研修日志大全[15篇]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到日志，大家肯定都不陌生，請好好地記錄下在日志里。那如何寫好日記呢？下面是小編為大家收集的研修日志，僅供參考，大家一起來看看吧。
![研修日志大全[15篇]](/uploads/00/c8d5d6be02_6136d9e20efa0.jpg)
研修日志1
教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、有著極其重要的影響。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會、積極實(shí)踐，以更好的落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求。下面我談一下習(xí)體會。
1、全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，是語文教學(xué)的根本目的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素質(zhì)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展�！蔽覀冊诶斫膺@些基本理念時，必須把握好以下兩點(diǎn)：
第一，語文教學(xué)對象的全體性。九年義務(wù)教育階段的語文課程是為全體學(xué)生設(shè)計的，不是為少數(shù)尖子學(xué)生設(shè)計的。例如，熱愛祖國語文的思想情感是每一個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，祖國語文是祖國民族文化、民族精神的載體。因此，我們在語文教學(xué)中，應(yīng)該把培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情作為首要目的，使愛國主義教育在語文教學(xué)中得到具體落實(shí)。但是，我們必須清醒的看到，由于受應(yīng)試教育的干擾，語文課程要真正做到面向全體學(xué)生，還需要廣大語文教育工作者作出不懈的'努力。
第二、語文素質(zhì)培育的全面性。語文素養(yǎng)是一個公民最基本的素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力為核心，是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的有機(jī)結(jié)合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的生活中綜合運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。
2、提倡語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)的重大發(fā)展和突破。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文綜和性學(xué)習(xí)，順應(yīng)了新世紀(jì)教育改革的發(fā)展趨勢，是素質(zhì)教育深入發(fā)展的必然要求，是語文課程改革的重大發(fā)展和突破。具體表現(xiàn)在一有利于語文課外綜合實(shí)踐活動的落實(shí)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)語文主要有兩個通道：即語文課堂教學(xué)和語文課外實(shí)踐活動。這兩個渠道是小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的“兩翼”，相輔相成，既有緊密聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。二是有利于小學(xué)生良好思想品德的形成。語文的思想教育功能是“潤物細(xì)無聲”。學(xué)生帶著濃厚的興趣參加語文綜合性學(xué)習(xí)，將大大增強(qiáng)語文教育的育人功能。三有利于各類學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自己探究的需要，隨時改變原設(shè)計的思路，沿著更新的目標(biāo)去探索、前進(jìn)，以求獲得更好的學(xué)習(xí)效果。由于充分尊重了學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠可以根據(jù)自己興趣、愛好自主的進(jìn)行設(shè)計活動，這樣便產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。因此，在活動中學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，其潛能得到充分發(fā)揮，個性、特長都能得到充分施展，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發(fā)展。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)方法。
以往的教學(xué)突出表現(xiàn)為重結(jié)果，輕過程，輕方法�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“過程和方法”提到課程的三大目標(biāo)之一的重要高度來強(qiáng)調(diào)，無疑是對舊教育思想的有利反抗。關(guān)注“過程和方法”，既遵循了人的的規(guī)律。同時，關(guān)注“過程和方法”，有利于教學(xué)改革的深化。對于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，老師并不陌生 ，但是，從我們長期的語文教學(xué)實(shí)踐來看，他們并沒有得到真正的重視�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把他們列為三重之一，就是要強(qiáng)化觀念，堅決落實(shí)，有利于教學(xué)改革的深化。首先，“過程和方法”地位的提升，有利于教學(xué)中心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。盡管“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的口號喊了許多年，但在不少老師的眼里“主導(dǎo)”即“領(lǐng)導(dǎo)”，習(xí)慣于以自己為中心，課堂所有環(huán)節(jié)的設(shè)計都按著自己的思路，運(yùn)行在自己設(shè)計的框架之中，而學(xué)生永遠(yuǎn)是教師操縱的對象，在這樣“主導(dǎo)”下，學(xué)生的“主體作用”顯然大打折扣�，F(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化“過程和方法”，就要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，要認(rèn)真考慮才怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還要考慮給他們創(chuàng)造大量的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會來運(yùn)用、提高。這樣，教師必須從“領(lǐng)導(dǎo)”崗位上退下來，讓學(xué)生活動成為教學(xué)過程中的主體過程。所以關(guān)注學(xué)習(xí)“過程和方法”，必然會引起權(quán)重的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的主體地位得以鞏固。其次，“過程和方法”地位的提升，有利于教法向?qū)W法的轉(zhuǎn)向。過去，老師設(shè)計的是教案，研究的是教法，現(xiàn)在，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化“過程和方法”，就促使教師要把重點(diǎn)落實(shí)在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用方法去解決實(shí)踐問題，即要把教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)法指導(dǎo)上。“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的學(xué)法指導(dǎo)，并不僅是簡單的學(xué)習(xí)幾種方法，更有著通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人的深刻涵義。
冰心說：“ 文章寫到有了風(fēng)格，必須是作者自己對于他所描述的人、物、情、景，有著濃厚真摯的情感，他的抑制不住沖口而出的，不是人云亦云東抄西襲的語言，乃是代表他自己的情感的獨(dú)特的語言。這語言乃是他從多讀書、善融化得來的鮮明、生動、有力、甚至有音樂性的語言�！碑�(dāng)學(xué)生有了對生活的感悟，有了創(chuàng)作的熱情，有了對自我的表達(dá)，我們的作文教學(xué)就已經(jīng)成功了。語文教師不用將分?jǐn)?shù)常掛心中，現(xiàn)行的高考作文評價標(biāo)準(zhǔn)正愈來愈傾向于對學(xué)生心靈的解放。只要我們的學(xué)生真正擁有了寫作的自由和快樂，一切自會水到渠成。
研修日志2
在研修過程中，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，積極發(fā)言討論，通過這次研修，使我的視野得到了拓寬，思考得到了提升，使我對教育研修有了更多的思考，下面是這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)。
1、研修理念
研修理念，這是每一位研修者都必須研修的一個重要的理念。研修理念就如何研修一，就是我們教師要在研修中去把握。研修中，我們不僅僅學(xué)習(xí)研修理論上的知識，同時還要去實(shí)踐，去探索。研修過程中，我們可通過研修理論指導(dǎo)實(shí)踐。研修理念的創(chuàng)新，需要在實(shí)踐中不斷探索，不斷調(diào)整。因此，我們要做一個研修者。
研修理念，研修理念決定著研修質(zhì)量，研修質(zhì)量是第一要務(wù)。研修中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等諸方面將會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)水平。研修理論知識和教學(xué)技巧在研修過程中是一個重要的補(bǔ)充。教師在研修學(xué)習(xí)中的主動性與主動性將會導(dǎo)致研修學(xué)習(xí)的質(zhì)量，成果和效果。
2、研修內(nèi)容
3）研修理念：
研修中，我們要明確本研修主題是什么，在哪幾個方面研修。
研修目標(biāo)：
在研修中通過專家學(xué)者的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)風(fēng)格，研修學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研修課堂教學(xué)的組織與實(shí)施，研修反思與教學(xué)行為，從而使自己逐步提升起到教書育人這樣一個角色。
研修內(nèi)容，我們可通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、學(xué)習(xí)教育理論、研修課堂教學(xué)的組織與實(shí)施等方式，進(jìn)行研修學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究。
研修的具體內(nèi)容主要以下幾部分。
4、研修主題：以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以課堂為主線，以教學(xué)研修為重點(diǎn)，以課題研究為基礎(chǔ)，以提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)效率為目的，圍繞專家指導(dǎo)的主題進(jìn)行研修和實(shí)踐研修。
5.研修內(nèi)容：
6）專家引領(lǐng)：
學(xué)校專家們的引領(lǐng)對于我們教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行解答，給予我們指導(dǎo)；
研修的重點(diǎn)是理論的學(xué)習(xí)。
7.研修的方法與過程：
8）自學(xué)與集中研修相結(jié)合。
學(xué)校自學(xué)是教師繼續(xù)教育的必由之路，學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)步的'催化劑，也是教師專業(yè)化的最好的途徑，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的思想與理念跟上課改的步伐。為此，學(xué)校要求教師要通讀教育教學(xué)相關(guān)雜志和書籍，做好讀書筆記，每月寫出自己的心得體會，寫出自己的教育教學(xué)論文。通過自學(xué)，使自己的教育教學(xué)理念得以更新，教育教學(xué)方法得以改進(jìn)，同時，也提高了自己的教育教學(xué)水平。
9）學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。
要把自己的教學(xué)行為與同行學(xué)習(xí)和交流相結(jié)合，要把自己對教學(xué)的感悟和反思及時記錄下來，并能從中找到一些自己教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)水平逐步得到提高。
10）研討與交流相結(jié)合。
每位研修者有自己的研修主題。在交流、研討、交流、交流的過程中，我們可以把自己對教育、教學(xué)的看法和自己對教學(xué)活動的思考相結(jié)合，從而提高自己的教育教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，使自己在同行教學(xué)的互相研究、互相幫助中提高教學(xué)能力。
11、通過研修，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)的意義。
研修過程應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是一個研修的過程，應(yīng)著重提高認(rèn)識，明確研修的目的。在研修過程中自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，提高理論素養(yǎng)。在研修的過程中，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，在反思中尋找到自己教學(xué)行為與理論的結(jié)合點(diǎn)。
12、通過研修，提高教師自身素質(zhì)。
通過研修，提高教師的自身素質(zhì)。
學(xué)習(xí)教師心理學(xué)、教育教學(xué)方面的書籍，并能從書中找到自己教學(xué)中的不足之處。
研修的重點(diǎn)就是要提高教師對教育理論的理解能力和對教育教學(xué)的研究能力。
13、研修的內(nèi)容：
14）研究一般教育理論方面的知識，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法、學(xué)案、教學(xué)媒體等。學(xué)科教學(xué)研究的方法。
15）研究現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的方法和策略，提高學(xué)生的能力。
16）研究現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用與拓寬學(xué)校教
研修日志3
在這次遠(yuǎn)程研修過程中，觀看各個專家撰寫的資源，瀏覽博客文章，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
這次研修,學(xué)會了怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。讓大家認(rèn)識到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會有所成就。
這次研修,收獲了很多鼓勵和感動。論壇里的帖子和留言里那些關(guān)心的話語，讓我更加明白：交流是一種學(xué)習(xí)、是一種鼓力、是一種鞭策、是一個大家都能受益的過程，其實(shí)，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
新的課程改革給中學(xué)物理教育帶來了春風(fēng)，經(jīng)過多年的實(shí)踐、探討和反思，大家逐漸對一些教學(xué)中比較重要的問題有了新的看法和認(rèn)識，取得了一些成績，達(dá)成了一些共識，同時也存在一些值得進(jìn)一步探討的問題。
應(yīng)該說此次課程改革從教育思想層面，極大地解放了人們的思想，使更多的物理教育工作者站在更高的角度來思考我國的高中物理教育；在實(shí)踐層面，課改調(diào)動了大多數(shù)老師的積極性，老師們在新的課程理念的指導(dǎo)下，不斷實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，教學(xué)研究的開展比以往任何時候都更廣泛、更深入。
新的教育理念強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)設(shè)計要充分建立在對學(xué)生學(xué)習(xí)條件及學(xué)習(xí)狀況分析的基礎(chǔ)上，在學(xué)生建構(gòu)知識時，要注意學(xué)生已有知識、前概念等因素對他們的影響，所以現(xiàn)在教師的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)前情況的分析普遍有所重視。新的課程理念強(qiáng)調(diào)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，廣大教師在教學(xué)設(shè)計中普遍對此給予了重視，使得整個課堂教學(xué)更充實(shí)、有效，不干癟。讓學(xué)生帶著問題，師生一同研究、討論，解決問題的過程的“啟發(fā)式教學(xué)”在新課程之后的課堂上得到了相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，老師們也很容易接受和把握，許多類型的課，都變成探究式的課。比如以往有些老師常常認(rèn)為講授為主的課不是探究課，可是現(xiàn)在許多老師把講授課設(shè)計成了很有探究味道的課。許多新的、有效的教學(xué)方式在教學(xué)中不斷產(chǎn)生。新的課程改革要求學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)內(nèi)容要和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，所以整體而言課堂教學(xué)中學(xué)生動手的活動普遍增多了。許多老師自己自制教具以及利用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中老師們利用多媒體播放圖片、課件、視頻的普遍增多，一些學(xué)校還購置了dis多媒體數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。隨著這些教學(xué)手段的豐富，以及老師的合理使用，一些原來認(rèn)為比較難教、難學(xué)的內(nèi)容，現(xiàn)在變得容易了，課堂教學(xué)顯得更活躍，教學(xué)效果更理想了。
篇二：
“物理是最難學(xué)習(xí)的課程”。學(xué)生之所以怕學(xué)物理，一是對初中物理和高中物理的臺階問題，已經(jīng)習(xí)慣于初中物理的學(xué)習(xí)：“記一記，背一背”，而對動手能力重視不夠;二是缺乏對物理學(xué)科認(rèn)識不夠，缺乏對物理科學(xué)情感的培養(yǎng)，而恰恰對學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科情感的培養(yǎng)是尤為重要的。
試想當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科學(xué)習(xí)有了興趣、有了情感他們就可以自覺克服困難，努力學(xué)習(xí)。同時在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進(jìn)其價值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)技能，還是進(jìn)行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。
一、人們在自然科學(xué)的探究中總是蘊(yùn)含著對未知事物的好奇與沖動。
正是這種好奇是科學(xué)探究的開端，正是這種沖動將引導(dǎo)人們打開了科學(xué)的大門，正是這種對自然科學(xué)的好奇和沖動使人們認(rèn)識到自然科學(xué)的奧秘。而每一個人天生具有探索未知領(lǐng)域情感，研究過程中的喜悅與快樂是建立在自己的思維過程和辛勤勞動的基礎(chǔ)上的。這種情感體驗(yàn)也是研究、學(xué)習(xí)過程中重要的情感之一。在科學(xué)活動中還可以造就人的客觀、公正、無私的情感。因?yàn)榭茖W(xué)研究和學(xué)習(xí)都要求人具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的精神。
由此可見，學(xué)習(xí)科學(xué)的過程蘊(yùn)含各種積極的情感，這個過程也正是培養(yǎng)高尚的情感的過程。
二、物理教學(xué)中的情感教育對學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要。
物理學(xué)科對學(xué)生的.動手能力、觀察能力、思維能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累都有較高的要求，這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中必然會遇到各種各樣的困難，在這種情況下如果教師不加以正確的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生長期處在一種對物理的膽怯、恐懼和過度焦慮之中，這無疑會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的信心。而且培養(yǎng)學(xué)生的物理情感，可以從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)，形成正確的價值觀。因此，我們對學(xué)生進(jìn)行物理情感培養(yǎng)的目的不是單純地為了提高學(xué)生的物理成績，更重要的是希望利用物理學(xué)科的這些特點(diǎn)，以高中物理學(xué)習(xí)為載體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，有利于學(xué)生形成健康人格，建立正確的價值觀，進(jìn)而成為有用之才。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：
1、物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。
道德感包括的內(nèi)容有愛國主義、集體主義、對公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中已經(jīng)包含有這些內(nèi)容。例如，《墨經(jīng)》中對力的定義，對小孔成像的解釋;沈括的《夢溪筆談》關(guān)于一些物理現(xiàn)象的解釋，哥白尼、牛頓、居里夫人等在物理發(fā)展中作出的貢獻(xiàn)。通過介紹可以使學(xué)生更加了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛國主義的一種具體體現(xiàn)，以及物理科學(xué)在發(fā)展中的坎坷與波折卻始終擋不住人們對未知世界的認(rèn)識。同時物理學(xué)科是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過對核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對社會的責(zé)任感。
理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課學(xué)習(xí)中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂體驗(yàn)則是學(xué)生要通過親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并從中體會學(xué)習(xí)知識和解決問題過程中的樂趣。
學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，在中學(xué)物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，如簡潔、對稱、對立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當(dāng)然，這不是簡單的為了提高成績，而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，改變學(xué)生認(rèn)識事物的角度，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、言傳身教，培養(yǎng)情感。
情感培養(yǎng)是滲透在整個教學(xué)和教育過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。其次，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。
總之，情感培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感培養(yǎng)是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要�？傊�，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，需要教師把握好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育時機(jī)。
研修日志4
我是一名普普通通的豪不起眼的鄉(xiāng)村中學(xué)教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學(xué)生們。我有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解。
1、上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導(dǎo)處參與；三是公開課，學(xué)校公開課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
3、評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是主任點(diǎn)評總結(jié)，由聽課的.領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評。
4、換角，今年新課程全員培訓(xùn)又到了,怎樣創(chuàng)新培訓(xùn)模式,才能鄉(xiāng)村中學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實(shí)施新課程筆者總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式,探索出一種新的培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成中學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成中學(xué)教師,培訓(xùn)過程相當(dāng)于中學(xué)課堂教學(xué)過程。通過換角培訓(xùn),參訓(xùn)教師體驗(yàn)并感悟新理念新方法的每個細(xì)節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓(xùn)后得到較大的收獲和提高。
5、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，中學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)
研修日志5
我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師。從20xx年暑期參加英語教師培訓(xùn)以來，我的身份就發(fā)生了改變，由語文老師變成了英語教師。因?yàn)槲也皇菍I(yè)教師，難免會面臨同行和家長的質(zhì)疑。至今，作為一個和英語打交道十五個年頭的老師，我喜歡英語，發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語；我喜歡聽孩子在我的教導(dǎo)下說出字正腔圓的英語，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田；我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛，一個個爭先恐后地舉手回答問題，這是一種美的享受……同時，我?guī)У膶W(xué)生在地區(qū)級、市級多次英語競賽中獲地區(qū)級、市級一等獎、二等獎。得到了校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長的一致好評�？傊�，我自豪我是一名英語老師。不過我取得的這些成績，無一不是和我努力學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。平時，我和同事學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師請教，和網(wǎng)絡(luò)學(xué).....總之，學(xué)習(xí)讓我快樂，學(xué)習(xí)讓我成長，學(xué)習(xí)讓我更自信。今天我又點(diǎn)開了網(wǎng)頁開始了新一輪的學(xué)習(xí)。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的，這樣有針對性的學(xué)習(xí)快樂多了。在這種學(xué)習(xí)的過程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好！
在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語老師的自豪感和責(zé)任感。英語老師責(zé)任重大，比任何一個學(xué)科的老師責(zé)任都重，由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.重任；肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語的重任；肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生，更是在傳承文明。
說來汗顏，在農(nóng)村小學(xué)從教英語十多年來，有時我也會感到迷茫，即便我喜歡英語，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄，但最后，我堅持了下來。為什么呢？我想就源自于對英語的熱愛吧！
興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是調(diào)動學(xué)生積極思維，探究知識的內(nèi)在動力。通過學(xué)習(xí)， 我有信心通過多靈活樣的教學(xué)方法及手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高英語課堂效率，不把英語課上成機(jī)械的反復(fù)讀課。
研修日志6
英語是語言，其本身就比較抽象，枯燥，加之英漢兩語之間有許多本質(zhì)的區(qū)別，對小學(xué)生來講自然而然地產(chǎn)生了距離感和陌生感。英語課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心等放在第一位，這是對英語教學(xué)任務(wù)的重新定位。
在平時的英語教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，不是把語言知識點(diǎn)像填鴨似地灌進(jìn)學(xué)生腦子中去，而是在快樂的游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。游戲活動是課堂教學(xué)的一個重要部分，它作為一種的激趣方法，在課堂中適當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，又能使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握和運(yùn)用知識。于是，寓游戲于教學(xué)中便成了我這幾年來一直在探討的課題。
“‘教育游戲’一詞起源于80年代的美國，在國外，教育游戲被稱為“Edutainment”或“Educational Games”�！癊dutainment”是由英文“education”(教育)和entertainment"(娛樂)兩個單詞組合而成，是指教育中的娛樂形式，即通過在教學(xué)中使用各種娛樂形式，實(shí)現(xiàn)一定的教育目的。
一、創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個復(fù)雜的過程，主要是靠有意識學(xué)習(xí)去完成。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。所以我們要創(chuàng)造開放環(huán)境，順應(yīng)兒童的天性，而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。把游戲引入課堂，用游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行無意識學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
創(chuàng)設(shè)逼真的語言情景。教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)和模擬與學(xué)生密切相關(guān)的日常生活情景,如問候、告別、談?wù)撎鞖狻柭贰①徫�、打電話�?以使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。除此之外,教師還可以開展各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)，如“聽聽猜猜”、“設(shè)計節(jié)奏讀單詞”“傳話”、“找朋友“演小品、猜謎、唱英語歌曲、開辯論會等，創(chuàng)造出生動活潑、積極主動的學(xué)習(xí)局面，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。
貼近教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生能力智力的發(fā)展有賴于各種能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，是現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。小學(xué)英語教學(xué)游戲的目的雖不是擴(kuò)展語言，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，然而卻能把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，從而培養(yǎng)，鍛煉他們的觀察，記憶，思維，想象等能力。
我們深知，小學(xué)英語課堂教學(xué)活動，應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識與社會生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知英語，在生活情境中學(xué)到英語知識。在平時的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并不是智力方面的，而是對學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。具體表現(xiàn)為思想懶散，不愿意也不善于開動腦筋，積極思考。寓游戲與教學(xué)中教學(xué)的游戲本身就要求學(xué)生主動參與，游戲材料來源于學(xué)生所學(xué)語言，游戲的角色和規(guī)則都是學(xué)生能夠理解和接受了的。這樣學(xué)生在游戲中不會感到有任務(wù)壓力，成功了，會產(chǎn)生自豪感，感受到成功的歡樂。它不僅為具有各方面才能的學(xué)生提供了自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮的廣闊天地，也通過游戲使枯燥的單詞，句型變得生動活潑，趣味無窮，既可以活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的才能，發(fā)展他們得智力。
小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進(jìn)行下去。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大。我把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。
二、精心設(shè)計游戲，引導(dǎo)自主實(shí)踐
在英語教學(xué)中，游戲是一種行之有效的'教學(xué)形式，它不是為玩而玩的盲目活動，而是作為課的不可分割的一部分，要經(jīng)過教師精心設(shè)計，有序進(jìn)地組織。在組織游戲教學(xué)中，我能做到每個游戲都做到有一個明確的目的，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
作為教師我清楚地知道，游戲性并不是目的本身，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)不只是讓學(xué)生玩得投入，玩得快樂而已，它的根本目的還在于完成一定的教學(xué)任務(wù)。在課堂上穿插娛樂性的游戲，雖然只不過是一個輔助，但是，有了娛樂性游戲的教學(xué)，更加深了學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)掌握。寓游戲于教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是游戲教學(xué)在激起并滿足學(xué)生情感需要的同時，激起并滿足學(xué)生的認(rèn)知需要，使以情感需要為核心的一系列非智力因素，能加強(qiáng)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感。
教學(xué)英語的目的是為了讓學(xué)生掌握一定的語言知識和形成一定的語言技能，最終形成初步的語言運(yùn)用能力，而不是讓學(xué)生簡單地玩玩樂樂就了事。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性的精心設(shè)計教學(xué)游戲，使游戲?yàn)檎Z言知識的學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用服務(wù)。像課堂上經(jīng)常開展的有針對性內(nèi)容的游戲：畫畫猜字、盛裝游戲、藏東西、動作比賽、圣誕老人、故事接力、排兵布陣、旅行、耳語游戲等都是學(xué)生所喜愛的，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立自信心十分有利。
例如，在學(xué)習(xí)服裝詞匯時，教師可設(shè)計“Dress Up”(盛裝游戲)，教師拿幾件不同季節(jié)不同顏色的服飾，將全班學(xué)生分成聯(lián)組，每組找一位選手，教師描述每位選手應(yīng)該穿的衣服，選手必須在指定時間選對衣服并穿好。利用這個游戲來復(fù)習(xí)季節(jié)，顏色等詞匯。寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與語言操練、重難點(diǎn)的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，如，讓學(xué)生用實(shí)物、頭飾、面具等道具運(yùn)用所學(xué)句型和一些舊知識來進(jìn)行自編自演的小短劇，使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)觀察想象能力，鞏固所學(xué)的會話和句型。
這樣，運(yùn)用游戲，突破教學(xué)中的中難點(diǎn)，把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固了知識。因?yàn)�，英語教學(xué)游戲不是學(xué)生自發(fā)的活動，所以，需要教師的正確指導(dǎo)。又如在教學(xué)Moduel 1,Unit 2 Warming up時，我將有關(guān)七城會的知識改為搶答題，融入南昌籌備和舉辦的繩金塔金秋貿(mào)易活動、軍樂節(jié)等一系列大事，極大地豐富了語言內(nèi)容的教學(xué)，拓寬了學(xué)生知識面，也很好地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
可見，英語教學(xué)游戲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的交際能力起著重要的作用，是利教利學(xué)的一種行之有效地教學(xué)組織形式。我們教師在設(shè)計和運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時要符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展;既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性;既要注意游戲教學(xué)的時間，又要不偏離教學(xué)目的;既要注意所設(shè)計游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，還要注意游戲開展的靈活性，不能為游戲而游戲。
總之，游戲是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，寓游戲于英語教學(xué)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們的學(xué)習(xí)英語興趣，并使這種興趣長久的保持下去，形成英語教學(xué)中有利的非智力因素。
研修日志7
影子培訓(xùn)已經(jīng)一周有余。在十三中的所見所聞如視頻此刻在腦海里回播。我們跟xxx老師學(xué)什么？
一、教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂
我覺得不是她的做法，而是她的思想；不是他在教育中用了什么樣的藝術(shù)性的技巧，而是她的那些教育理念的緣起。而這樣一個學(xué)習(xí)和思考的過程，恰恰有助于我們的進(jìn)步，能讓我們在學(xué)習(xí)中飛得更高、更遠(yuǎn)！
很久了，沒有這樣現(xiàn)場閱讀一所名校的工作。在感動的同時，也深深的思考：怎樣才能“做最好的老師”，如何才能“只管攀登不問高”。
答案就是：踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課；仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)；認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心；開開心心組織好每一次活動。放棄欲望，追求理想，在愛的教育中創(chuàng)造奇跡，在平凡的細(xì)節(jié)中穩(wěn)步成長！
因?yàn)椋航逃切撵`的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂！
有人說一個好校長就是一所好學(xué)校。我不信這句話。十三中有一個團(tuán)結(jié)，勤奮，想干事，會干事，能干事的領(lǐng)導(dǎo)班子。還有一支特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的教師隊伍。高校長就是個締造人。我記得長江集團(tuán)老總李嘉誠說，讓我打槍我不是最好的射手，讓我打炮我不是最好的炮手，我只是讓槍手、炮手最大限度的發(fā)揮自己的特長干好本職工作。記得薛主任說十三中有一名語文老師上課不好，但有縫紉特長，于是他成了學(xué)校服裝設(shè)計班的.輔導(dǎo)老師，并擔(dān)任學(xué)校演出服的制作者。每一個人都是有用的。高校長的用人謀略高呀。
二、從閱讀中提升，努力做教育家
我們努力“做最好的校長”，努力“埋頭耕耘不問收獲”，努力做好每一天自己能做好的事，努力走進(jìn)教師、孩子們的心靈，努力把教育失誤變成教育財富，努力“讓每一個孩子抬起頭來”，努力用人格魅力征服教師、學(xué)生，努力用呀…可是校長的人格魅力到底什么最重要呢？
高喜梅老師說，從教以來，她一直在不停地閱讀。這些閱讀不但賦予了她獨(dú)立思考的信念，而且讓她從歷史和文化的角度俯瞰教育。只有閱讀，并且在閱讀的同時進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展和生命成長的最好的途徑。高老師認(rèn)為閱讀和寫作，能提高教師素質(zhì)。李玉璽說：不會讀書的教師就成不了一個專業(yè)化的教師，不是一個專業(yè)化的教師就不是一個高素質(zhì)的教師。
作為老師，讀教育經(jīng)典的道理毋庸置疑。設(shè)身處地去感受理論的指導(dǎo)意義，并用想象去填補(bǔ)、用實(shí)踐去充實(shí)，品味作者的用心，思考作品的意義，發(fā)展作品提供的精神空間。這樣的閱讀是真實(shí)的，也是快樂的，是實(shí)用的，也是長效的。
閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，二者不能截然分開。偶然的機(jī)會閱讀了十三中的論文集，高老師的《談?wù)剬逃恼J(rèn)識》一文，拜讀后受益匪淺。確實(shí)是理念新穎，見解非凡，可見閱讀寫作之功比一般。教師要求學(xué)生重視閱讀與寫作，自己也不能忽略了閱讀和寫作。現(xiàn)代教師不僅僅是教書匠了，教師要做最好的老師，就必須與科研同行。教育需要總結(jié)，理論需與實(shí)踐相結(jié)合。校長要引領(lǐng)學(xué)校的教育思想，要創(chuàng)新，要做科研的帶頭人。這樣校長就成為教育家了。一個不懂教育或一知半解的校長，在教師心中有魅力嗎？
研修日志8
今年暑假我省開展了初中政治老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，天氣雖然很熱，但是感覺很充實(shí)，收獲很大，因?yàn)榻逃h(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的'，令人回味無窮。
通過培訓(xùn)，我加強(qiáng)了自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高。既重新認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，又開闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使我的個人修養(yǎng)和個人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標(biāo)的認(rèn)識，對“三貼近”教育原則的認(rèn)識，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問方面有那些技巧;在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
研修日志9
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。作業(yè)的布置對教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識技能情況，并以此來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，彌補(bǔ)教師教學(xué)的不足有一定的意義。但整個過程中，我們注重了教師對學(xué)生知識理解的反饋，而對學(xué)生解題思路、方法能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度卻很少理會，這樣的過程所強(qiáng)調(diào)的只是教師主體評價和導(dǎo)向作用，忽略了學(xué)生在作業(yè)中的主體地位，導(dǎo)致某些學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生消極心理，把作業(yè)當(dāng)作是“應(yīng)盡義務(wù)”，消極應(yīng)對，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于調(diào)動學(xué)生主觀能動性，而且作業(yè)的發(fā)展功能消失殆盡。
新課程下的語文作業(yè)觀要求在語文學(xué)習(xí)中，把語文作業(yè)當(dāng)作是課程和教學(xué)的重要組成部分，整個過程中堅持“以人為本”的思想，面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；語文作業(yè)要順應(yīng)時代發(fā)展要求，密切聯(lián)系實(shí)際，在形式上要追求活潑多樣，在內(nèi)容上要體現(xiàn)個性化、生活化和社會化；同時，整個語文作業(yè)過程要注重互動性的多元評價機(jī)制（教師評價、學(xué)生相互評價、學(xué)生自我評價），以評價促進(jìn)教師、學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思、控制的'調(diào)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法和策略，調(diào)整和端正心態(tài)，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。新課程下的語文作業(yè)的形式和內(nèi)容多樣化：
1、作業(yè)形式的多樣化；
2、作業(yè)目標(biāo)的綜合化；
3、作業(yè)內(nèi)容的生活化；
4、作業(yè)發(fā)展的時代化。使學(xué)生的作業(yè)積極性得以有效的提高，作業(yè)的多樣化促使學(xué)生自主探究能力的提高，學(xué)生作業(yè)的評價上，應(yīng)注重于過程性和主體性，切忌只注重結(jié)果。總之，我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
研修日志10
1、樹立一個理念：雖然體育并不等同于教育，但學(xué)校體育就是一種教育行為，與德育、智育并列為學(xué)校教育的三駕馬車。當(dāng)前，從中央到地方，從教育行政部門到基層學(xué)校，已經(jīng)愈來愈重視體育對于人的全面、和諧、健康發(fā)展的重要作用，學(xué)校體育正逢前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
2、體育教師首先應(yīng)該做學(xué)生體育素質(zhì)、體育精神、體育道德的表率，充分發(fā)揮體育教學(xué)和體育活動的“育人”功能，要引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛體育、實(shí)踐體育、感悟體育，在體育中健康快樂地成長。
3、處理好“教”與“研”的關(guān)系。用心“教”是“研”的基礎(chǔ)，而“研”又是為了促進(jìn)更好地“教”。因此，體育教師要認(rèn)真對待每一堂課，上好每一堂課。然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的反思，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。怎樣才能做好教研？勤于學(xué)習(xí)，勤于思考是前提。學(xué)習(xí)可以有很多方式，可以通過讀書來學(xué)習(xí)，可以通過上網(wǎng)來學(xué)習(xí)，可以通過交流來學(xué)習(xí)。
4、要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會國家以及各級教育行政部門有關(guān)學(xué)校體育工作的文件精神，認(rèn)真研讀體育課程標(biāo)準(zhǔn)，真正把握體育功能的深刻內(nèi)涵。
5、要有地位就要有所作為。體育教師要重視自身專業(yè)發(fā)展，爭創(chuàng)新的業(yè)績。
小學(xué)體育教師研修日志
通過這段時間的研修學(xué)習(xí)我對以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)。
對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學(xué)形式，使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
快樂體育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的.內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
總之，通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者。讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩意，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。
研修日志11
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡而偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、其次要熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的`愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。。
3、再次要善于創(chuàng)新
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。
總之，當(dāng)今時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要更具備這種能力，才能無私地傳授給自己的學(xué)生。
研修日志12
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《小學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想品德課程是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”。
使學(xué)生較好的掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，堅持老師為主、學(xué)生為肢體的原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂效率。在教學(xué)中運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。同事要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方法也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的.點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講，及時對學(xué)生糾正，解疑�！熬殹笔侵R鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效地教學(xué)方式，如：“探求式，導(dǎo)讀式，討論式”等。
總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識，提高學(xué)生理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。幫助他成為她們的良師益友。
課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽年表現(xiàn)自己,充分挖掘?qū)W生資源優(yōu)勢,善于開發(fā)課程資源,因勢利導(dǎo),有效地提高課堂教學(xué)效率.在進(jìn)行校外實(shí)踐活動時,事先聯(lián)系好單位,做好實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作,選擇好實(shí)踐活動的內(nèi)容于方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,用簡練的語言進(jìn)行記錄.總之,遵循綜合構(gòu)建原則,提升兒童適應(yīng)社會，.認(rèn)識社會的能力,使學(xué)生對自己的情感.態(tài)度。價值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷，自我評價，自我反思和自我修正。從而促進(jìn)他們良好的品德形成和社會性發(fā)展。
研修日志13
國培研修已經(jīng)過去半年的時間，我和同仁們在學(xué)習(xí)和工作同成長，在教學(xué)的實(shí)踐同進(jìn)步。在這里我就我的研修學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
國培研修學(xué)習(xí)，是為了解決新課標(biāo)下教學(xué)中的教育問題。國培研修是在教育教學(xué)中不斷的改進(jìn)和發(fā)展，我們要充分利用國培的平臺，不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、交流，不斷的反思、總結(jié)、提升自己，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，我們需要做的是積極的反思和總結(jié)，以便更好的完成國家、學(xué)校交給我們的任務(wù)。
國培研修是一項(xiàng)教育教學(xué)的機(jī)會，是一個讓我受益終生的教育。
在國培中我深切地體會到了“要想讓每一位學(xué)生有所進(jìn)步，首先要讓每一位學(xué)生有所發(fā)展。”這是一種幸福和幸福的理念。
通過研修學(xué)習(xí)，我收獲了很多，認(rèn)識到了自己的不足。在教學(xué)中要多多學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識。
研修學(xué)習(xí)中讓我認(rèn)識：在現(xiàn)今社會，教師的教學(xué)思想、學(xué)科思想、生命化思想等都在不斷更新著，要不斷提高自身的教學(xué)理論知識和教學(xué)思想，提高理論水平和教學(xué)研究能力，把教學(xué)研修變成一種享受。
國培研修，讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中還需努力探究：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，對課標(biāo)的理念進(jìn)行深入的思考。
2、在學(xué)習(xí)理論方面有所收獲。
國培研修的收獲還與教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的變換使我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高。
國培研修的`收獲還與教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的變換使我的教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提升。
國培研修的收獲還與學(xué)校交流的收獲還與學(xué)校的收獲還有一定的距離。在今后的工作當(dāng)中我會更加努力學(xué)習(xí)，提升自己，為國培研修貢獻(xiàn)自己最大的努力。
研修日志14
今天上午我們聆聽了華東師范大學(xué)教育系的黃向陽教授做的關(guān)于《學(xué)生行為管理與指導(dǎo)》的講座。他著重從對學(xué)生的管理、教育和指導(dǎo)三方面進(jìn)行講解的，黃教授以博學(xué)的理論和生動的實(shí)際案例，闡述了學(xué)校德育工作的意義，并從學(xué)校日常管理案例來分析什么是恰當(dāng)、合適、有效的德育教育手段。
針對學(xué)生行為的管理，黃教授講授了對學(xué)生管理“管”什么、哪些學(xué)生問題可通過適當(dāng)管理加以解決、哪些學(xué)生問題依靠“管”的方式難以奏效、靠“管”不能解決的問題，還可以用什么方式去解決、學(xué)�？渴裁磳W(xué)生行為進(jìn)行有效管理等具體有操作意義的`方式方法。黃教授全方位剖析了對學(xué)生的有效行為規(guī)范管理，對我們班主任的日常管理工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，也使我對一些德育概念有了理論層面的認(rèn)識，在對操作過程中的哲學(xué)態(tài)度、理性分析和管理與指導(dǎo)中的說理等教育過程方面有了新的認(rèn)識。
從管理向指導(dǎo)過渡，行為規(guī)則使原則具體化，原則賦予行為規(guī)則以理性與情感，是學(xué)生管理轉(zhuǎn)向?qū)W生指導(dǎo)的教育基礎(chǔ)。
訴諸原則的管理具有教育意義，不僅使學(xué)生理解、認(rèn)同和遵守行為規(guī)則，而且影響學(xué)生的一般態(tài)度。這種管理，本質(zhì)上是思想與行為指導(dǎo)。
在中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成基本完成的前提下，訴諸原則的管理有利于學(xué)生思想品德的進(jìn)一步發(fā)展。
中學(xué)生具備理解行為原則的認(rèn)知能力，使訴諸原則的管理成為可能，變得可行，并且更具說服力。
普通高中建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。
黃教授在談到他對孩子和學(xué)生的行為管理和指導(dǎo)時指出，孩子和學(xué)生都處在一個很微妙的年齡階段，對很多道理似懂非懂。只有通過對他們的正確指導(dǎo)，激發(fā)并養(yǎng)成他們自尊，自律的良好習(xí)慣，充分培養(yǎng)他們的自治能力，才能實(shí)現(xiàn)調(diào)動他們積極性、減少對家長和教師教育行為的對抗。幫助和指導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立自己的理想、信念、人生目標(biāo)，擁有積極的人生態(tài)度、明晰自己的價值觀和是非標(biāo)準(zhǔn)，正直地為人處世、了解自己的興趣、專長和獨(dú)特的個性特征、接納和喜歡自己。
總之，德育教育任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己！
研修日志15
一、轉(zhuǎn)變觀念。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
二、努力方向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。
三、課堂有效。
學(xué)習(xí)的日子里，通過觀看專家講座的'視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn)，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。
四、交流平臺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
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