅僅能打理好自己同時還學會了很多日托生不會的東西，比如說：自己穿鞋帶、系鞋帶、疊衣服、疊被子、掃地、拖地??在成績方面來說，周托生的成績也許并不都比日托生的厲害，或許在有些行為習慣方面有些周托生也比不上日托生，但是我相信如果比較的是對于陌生地方的適應能力，我想有些日托生肯定是比不了的。比起在媽媽的身邊的日托生，周托生在很多時候都無法撒嬌無法去等待媽媽為你去做好，所以不管是熱的時候還是冷的時候，他們都能把自己打理的好好的，不會熱著更不會冷著，即使沒有厚厚的衣服，他們也會把自己寢室有的衣服一層一層加在里面，也許有的家長應該感動吧，山高的孩子從一年級就開始學習做家務學習獨立適應陌生的地方，學習如何與周圍的小朋友們快樂的相處，也學會了分享自己的快樂與憂傷，分享自己的吃的和喝的??到了一定的時候，那些及時放手的家長就該慶幸或感到高興了吧，不管當初是真的希望孩子可
以有不一樣的改變還是工作各方面的因素的驅使下使你做了這個決定。
在我的腦海里，便有了一個這樣的年頭：適當的時候放手，對于孩子來說是經歷是成長。
總結：都說興趣是孩子最大的老師，有了興趣做為學習的奠基，也許學習也就會成為一件十分快樂的事情。而興趣一方面來源于學生自己對于這門學科的愛與惡，另一方面是你這位教師對于這門學科的教學吧！所以我們要備好每一堂課，以學生為主體以學生的興趣愛好去上課，一把知識落到實處，二讓學生感受到學習的樂趣以及他是做為主人翁為了自己去學習的，三在學習與日常生活中讓學生感受到你對他的關注與喜愛，適當的夸獎與贊美，即使是批評也要在事后對他進行一個心理的疏導，讓孩子切實體會到你所做的一切都是為了他好。
同一個標準“因人而異”，每一個孩子都是有差異的，我們以一人的標準去衡量，也許孩子累，我們更累。曾經有一個家長跟我溝通她的孩子，說因為害怕背書背不下所以我就不喜歡她了，所以她不愿意來學校。在之后的一個星期我私下與她接觸，和她溝通說明我是很喜歡她的，而之后也放松了對她背誦時間和課文的要求，結果我驚奇的發現她的語文成績沒差反而好了起來，而她的字有的都可以與我媲美了，也許在我放
慢對她的腳步的同時我收獲到了不一樣的東西。有時候你是急切地盼著他們的成長，但是小孩子畢竟不明白你，所以和他們的溝通很重要，溝通好了，也許很多時候問題就迎刃而解了。而對于不同的孩子的要求和教法甚至是做法應該經過深思熟慮之后來執行吧！
最后我所明白的就是：你愛他們，他們便愛你；你對著他們笑，他們會還你一個擁抱，甚至是一個香香的吻！所以從內心里別把教書當成是一份拿工資的工作，當做是享受是一種興趣，也許我們會收獲很多別樣的東西。也許這就是辛老師說的教師的幸福感吧！我正在感受著，也期望永遠朝這方面去努力著??
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