英語的研修日志集合【15篇】
忙碌而充實的一天結束了，日志記錄著生活中點點滴滴，日志是詳細介紹一個過程和經歷的記錄。日志怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的英語的研修日志，歡迎閱讀與收藏。
英語的研修日志1
小學英語教學目的是對學生進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上初步運用英語的能力，為初中學習英語夯實基礎，小學英語教學大綱明確指出，教學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。
也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程；英語教學的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語教學方法。例如：
1）教無定法
2）創(chuàng)設情景，練習的`形式要多種多樣，靜態(tài)和動態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合。
3）采用多媒體進行教學，利用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設好的氛圍。
讓學生觀察語言的使用，以及手勢，表情。超越時間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義
（首先，語言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語言的學習是磨練意志健全人格的過程：其次，英語課程既是學生通過英語學習和時間活動活動，逐步掌握英語知識技能，提高語言實際應用能力的過程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經驗，發(fā)展個性和提高個人文化素養(yǎng)的過程。）
英語的研修日志2
常言道：“學然后知不足，教然后知困”，在這次網絡研修學習中，我按時參與了每一個專題的研討，認真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進行了有效的交流。研修時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。為了在以后的教學中，更好的利用本次研修所得到的體會，下面我就談談本次研修的感受。
一、感受壓力，增強信心。
通過這次網絡培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
二、積極研修，深刻感悟。
在研修期間，我堅持在網上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專家的互動，每一專題觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的`一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。
四、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學方法的更新。作為英語老師，應該時刻關心新的語言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展，并將其引用到教學中。所以，作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，在學科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標。
研修只是一個手段，研修只是一個開端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，學無止境，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓研修的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師！
英語的研修日志3
在教學過程中，我有了許多收獲，同時有了許多困惑，我很想?yún)⒓右粋�研修來解決這些問題。正好今年的遠程研修滿足了我的這個愿望。謝謝遠程研修專家們的指導。
以前存在或者困惑的問題：
1.有關對認讀能力的理解方面：以前我認為，在低年級認讀能力就是認讀單詞、認讀課文的能力；在高年級，認讀能力就是朗讀，甚至于認為認讀能力的培養(yǎng)就認為是培養(yǎng)閱讀能力。
2.有關認讀能力培養(yǎng)的重要性方面：不否認聽說的重要性，可是在現(xiàn)階段的考試制度下，認為只有培養(yǎng)認讀能力才能使學生取得好成績。
3.有關認讀能力培養(yǎng)的要求方面：以前要求學生能認讀出一節(jié)課剛剛學習的生詞。
4.有關語法方面：受以前老教育思路的影響，認為語法就是和學生先說明白語法結構，然后再練習一下就行了。
5.有關課堂教學實效性方面：如何處理好聽、說、讀、寫的實效性，一直是我所困惑的。
6.有關形成性評價方面：以前認為只要紀律好了就行。
7.有關終結性評價方面：以前認為終結性評價就是考試，唯考試分數(shù)而已。
通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個單詞，它還有認讀意群，然后逐步過渡到認識這個句子，能夠把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。認讀單詞，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背單詞，更多的`是看孩子是否能寫出這個單詞，而且還要能夠知道它的意思。認讀是閱讀的基礎。閱讀應該是一個更高級的一個層次，更高級的一種能力，而認讀是初步的一種識別單詞以及單詞意思的一種能力，識別句子意群的一種能力。培養(yǎng)認讀就是為了將來能夠運用英語，作為一個工具來閱讀獲取信息。而不僅僅是為了考試。認讀能力的培養(yǎng)不能放到高年級去做了，小學一二年級就開始堅持培養(yǎng)孩子的認讀能力。老師在呈現(xiàn)單詞或者檢測學生對單詞的理解或者認讀等等方面的能力的時候，要想清楚這個活動到底是檢測哪個能力。在語境中認讀單詞比獨立的認讀單詞，如死記硬背單詞效果會更好。語法最好是先隱性，即先列好幾個句子，然后讓學生總結，再讓學生應用練習。所用的教學方法，一定要有實效性，形成性評價應用于教學的每個環(huán)節(jié)，包括課堂上和課后。課堂上積極進行評價，課后讓小組長進行評價，都進行記錄。終結性評價不只是考試分數(shù)，它要和形成性評價的結果相結合，對學生進行評價。在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。今后，我會以此次學習為契機我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。把所學應用到平日教學中，把學生的能力、學習成績都大幅提高，促進大面積提高教學質量。
英語的研修日志4
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
一、更新教育理念
對于“待進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
二、增長了專業(yè)知識
持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。
其次，如何使我們的.英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。
最后，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
三、結交了良師益友
這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。
四、鍛煉了意志品質
作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家視頻答疑，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時按質完成(所有作業(yè)都合格)，撰寫研修日志(均合格 )。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
英語的研修日志5
在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學中不光是教師教學生，也是教師自我學習的過程。因此，教師和學生是一個相互學習、相互了解、相互合作的關系。通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率，就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
1.多聽才能多模仿。
眾所周知，學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，要培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，學生的模仿能力是超過成人的，所以鍛煉學生聽力，也是學習英語的`開始，同樣英語聽力在正常的考試中也占著很大的比重。
2.多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導學生進行交流，調動學生的主動性、積極性，從側面提高了英語學習的趣味性，這樣有助于提高學生的英語成績。
3.多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助于積累學生的詞匯量，也大大調動了學生學習的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。
4.多寫才能多記憶。
俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那么只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養(yǎng)成了一個良好的習慣，對今后的學習會有很大的幫助。
總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學習英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應該做的，這次國培的經歷，讓我意識到，不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務，而是如何將英語用到學生今后的生活中，達到學以致用才是我們教學的目的
英語的研修日志6
在“罷工”了若干天后，今天我又點開了網頁開始了新一輪的學習。忽然發(fā)現(xiàn)比起上網收菜，這樣有針對性的學習快樂多了。在這種學習的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!
在初步學習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責任感。英語老師責任重大，比任何一個學科的老師責任都重，由于我們肩負著培養(yǎng)學生學習英語的重任;肩負著讓學生學好英語的重任;肩負著培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學生，更是在傳承文明。
作為一個和英語打交道十一年的老師，我喜歡英語，發(fā)自內心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學習英語;我喜歡聽孩子在我的教導下說出字正腔圓的英語，如潺潺溪流，流進我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的`眼睛，一個個爭先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……總之，我自豪我是一名英語老師。
說來汗顏，十年了，對英語我有時也會感動迷茫，即便我喜歡語文，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅持了下來。為什么呢?我想就源自于對英語的熱愛吧!
我不要把英語課上成冰冷的死板課;不要把英語課上成機械的反復讀課;把沒有溫度的語言強加給學生;我不想……
我要讓學生在英語課上字正腔圓地讀，激情澎湃地參加各項學習活動，如情進境地吟，生動活潑地悟，有的放矢地議。
對自己說：努力吧，英語老師!
英語的研修日志7
20xx年11月11日多云星期四
11月11日來到了省教院，心情好緊張。因為這是我第一次出來這么遠參加這種培訓，而且還是國培這種大型的活動。能聽到那么多專家的講座，還能和那么多來自全省各地的優(yōu)秀教師一起學習，我一定要認真聽好每一次報告，做好詳細記錄。把握每一次與專家學習的機會，與學員同學充分溝通，構建長期交流的平臺，做到資源共享，共同提高。
20xx年11月12日雪星期五
吃過早飯，我們來到教室舉行了開班儀式。學院的四位領導一一發(fā)言，向我們介紹此次國培的投入，目的及重要性，投標以及本院對培訓事宜的精心安排。提醒各位培訓學員一定要珍惜這次難得的機會，起好示范引領作用，學有所獲。最后，一位學員代表發(fā)了言。她說出了我們的心聲：認真學習，積極思考，不虛此行，滿載而歸。
今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學目標與初中英語教學》的專題講座。他從四大方面進行講解：一是對新課程理念的理解；二是骨干教師應具備的教學元素；三是英語教育創(chuàng)新；四是好課的標準。他講解條理清晰，結合實際。
下午，遼寧省基礎教育教研培訓中心英語室的張志富教授做了《基礎教育課程改革熱點問題》專題講座。他給我們講了兩個大專題：一是課堂教問題與反思；二是校本教研和教師專業(yè)發(fā)展。讓我學到什么樣的課才算一節(jié)高效的課堂。
20xx年11月13日大雪星期六
今天上午來自東北師范大學教育科學學院的陳XX教授給我們做了《有效教學的基本理念與行動策略》的專題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解。
下午，黑龍江省教育學院教育教學研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專題講座。讓我知道了如何有效的開發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進行教學。
20xx年11月14日晴星期日
上午，黑龍江省教育學院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專題講座。田主任的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望。
下午，黑龍江省教育學院綜合教師培訓中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業(yè)生涯再規(guī)劃與專業(yè)品質再發(fā)展》的專題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。
20xx年11月15日晴星期一
今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語教學中的文化滲透》的專題講座。通過本節(jié)課學習，我們可以將西方的價值觀，人生觀和生活方式滲透到教學中，使學生增加對西方社會的了解，培養(yǎng)學生對英語國家文化及文化差異的敏感性和適應性，培養(yǎng)交際能力和跨文化意識。
下午，黑龍江省教育學院張曉明副院長給我們做了《規(guī)劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》的專題講座。對國家課改有了更高層次的理解。
20xx年11月16日晴星期二
今天上午，黑龍江省教育學院英語課程教材研發(fā)部于海燕主任給我們做了《以學習者為中心的教學策略》的專題講座。聽著于老師流利的口語，感觸頗深啊，學好英語口語的最好方法是先把臉放一邊！
下午，黑龍江省教育學院外語教育研培部范偉主任給我們做了《中學英語“同課異構”教研模式及課堂教學案例評析》的專題講座。讓我多方面理解如何評價“同課異構”的課。
20xx年11月17日晴星期三
今天上午，全國基礎外語教育研究培訓中心副理事長劉兆義教授給我們做了《學習新課程理念，促進英語有效教學》的專題講座。劉教授那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情。
下午，聽了來自哈爾濱69中學的一線教師高秀萍老師的課，更是受益匪淺。在參與過程中，學生的知識是“悟”出的。是能“練”出來的。教師的職責現(xiàn)在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考了。他將越來越多地成為一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點而不是拿出現(xiàn)成真理人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：“互相影響，討論，鼓舞……”
20xx年11月18日晴星期四
今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語閱讀積累與書面表達策略》，王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助。
20xx年11月19日晴星期五
今天我們去哈市113中和17中現(xiàn)場觀摩，聽了幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發(fā)學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節(jié)課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也會更高。
20xx年11月20日雪星期六
今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學院外語教育研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語教學的問題與思考》。聽了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學與初中階段英語面臨的情況；語言學習是有規(guī)律的；也了解到解決問的對策；任務型教學怎樣實施；怎樣進行有效課堂教學，取得最佳課堂效果。
下午，哈爾濱師范大學西語學院副院長田延明教授給我們講了《認識語言學理論與外語教學研究專題》的報告。田延明教授的.課為培養(yǎng)我們中學英語教師的專業(yè)能力指明了方向。
20xx年11月21日晴星期日
今天上午，來自哈爾濱60中學的一線教師周作成老師的《英語課堂教學簡筆畫輔助教學探究》專題講座和現(xiàn)場的畫。讓我非常敬佩，利用簡筆畫設置情境，引發(fā)學生的好奇心、想象力，判斷能力等。在實踐中提高學生的綜合語言運用能力。下午哈爾濱學院的宗明魁給我們講了《現(xiàn)代教育信息技術應用》的報告。宗老師的現(xiàn)代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計，如果老師講得能細致些并能現(xiàn)場操作，該有多好哇！我在這方面能有進一步提高。
20xx年11月22日晴星期一
今天上午于鋼主任對省內外初中英語優(yōu)質課教學評析，還對教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范本。下午隋人珠老師對《外語教育科研的方式方法研究》的專題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路。
20xx年11月23日晴星期二
今天上午道里區(qū)教師進修校的徐豐老師為我們講了《如何進課堂教學反思》的專題講座。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點。
下午哈爾濱市69中一線的叢林老師給我們講了《初中英語語言技能提升案例研究》的專題講座。她也給我們講了一些關于閱讀與寫作方面的經驗。
20xx年11月24日晴星期三
今天上午是道外區(qū)教師進修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專題報告。姜老師也講了一口流利的英語，真是讓人敬佩，我什么時候也能練成那樣呢！下午由于聘請的老師沒有及時剛回來，我們就由于鋼老師組織練習寫教學設計了。
20xx年11月25日晴星期四
今天的任務是交流分享和集體活動，在與大家真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
緊張而忙碌的十五天已經過去了，豐富而多彩的十天漸漸走遠，然而專家的引領、名師的指導、老師的笑容、同學的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見……，這正在開啟著我們智慧的大門，提升著我們的人生價值，正實現(xiàn)著我們的追逐的理想……
在黑龍江省教育學院領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自全省各地的學員們，團結友好、互助交流，愉快地度過了每一天，使我的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風采；更為重要的是，通過這十天的學習，讓我開闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。
研修感悟
松花江中學李丹丹
20xx年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優(yōu)秀的英語教師還很遠，我要不斷改進自己的教學方法，在英語的過程中培養(yǎng)提高學生的學習英語的能力。
作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的中學英語教師共有150人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對中學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己在英語教學中滲透跨文化意識進行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進行教學；田延明教授的課為培養(yǎng)我們中學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情；王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助；孫占軍老師的現(xiàn)代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有于綱老師對于教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范本。
在有幸聆聽了各位專家的講座后，我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。通過這些天的集中學習，我有如下一些收獲和感悟：
英語的研修日志8
1看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數(shù)百同行即時交流，既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
2找到了感覺。
其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優(yōu)點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效！
3學到了方法。
我參加工作10多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學習和現(xiàn)場觀摩，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的`手把手的教練。
4、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點；學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規(guī)劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、轉變教學學方式方法，創(chuàng)設全新課堂。
張志富教授的講座把英語教學方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學發(fā)揮它應有的效果，我們要根據(jù)學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如：一個知識點，學生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學生，久而久之學生養(yǎng)成依賴性，凡是等著老師教，而自主學習能力得不到鍛煉，教學效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學方法上多考慮學生的實際情況，多用點心去備課，多總結，多反思，那么相信我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。
6、心心相通，做學生喜愛的教師。
教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。
7、要做有進取心的老師
在工作了一段時間以后，尤其是到達了一個目標之后就產生了懈怠的情緒。無論是課堂教學還是自己未來的發(fā)展都“放松”了。前行沒有目標就失去了進取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發(fā)展狀況，對自己也進行了重新定位。我將在未來的教學道路上發(fā)揮一名骨干教師應該發(fā)揮的力量，努力進取，調整好自己的心態(tài)，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。
8、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學生。
有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業(yè)生存的基礎，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯矠槲业闹R的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答。總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，黑龍江省教育學院培訓中心和巴彥縣教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為巴彥縣農村中學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續(xù)，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
英語的研修日志9
教育愛是以愛為內容和目的的教育活動。要教育愛，就要熟悉教育愛的對象，把握教育愛的真意，學會教育愛的藝術，熟悉教育愛的對象。
教師愛學生是順乎人性，合乎社會發(fā)展需要的。說順乎人性，因為愛是人們身上普遍存在的心理需要，人既想得到別人的愛，又想愛別人，人生下來，如果得不到愛，會產生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說合乎社會發(fā)展需要，是人類懂得了愛才形成社會，人類倘若沒有愛，社會就不能發(fā)展，假如在一個社會結構單元內，大多數(shù)成員都是冷酷無情無愛，那就會失去的內聚力和親和力，造成社會系統(tǒng)內有序狀態(tài)減少，混亂現(xiàn)象增加，最終導致社會的解體。
從教學實踐來看，教學活動離開了“愛”，則無法進行下去。教師傳授知識，并不是簡單地講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學的最終機理在于人腦的思維過程，學生的`天才智慧并不是構制好了的預制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識，形成智慧才能。正如心理學家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來，大腦還未成長起來，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。
教育愛要造就對象主動愛的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂觀豁達、積極向上的心理。要盡多地掌握和運用科學、社會知識和關于人自己的知識，在不斷地把主動愛作為責任的付諸實踐的過程中提高其能力。教育愛的最高目標是塑造對象為理想而奉獻直至獻身的品格。
很多時候，我們缺的不是愛心，而是愛的合理方式。教育愛需要我們精神上的解放。
教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運、加工、生產……教育愛適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風化雨。我們的一位教師把它形容為是：一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。大愛無痕。
教育愛需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對對象的“全神貫注”，對對象的細微行為也有所預期，并迅速做出反應。
為了被愛者的成長，我們不能過分呵護，需要的是關注，從放手實踐中，不斷地讓被愛者喚醒自己、磨煉意志、增強力量；為了被愛者的成長，我們不能放任不管，聽之任之，要加以正確引導，傾注我們的心血，貢獻我們的人生智慧；為了被愛者的成長，我們不能為繁雜、重復、盤根錯節(jié)的教育過程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學習和工作中細心體會其中的詩情畫意，培養(yǎng)樂觀向上的興致；為了被愛者的成長，我們要為他們搭建成功的平臺和機會，并指導他們不斷從中品嘗到成功的快樂；為了被愛者的成長，我們不能求之過急，要學會信任，學會耐心的期待，成長路上有些坎坷他們必須親自跨過，而且也會自己跨過；為了被愛者的成長，我們要改善環(huán)境，為他們營造良好的發(fā)展空間，并從自己做起，從每一件小事做起。
一個真正愛學生的教師，應具備四種身份即：“嚴父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無數(shù)優(yōu)秀教師的經驗也告訴我們，要想在教學工作中取得成功，首先就要以愛學生作基石，如果師生之間真正實現(xiàn)了相互的愛，對學生個人成長和社會文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。
總之，教育愛最偉大的學問在于用心盡自己最大的可能去做一名學生愛戴的老師!愿所有的教師都能讓學生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識，增長才干，健康成長。
英語的研修日志10
遠程培訓已經結束，回想起來真有點戀戀不舍、回味無窮，通過研修，尤其是從專家團隊身上學到了很多先進的教育教學理念；從指導老師們的身上懂得了如何去評價別人，如何去贊賞別人；從在線研討的老師們身上，學到了如何恰當?shù)姆治觥盐战滩模绾未_立合適的教學目標，總之，時間不長，受益頗多。
一、真切的感悟
在這十天的時間里，研修成員們一同探討，深刻交流了英語的相關問題，正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結．學習+反思＝提高，也使我進一步感受到“英語”這門學科所蘊含的魅力，它的內在的語言探索之美真的能使學英語課的人逐漸變得更加聰明，也為自己是一名英語教師而感到無尚的光榮與自豪。
回顧這段學習的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我的感覺是“累并收獲著，苦并快樂著。”
學習的日子里，觀看專家魯子問教授及其他專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。
學習期間專家們從專題一：教學目標和教學活動目標設計到課堂教學模式的探究，教學評價的分析等十個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的英語教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
專題作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺，在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用研修學習時間及業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線研討、交流，發(fā)表評論，我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
每天上午八點左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光，打開電腦，開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報，班級簡報，指導教師簡報，接著觀看教授的講座，領會其中觀點，感受簡報……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的，因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。當我們的作業(yè)被專家、指導教師推薦時，當我們的文章被班級簡報選中時，那是我們一天中最興奮的時刻，離別在即，我們渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內心地期待學習。
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵
我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天，“要做一個享受教育的幸福教師。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
二、豐碩的收獲
英語教學的創(chuàng)新一直是困擾我們教學的一大難題，傳統(tǒng)意義上的學習策略已經落后于時代的發(fā)展，一種全新的學習理念正在發(fā)展，“書山有路‘法’為徑，學海無涯‘樂’作舟”。新課程改革條件下，學習方式的轉變是至關重要的，倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路”，是“愚公移山”式的學習策略。
研修短暫，但我們感覺學到了不少知識，結識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已，聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎。
在學習中我們深刻地認識到構建和諧的師生關系也是我們搞好教學的重要因素之一，每個人都需要得到他人的認可，尤其是正處于發(fā)展中的學生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的
這一點點愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生關系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。
三、用心的實踐
在今后的`教學過程中要考慮教學內容的目的、意義，與后續(xù)學習、現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，合理運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力構建英語課課堂有效性的教學模式，此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討，只有這樣才能站在一個真正的英語課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到英語課自身的魅力！
的確，我們進行了為期十天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反，實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高教學質量。
研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
總之，十天的培訓已經結束，但學習提高永未停止，通過培訓學習，我感到需要學習的知識很多，感謝山東省教育廳領導給了我們繼續(xù)學習提高的機會，“教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。教無止境，學無止境，以后的工作中，我將繼續(xù)登錄“江西省教師教育網”這個學習資源平臺，向同行學習，向專家請教，不斷提高師德水平和專業(yè)水準，努力做好本職工作，無愧于人類靈魂工程師的榮譽。
英語的研修日志11
學校英語教學目的是對同學進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓練，培育同學在口頭上初步運用英語的力量，為學校學習英語夯實基礎，學校英語教學大綱明確指出，教同學的生理和心理特點以及進展需求，學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學的學習愛好，培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步學英語的自信念，培育肯定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡潔日常溝通的力量，為進一步學習打下良好的基礎。
也是他們磨練意志，進展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，進展共性和提高個人文化素養(yǎng)的過程;英語教學的才智潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求老師接受多種英語教學方法。例如：
（1）教無定法；
（2）創(chuàng)設情景，練習的形式要多種多樣，靜態(tài)和動態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合；
（3）接受多媒體進行教學，利用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設好的`氛圍。讓同學觀看語言的使用，以及手勢，表情。超越時間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學中機敏運用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義。
英語的研修日志12
通過這次的遠程教育培訓，我從中學習到了很多平時在教學中用不到的知識，我對今后的英語教學有了重新的認識。反思這個過程，我有如下體會。
一教學的過程同時也是自我提高的過程。俗話說的好：活到老，學到老。作為一名英語教師，更應該用自己的實際行動來很好地踐行這句名言。在遠程教育中，我認識很多同行，我們互相交流教學方面的心得。共同探討在平時教學中遇到的問題，解決教學中遇到的實際問題。
二英語教學中應該采用多種教學方法，調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣。采用多種方法操練。
第一,建立學習興趣小組,當然應根據(jù)學生的不同性格,學習基礎的不同去搭配好,力求他們在學習的過程中有團隊意識,有共同的學習目標,有較優(yōu)秀的小組長帶動.
第二、善于典故引導，讓學生主動培養(yǎng)自信心。
用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學生。李陽從大學一二年級多次補考英語到經過四個月的艱苦努力，在1988年大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績，絕對是中學生學習英語的榜樣。基礎差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的.英語，我們 也一定能！
第三、善于表揚激勵，讓學生重新拾起自信心。
孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表揚，而且無論是在教學活動中還是在平時的生活中。成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學生平時很難聽到教師的夸獎，對他們來說受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。平時多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：“你能行，老師相信你。”這對后進學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質起著重要的作用。教師無非是多說幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學生則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓所有人都有機會得到表揚，對于后進生更是如此。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。在衡量他們的進步時，要因人而異，不能和好學生相比，因為有些學生或許根本無法達到優(yōu)秀的成績，只能讓他們自己與自己比，拿現(xiàn)在的成績與原來的成績比。如這次考試比上次多了5分，就要表揚，使其認識到有努力就有進步，同時再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時，也感受到壓力。教學實踐表明，教師體現(xiàn)個性差異，客觀地評價學生、表揚學生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實現(xiàn)質的轉化。我堅信表揚對學生所起的作用要遠遠勝過勸說。
第四、善于創(chuàng)造機會，讓學生始終保持自信心。
培養(yǎng)學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，我們教師要根據(jù)學生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕耍蛊浣涍^努力能夠完成。比如：尖子學生一遍就做對了題目要表揚，“后進生”經過訂正才做對的，也要表揚、鼓勵。在平時的課堂教學中，教師還要有意地創(chuàng)設情境讓“后進生”主動參與。創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其特長，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，減少他們學習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，激起他們對成功的追求。注意啟發(fā)學生學習的主動性和積極性，并善于創(chuàng)造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
第五、善于發(fā)現(xiàn)肯定，讓學生時刻擁有自信心。
教師要樹立這么一個觀念：每個學生都有他的閃光點。善于發(fā)現(xiàn)并及時肯定學生的閃光點是學生獲得自信的動力。比如有學生發(fā)音不錯，那么肯定他，贊揚他，在朗讀時請他做范讀。這樣，一段時間后這個學生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時常會在后進生的作業(yè)本中圈出幾個像模像樣的單詞來大加表揚，幾周下來，這些后進生的作業(yè)本個個字跡工整，上課也認真多了。
第六、善于用教學自信，點燃學生學習的自信心。
教學過程是情感交流的過程。情感具有動力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學自信、教學熱情點燃學生學習的自信心。實踐表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學生的學習心態(tài)。也就是說教師的教學自信影響著學生的自信。舉個簡單的例子，一個心情沉重的教師一走進教室的同時，他的學生也就失去了聽好一堂課的自信。
以上六步是相輔相成的，英語學習興趣的培養(yǎng)和英語學習自信心的樹立也是如此。興趣能幫助學習自信心的樹立，擁有自信才更會有學好的興趣。只有充分激發(fā)學生英語學習興趣和樹立學習自信心，學生的英語學習才能找到出路。
英語的研修日志13
新課程改革帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化，新時代呼吁我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。研修為我們提供了一個平臺，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長。這次培訓收獲還真不少，聽專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與教師的互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。下面就這次學習培訓進行個人總結和談點學習體會：
1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；
2、由重教師"教"向重學生"學"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會"，而且要培養(yǎng)學生"會學"；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。以加強對學生活躍思維方式的培養(yǎng)。
通過培訓，我知道了怎樣去啟迪學生的思維，怎樣用教學的真諦來點亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣達到師生互動；怎樣用適當?shù)腵話語和評價方式去激勵學生，以此來調動學生的學習英語的積極性，使課堂氣氛充分的調動起來。同時網上還有課程專家精心編輯的簡報更加充實了我們的學習生活。
通過研修，我感覺自己的教育教學理念確實有所提升，同時也真實的體驗到了學習新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評價的過程，感謝遠程研修這個操作平臺，讓我開拓了視野，充實了自己，雖然這次學習有點辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面，讓我們全身心的投入到素質教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時盡可能多的參加這樣的培訓學習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學習者。在教育的舞臺上展現(xiàn)自己的人格魅力。
英語的研修日志14
我參加過網絡繼續(xù)教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認真對待，研修就會大有收獲。作為一名小學英語教師，我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。通過這次在線視頻學習，讓我收益很大，同時也認識到自己有很多不足之處，知道了以后改進的地方。
一、 理念和思想的轉變
這次學習內容豐富，其中的教材分析、教學設計、教學評價、教學進程中聽說活動的組織、教與學中學生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息，在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學生學習的興趣。要因地制宜地為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。
二、復習課與新授課的轉變
一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學方法。但復習并非是單純的學習內容的堆積，它注重對將語言知識轉化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學生的學習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經過這次學習后，我嘗試著在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學生的積極性高，更能達到復習課的目的。
教師的專業(yè)態(tài)度：
三、專業(yè)理想和專業(yè)知識的理解
對教學工作中要有強烈的責任感。要致力于改善教育素質以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務水準，理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感；道德的'情操，即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產生的責任感和義務感。
教師應具備豐富的學科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，而以知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學任務。在教學中，老師并不是注重“教”，而是更應該讓學生們更好地“學”。學生是課堂的主體，了解好學生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。
對于現(xiàn)在已經嘗到了網絡學習甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
英語的研修日志15
作為一名普通小學教師，網絡研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校間的時空距離，神奇地讓我們在一線的廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參加這期網絡研修培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語教師，一直認為“在其位，某其職”，只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。在這次網絡研修中，我認真觀看了視頻課程及大量教學案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，積極進行了“在線研討”，不失時機地向專家請教了教學過程中遇到的一些疑難問題，感覺受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。通過網絡進行話與話的交流、心與心的`碰撞，思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……網絡教研的神奇力量著實令人震撼！
在網絡研修中，我具體做了以下幾點：
1）積極觀看了視頻課程及大量教學案例片段，時間達24小時之多，在觀看視頻的同時，積極發(fā)起話題和留言多條；
2）積極建立自己的工作室，本人還積極協(xié)助他人完成網絡教研活動。積極上傳教育教學資源，實現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動發(fā)表自己看法，積極向專家及其他學員以及老老師請教。
經歷這次網絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。
網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多，我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網絡教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。我知道，這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。在研修中提高自己，武裝自己，是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。
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