國培研修日志精選(15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，日志是一個(gè)漢語詞匯，日志是記錄自己收獲和感悟。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？以下是小編精心整理的國培研修日志，希望對(duì)大家有所幫助。
國培研修日志1
今年，我有幸來到了國培，我聆聽了國家級(jí)優(yōu)秀教師專家們的精彩教授的講座和講課，感受著先進(jìn)的教育理念和教育科學(xué)理論的沖擊。在這次的國培中，我對(duì)自己的專業(yè)有了一些淺薄的理解，我認(rèn)為國培研修的目的是在于幫助我們教師在教師專業(yè)發(fā)展中有所收獲，為我園的教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過國培研修，我受益匪淺，感悟頗多，下方為我談一下我的學(xué)習(xí)感悟和一些實(shí)際的想法，以便于日后更好地開展我園的研修活動(dòng)。
一、研修活動(dòng)
在研修期間，我們聆聽了國家級(jí)優(yōu)秀教師專家教授的精彩講座，感受著先進(jìn)的教育理念，深入了解了先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念。我們聆聽了專家教授的精彩講座和教授們的精彩講座，我感覺受益匪淺，感受頗深。
一)聆聽專家教授的精彩授課讓我感受頗深
專家教授的精彩講座和教授們的精心點(diǎn)撥使我對(duì)新課程的教育思想和教育觀念又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。他的講座和講座的確實(shí)有很大的幫助，讓我對(duì)教學(xué)有了明確的方向，明確了自己的目標(biāo)，為今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。專家們的講座給了我很多的幫助，讓我在教育教學(xué)方面得到了很大的提升。
二)研讀課程改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力
國家級(jí)教育研修課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們這些教師提供了許多方便和指導(dǎo)。國家級(jí)教研課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)從學(xué)會(huì)生活開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體會(huì)人與自然和諧發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
教師自己要有自己的教學(xué)風(fēng)格，要有創(chuàng)新意識(shí)，才能更好適應(yīng)課堂教學(xué)的需求。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，巧妙的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，使學(xué)生在自主探究的環(huán)境中掌握知識(shí)和技能，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
三)學(xué)習(xí)專家的精湛教育理念提升自己的教學(xué)能力
國培研修的課程改革和專家、名師專家的教育教學(xué)理念，都使我深深地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中，學(xué)習(xí)并不是僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)。因此，我們的教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)專家的專著，更重要的是學(xué)習(xí)教育學(xué)生的心理學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用教師的情商和學(xué)生的心理去思考問題，在學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己的教育理念。在這次的`國培研修活動(dòng)中，我們不但學(xué)到了專家們的教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，而且更多地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，使自己有所提高和收獲。
二、研修目標(biāo)與內(nèi)容
1、了解和熟悉小學(xué)語文教學(xué)工作的內(nèi)容、特點(diǎn)，了解小學(xué)語文教學(xué)的總體要求，熟悉小學(xué)語文課程設(shè)置、目標(biāo)、特點(diǎn)等。
2、熟悉小學(xué)語文活動(dòng)課程內(nèi)容的設(shè)置和課程內(nèi)容的要求，初步了解小學(xué)語文活動(dòng)課程的設(shè)置、內(nèi)容安排，了解小學(xué)英語教學(xué)的總體思路和各個(gè)階段的主要活動(dòng)，熟悉教研組、備課組活動(dòng)的設(shè)置方式，了解本學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與要求，熟悉本學(xué)科教材、本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和要求，熟悉學(xué)科資源的開發(fā)與利用。
3、學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)課程資源庫的設(shè)置和開發(fā)，學(xué)會(huì)運(yùn)用資源庫設(shè)置和開發(fā)學(xué)生的課程。
4、學(xué)習(xí)教育科研理論，掌握教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、通過培訓(xùn)，掌握小學(xué)語文教育理論，掌握教學(xué)技能，提升小學(xué)英語教育教學(xué)能力。
6、了解小學(xué)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，熟悉小學(xué)語文教學(xué)的總體要求，熟悉小學(xué)語文教學(xué)的總體思路和總體內(nèi)容的要求，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。
7、學(xué)習(xí)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)習(xí)小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
8、學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論，開發(fā)自身教學(xué)智慧。
9、學(xué)習(xí)研修小組活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的研討和教材的挖掘。
10、進(jìn)一步提高小學(xué)教育科研能力。
11、通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)教研理論、學(xué)習(xí)研修課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)效性。
12、通過研修，豐富自身專業(yè)素質(zhì)和能力。
13、學(xué)習(xí)研修課
國培研修日志2
在新年來到的時(shí)刻，為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，也馬上完畢。要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“暖和”兩個(gè)字來形容。是的，黃石的冬天氣候暖和，身處此地身體舒適，黃石的教師人心暖和，身處其中心靈滿意。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，感謝黃石八中，感謝指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，感謝輔導(dǎo)教師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)了許多，收獲許多。
走進(jìn)黃石八中，我領(lǐng)會(huì)到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精致的布局，美麗的環(huán)境，純凈的校園文化，讓人心生憧憬。隨著進(jìn)一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的治理，標(biāo)準(zhǔn)的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，八中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們熱忱大方的賜予我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照看，我們也融入了八中，體會(huì)到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學(xué)校單設(shè)初中后9年來的進(jìn)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的狀況下，能辦出今日的特色和成就，有賴于科學(xué)的治理。多年來，她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，遵從“務(wù)本、樂學(xué)”的校訓(xùn)，圍繞“辦名校、知名師、育名人”的奮斗目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，踏出邁向全國名校堅(jiān)實(shí)的步伐。我深深地了解，一所學(xué)校的進(jìn)展，所必需經(jīng)受的陣痛與思索，必需走過的奮斗與堅(jiān)持。
走進(jìn)黃石八中，我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導(dǎo)，得到了湖北師院國培班黃教授的教導(dǎo)。每一位教育專家和名師，對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深熟悉到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)分。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有效的'教應(yīng)使師生之間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合；有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建供應(yīng)學(xué)習(xí)的材料，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思，獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗(yàn)。
有效課堂教學(xué)的理念我們始終在努力探究并且嘗試，但是苦于找不到一個(gè)適宜的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與討論”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝愿將來八中的進(jìn)展。或許有限的一個(gè)月，我無法進(jìn)展科學(xué)全面地評(píng)判，但是我深深地認(rèn)同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對(duì)學(xué)生的促進(jìn)，在學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，在改革課程教學(xué)構(gòu)造，消退課堂障礙，實(shí)現(xiàn)公正課堂教育等很多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會(huì)到改革對(duì)于構(gòu)建有效課堂，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)力量等方面起到的作用。
走進(jìn)黃石八中，我學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
雷曉峰教師的課堂，充分展現(xiàn)了她嫻熟的教育教學(xué)機(jī)靈，充分表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀，她與學(xué)生的溝通自然、和諧，她與我溝通對(duì)我的教導(dǎo)毫不保存。王x教師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長遠(yuǎn)的培育學(xué)生的力量，在教育教學(xué)和成長等方面給我提出了很多珍貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細(xì)節(jié)，在語文教育教學(xué)理論和詳細(xì)的課堂教學(xué)方面給了我們?cè)S多的指導(dǎo)。我深深被三位教師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、討論精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里，我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的缺乏，取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到許多提高教學(xué)技能的詳細(xì)操作方法。如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何撰寫文稿，如何對(duì)教材進(jìn)展加工處理，如何在課堂上開展活動(dòng)，如何聽課評(píng)課，如何撰寫論文，如何說課做課例討論……如此之系統(tǒng)，提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
假如說在以往忙勞碌碌的日常教學(xué)中，我也曾擔(dān)心地思索過自己的缺乏，那么真正的學(xué)習(xí)與反思還是始于國培的這一個(gè)月。每天行走在八中，與勞碌的領(lǐng)導(dǎo)和教師們溝通，我感受到八中人在這個(gè)成長的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習(xí)的歡樂，討論的幸福，我深深地懂得，從一個(gè)一般的教書匠成長為一個(gè)專家型的教者，在專業(yè)化進(jìn)展方面應(yīng)當(dāng)付出的思索與行動(dòng)。
一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我的心里經(jīng)常感到特殊的慚愧與自卑。才藝的呈現(xiàn)、深度的思索、超群的技藝、精湛的講解、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)、前沿的引領(lǐng)。全部的這一切，讓我感到特殊的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了。或許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的治理，對(duì)平常的教學(xué)沒有做深入的思索和討論，對(duì)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時(shí)代步伐。
“一個(gè)教師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”在教學(xué)之后靜下心來，若總結(jié)回憶自己的教學(xué)行為和課堂狀況，想出改良的方法，登記勝利的閱歷，教學(xué)力量才能逐步得到提高；在學(xué)習(xí)之后靜下心來，反思自己的缺乏，借鑒別人的閱歷，制定自己的規(guī)劃，探尋適合的道路，將來的進(jìn)展才能長遠(yuǎn)。
一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我不敢說學(xué)到了好多，但的確覺得自己要學(xué)的許多。多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，多一分投入，多一次思索，多一份探尋，我們?cè)诮逃聵I(yè)中才多一些歡樂，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)！
國培研修日志3
一、營造民主氛圍，使學(xué)生敢問
小學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這就是問題意識(shí)的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氛圍。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生還存在無疑可問，即使有疑也不敢問，或者根本就沒有機(jī)會(huì)問。造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是教師沒有真正轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)問題的培養(yǎng)意識(shí)重視不夠。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。我認(rèn)為，作為一個(gè)小學(xué)教師除了應(yīng)具有和藹可親的態(tài)度，大方的儀表，清晰而富有激情的言語等，還必須樹立新的教師觀，尊重每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)“思維無禁區(qū)”。在教學(xué)中營造積極、寬松、自由、和諧的教學(xué)氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，鼓動(dòng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問。如有學(xué)生提問時(shí)，立刻為他大聲喝彩：“問得好！”或者說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)？”當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題后，要笑容滿面地向全體學(xué)生說：“這么好的問題，哪位同學(xué)有自己獨(dú)特的想法？”
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生想問
所謂問題情境，是把學(xué)生置于研究新的未知的問題氛圍之中，使學(xué)生在提出問題、思考問題和解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它是教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。教學(xué)中，應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題情境，使學(xué)生置身于該情境中，猶如身臨其境，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題需求和迫切的探究心理，使他們樂于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的問題情境
興趣是最好的老師，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的最直接因素。小學(xué)生的興趣源于好奇。教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的問題情境，努力把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)問題情境中，寓抽象的數(shù)學(xué)問題于新奇而富有情趣的情境中，在濃厚的興趣中探究問題，解決問題，掌握新知。如在教學(xué)“體積概念”之前，可為學(xué)生講述烏鴉喝水的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：烏鴉原來是喝不到水的，后來為什么喝到水了？放入的石子與水位升高有什么聯(lián)系？這一現(xiàn)象說明了什么？一石激起千層浪，根據(jù)回憶故事和逐步解答教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生馬上就會(huì)想：“對(duì)！這是什么原因？”這就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，很想找到問題的答案。
2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問題情境
數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活問題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，就在自己的生活中。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我設(shè)計(jì)如下情境（課件出示）：一只小猴子先后騎上車輪分別是長方形、正方形、三角形、橢圓形、圓形的車子在路上行駛，只有圓形輪子的車子能平穩(wěn)行駛。一路上，小猴子上下顛簸的樣子非常滑稽可笑，學(xué)生興致盎然，帶著“車輪為什么要設(shè)計(jì)為圓形”的疑問，迫切地投入到新知的學(xué)習(xí)中去。
3、創(chuàng)設(shè)富有開放性和挑戰(zhàn)性的問題情境
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)一些富有開放性和挑戰(zhàn)性的問題情境，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合理的成就需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的周長和面積的比較”時(shí)，把學(xué)生置于客廳裝修的情境之中使學(xué)生產(chǎn)生參與設(shè)計(jì)的欲望，進(jìn)而思考：我們能解決哪些方面的裝修？讓學(xué)生知道地板的'鋪設(shè)應(yīng)考慮客廳地面的面積，踢角線的問題要用周長的知識(shí)。
三、指導(dǎo)質(zhì)疑方法，使學(xué)生善問
學(xué)生具備了敢問和想問的能力后，不一定就能把問題問得貼切，問得有高度。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問題，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們最大限度地發(fā)現(xiàn)問題。
1、注重示范，通過教師的“舉一”引導(dǎo)學(xué)生“反三”
教師可選取一些較為典型的題目因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行分析。如“按比例分配”例題教學(xué)后，學(xué)生很自然地提出質(zhì)疑：此類題可否用歸一法解、用分?jǐn)?shù)法解，以后還能用其他方法解嗎？通過這樣的訓(xùn)練教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，為學(xué)會(huì)質(zhì)疑打好基礎(chǔ)。
2、向常規(guī)解法發(fā)問
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常規(guī)解法質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、拓展思路，以尋求獨(dú)特、新穎的解題方式。如比較3/4和6/7的大小，一般學(xué)生都是毫不猶豫，就用通分的方法去解決，很少學(xué)生會(huì)提出將3/4變?yōu)?/8，判斷出3/4比6/7小，所以應(yīng)鼓勵(lì)他們積極去探索。
3、向教師發(fā)問，提高學(xué)生質(zhì)疑能力
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣后，教學(xué)中給學(xué)生留有質(zhì)疑的空間，使學(xué)生始終處于主動(dòng)質(zhì)疑的狀態(tài)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，新課結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)質(zhì)疑。學(xué)生問：“老師，為什么一張紙的二分之一是半張紙，兩張紙的二分之一是一張紙，四張紙的二分之一是兩張紙，同樣是二分之一，紙的張數(shù)卻不一樣？”老師則組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生拒理力爭，問題自己提，規(guī)律自己找，結(jié)論自己總結(jié)，提高學(xué)生質(zhì)疑能力。
4、向生活發(fā)問，提高學(xué)生質(zhì)疑水平
數(shù)學(xué)來源于生活，存在于生活，并且應(yīng)用于生活。教師要盡可能把數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教材，從生活中搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些富有挑戰(zhàn)性的問題，在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑，在探究中質(zhì)疑。如教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，布置學(xué)生事先到商店調(diào)查商品價(jià)格的表示方法；教學(xué)“元、角、分”時(shí)，創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，用已有數(shù)學(xué)知識(shí)分析生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題等。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢問、想問、善問，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力一定會(huì)得到提高和發(fā)展。
國培研修日志4
在這次的國培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用、 教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門等九門課程。通過學(xué)習(xí)，我知道課堂上恰當(dāng)利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以化靜為動(dòng)，把無聲轉(zhuǎn)化為有聲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以把抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生易于理解、接受。所以我要借助這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很好的學(xué)習(xí)，提高我們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，除了聽課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習(xí)，做到熟能生巧，更要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置動(dòng)畫、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去。
在培訓(xùn)中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽了眾多專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的`革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無不影響著我，感染著我。 使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
以前的教學(xué)過程中，我的主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來說，是一場及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時(shí)俱進(jìn)，師生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。 這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，切實(shí)有效的學(xué)到了教學(xué)中非常實(shí)用的知識(shí)，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程。 我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步，取得更加優(yōu)異的成績！
國培研修日志5
國家級(jí)教師進(jìn)修計(jì)劃（國培）是由教育部主辦的全國性教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，旨在提高全國教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)基層教師專業(yè)化發(fā)展。作為教師，我參加了國培研修，并在其中獲得了很多收獲和成長。
對(duì)國培研修的認(rèn)識(shí)。
國培研修的意義，首先是為了提高教師的專業(yè)水平和思想素質(zhì)。我們?cè)谘行拗胁粌H學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法、策略、技術(shù)，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到了人文關(guān)懷和教育思想，這些都大大豐富和拓展了我們的學(xué)術(shù)視野和教育理念。其次，國培研修為教師的自我提高和發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在研修中，我們不僅可以遇到業(yè)內(nèi)的專家，也可以結(jié)交志趣相同的同仁，在好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中共同成長。
：國培研修中的收獲。
國培研修中，我主要參加了一些教學(xué)技巧、教育思想、班級(jí)管理等方面的課程。這些內(nèi)容都使我受益匪淺，讓我深有體會(huì)：只有教師自身擁有了足夠的知識(shí)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為更全面、更有能力的人。通過專家的授課和交流，我逐漸了解了一些先進(jìn)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如：個(gè)性化教學(xué)、多元評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)式教學(xué)等，這些方法不僅可以豐富課程形式和多樣性，同時(shí)也可以更好地滿足不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。
對(duì)國培研修的建議。
雖然國培研修的效果和效益是很顯著的，但是也希望通過這次研修，能夠提出一些建議，進(jìn)一步優(yōu)化國培研修的模式和內(nèi)容。首先，希望研修可以更注重教師的教學(xué)實(shí)踐和能力鍛煉，這樣才能更好地將所學(xué)知識(shí)和技巧用于實(shí)際教學(xué)中，更加貼合基層教師的需求。其次，希望不同研究方向和學(xué)科的教師能夠參加到不同的研修課程中，這樣可以更好地滿足教師的個(gè)性化需求和特點(diǎn)。最后，希望研修在交流和互助方面加強(qiáng)互動(dòng)機(jī)制，提高教師之間的溝通和學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)并展望。
通過國培研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師作為一個(gè)職業(yè)的.重要性和使命感。教育的本質(zhì)是關(guān)愛和引導(dǎo)，通過專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和成長，是我們每一個(gè)教師都應(yīng)該追求和實(shí)踐的目標(biāo)。我相信，國培研修不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了助力，同時(shí)也為全國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。將所學(xué)好好落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中，為學(xué)生的成長做出更多的努力，這是我們每一個(gè)參加國培研修教師應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)。
國培研修日志6
在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門很重要的學(xué)科，融知識(shí)與技能于一體，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，作為一名新時(shí)代的教師，我們要正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時(shí)間里提高我們的教學(xué)效果。雖然進(jìn)行個(gè)人研究是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育見識(shí)，提升了自己的教育水平。為了更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，現(xiàn)本次研修總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過本次研修我深刻的認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)都是以學(xué)生的積極主動(dòng)參與為前提。倘若沒有學(xué)生的參與，我們的課堂教學(xué)將會(huì)是“注入式教學(xué)”，學(xué)生便會(huì)成為被動(dòng)的接受者，那就違背了教育自身的原則了。作為一名教育者，我們?cè)趥湔n時(shí)，應(yīng)該利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息技術(shù)吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到高效課堂的目的。
二、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的.教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
計(jì)算機(jī)教學(xué)說易也易，說難也難，在今后的教學(xué)中我們要不讀摸索，不斷探討，以求得更好的教學(xué)效果。
國培研修日志7
隨著培訓(xùn)的深入，越來越感覺到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏，越來越感受到此次學(xué)習(xí)收獲的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做，現(xiàn)在知道了為什么要這樣做，還可以怎樣做。例如關(guān)于朗讀，以前只知道朗讀很重要，課堂上要讓學(xué)生多讀，于是總是在理解了文本內(nèi)容之后才讓學(xué)生有感情地朗讀。今天從大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉里波主任的講座中明白，朗讀是一種非常好的理解積累的方法。對(duì)文本的理解，除了抓關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文，除了老師的層層點(diǎn)撥，還可以什么也不講，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀通順，讀出理解，讀出感情。原來朗讀竟有如此功用，這不正是“讀書百遍，其義自見”的理兒嗎？此刻才真正領(lǐng)悟了朗讀于閱讀教學(xué)的重要意義。除了朗讀，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)語境想象畫面，也是一種解詞、品詞的好方法。
通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例，我也體會(huì)到閱讀教學(xué)中，老師的提問方式于學(xué)生的學(xué)也是相當(dāng)重要的'，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)目標(biāo)，若提問方式不一樣，其達(dá)成效果相差萬里。
歸根結(jié)底，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思維方式的訓(xùn)練，老師良好的思維品質(zhì)會(huì)極大提高語文課堂效率。所以，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，教師首先得關(guān)注自身思維方式的轉(zhuǎn)變。
下午是重慶一中著名高中語文教師X跟大家交流。X老師乃性情中人，他首先痛批小學(xué)語文教材編寫的不合理，痛陳閱讀檢測題目的低水平，然后以《閱讀之道：質(zhì)、量、法》為題，通過大量案例給老師們?cè)敿?xì)講解了如何讀懂文本。X老師指出，閱讀的目的就在一個(gè)“懂”字，所以閱讀的過程就是體察花漾懂得心——讀出文字蘊(yùn)藏的能量，即文字背后的意思。X老師提出了他自己的閱讀主張——理解就是建立聯(lián)系，處理關(guān)系。具體操作模式為：
①分解，即梳理出文本描述的對(duì)象，一一羅列；
②凸顯，即確定文本重點(diǎn)描述的對(duì)象，并根據(jù)文本定義它“是什么”；
③聯(lián)系，即通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)文本對(duì)象之間的異同，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系；
④整合，即根據(jù)以上結(jié)論，聯(lián)系整句或整段、整篇，疏通對(duì)文本的理解。
X老師的課讓我再次意識(shí)到思維方式的重要性。因?yàn)閄老師自身擁有優(yōu)質(zhì)的思維方式，所以他教的學(xué)生語文平均成績可以達(dá)到120分。這樣的好成績不是靠題海戰(zhàn)術(shù)熬出來的，而是學(xué)生掌握了好的思維方式使然。思維方式?jīng)Q定命運(yùn)，我覺得這樣的說法毫不為過！
X老師建議小學(xué)階段重視經(jīng)典篇目的背誦積累，也深深引起了我的共鳴。X老師從兒童身心特點(diǎn)規(guī)律與生命發(fā)展需要兩方面陳述了背誦經(jīng)典的重要性。X老師借明末陸世儀的《論小學(xué)》告誡老師們，學(xué)生十五歲以前多記性，十五以后多悟性，所以小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最好的時(shí)期，要讓學(xué)生多背誦，一旦錯(cuò)過，遺憾終身。X老師根據(jù)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，文言是母語的精髓所在，讓孩子從小背點(diǎn)兒經(jīng)典，可為他們的生命發(fā)展提供好的參照，其人生之路才不致走偏。
從X老師時(shí)而迫切激昂，時(shí)而痛心疾首的話語中，我深深體會(huì)到一個(gè)有良知的語文教育工作者對(duì)母語傳承的擔(dān)當(dāng)大義。
從現(xiàn)在起，改變思維方式，拯救自己，拯救語文學(xué)習(xí)！
國培研修日志8
我以后的教學(xué)中會(huì)充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。但，是不是就讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上瞎碰瞎撞？是不是每一個(gè)概念都要學(xué)生自己去建構(gòu)？教師的講解、傳授知識(shí)是不是都是多余的？這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學(xué)中教與學(xué)是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，片面的強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面，都將會(huì)走入另一個(gè)新的極端。
國培研修日志9
通過這段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，我意識(shí)到體育課的質(zhì)量在很大的程度上取決于體育老師教的能力，這種能力應(yīng)該是體育老師的專業(yè)性的體現(xiàn)，因此就應(yīng)該是體育老師專業(yè)發(fā)展的基本點(diǎn)。所以我們首先要加強(qiáng)自身專業(yè)文化知識(shí)的修養(yǎng)。
現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)，知識(shí)更新的周期越來越短，體育老師的治學(xué)能力和精神面貌不僅僅是工作的要求，也是自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。新時(shí)代的學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的求知欲望和超常的想象力，因此要最大限度的滿足學(xué)生的求知欲就必須努力勤奮的充實(shí)自己的體育專業(yè)知識(shí);提高自身素質(zhì);掌握體育教學(xué)的科學(xué)方法和少兒生理心理的發(fā)展規(guī)律。所以我們必須嚴(yán)格要求自己，想讓學(xué)生成為體育文化知識(shí)的湖泊，那么自己就要首先成為體育文化知識(shí)的海洋。我們只有不斷地加強(qiáng)自身體育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要保證知識(shí)的更新，保證自己與時(shí)代不脫節(jié)不落伍，這樣才能將體育課堂搞得生動(dòng)活潑，這樣才能得到家長和學(xué)校的認(rèn)可，才能得到社會(huì)的.尊重。
我們可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和不同的學(xué)生特點(diǎn)來制定自己不同的教學(xué)方法，遇到困惑的時(shí)候，不妨和其他老師一起探討教育教學(xué)方法，對(duì)于體育教師來說自身的提高時(shí)非常重要的，俗話說“今天你不學(xué)習(xí)，明天只能出局”。我們一定要不斷的充實(shí)自己不斷的改進(jìn)自己，才能會(huì)給學(xué)生一個(gè)快樂的課堂，通過這段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)使我更加的了解了小學(xué)生的心理，也學(xué)到了很多教學(xué)方法，根據(jù)這些方法制定了一些計(jì)劃。體育教師不僅是人類體魄的建筑師，更是人類靈魂的工程師。作為一名體體育教師必須有一顆熱愛學(xué)生的心，只有熱愛學(xué)生才能培養(yǎng)出好的學(xué)生，要熱愛學(xué)生就要嚴(yán)于律己，言傳身教。由于體育課的特殊性，我們?cè)诮^大多數(shù)的時(shí)間里都是在操場或者露天場所上課，為更多的人所矚目。因此我們的著裝比其他教師對(duì)學(xué)生的影響都大，因此也就對(duì)其有更高的要求。同時(shí)我們還應(yīng)該言行文明，舉止端莊，彬彬有禮，語言文明。切記在體育教學(xué)中松懈萎靡，衣冠不整，出言不遜，不拘小節(jié)等有損于教師形象的現(xiàn)象出現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師的教學(xué)工作量較重，組織和參加學(xué)校體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，那么就與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，所以教師的言行儀表和道德情操對(duì)學(xué)生的影響極大，所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)要為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我們只有嚴(yán)格要求自己，只有自己具備了文明形象才能影響學(xué)生成為講文明禮貌的人。
總之，體育教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)今后學(xué)生的成長會(huì)起很大的影響作用。我們應(yīng)該從此刻做起，積極為體育事業(yè)辛勤耕耘，只要我們都為體育事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，體育的鮮花將永開不敗。
國培研修日志10
近年來，全球化的趨勢促使英語在國際交流中扮演著越來越重要的角色。為了提高我國英語教學(xué)水平，推動(dòng)英語教師專業(yè)發(fā)展，英語國培研修項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。去年，我有幸參加了英語國培研修項(xiàng)目，并從中受益匪淺。這個(gè)項(xiàng)目旨在通過豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和活動(dòng)，提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參與者的語言能力和教學(xué)技能。
分享英語國培研修的收獲和經(jīng)歷
在英語國培研修項(xiàng)目中，我參加了各種各樣的活動(dòng)，例如英語課程的授課、聽說訓(xùn)練、文化考察等。我深刻感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。在與其他老師的互動(dòng)中，我不僅提高了聽力和口語能力，還學(xué)到了很多有關(guān)英語教學(xué)的先進(jìn)理念和方法。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我領(lǐng)略到了教學(xué)中的藝術(shù)和技巧。此外，參觀英國當(dāng)?shù)貙W(xué)校，我被他們注重學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的`教育理念所打動(dòng)。
英語國培研修項(xiàng)目對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我意識(shí)到了自己在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中的不足之處，并更加珍惜學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。其次，我開始嘗試運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。我開始引入項(xiàng)目中機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和嘗試精神。我相信這樣的轉(zhuǎn)變將有效地提高學(xué)生的英語水平和綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和國際競爭力。
展望未來的學(xué)習(xí)與研究方向
通過英語國培研修，我發(fā)現(xiàn)自己的研究興趣和方向，那就是跨文化教育。我打算圍繞這個(gè)主題參與更多的研究和學(xué)術(shù)交流，探索不同文化背景下的教育差異和改進(jìn)方法。此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)英語教學(xué)中的技術(shù)整合，嘗試?yán)脛?chuàng)新科技手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也打算進(jìn)一步提升自己的英語水平，爭取在國際學(xué)術(shù)交流中更好地發(fā)揮作用。
總結(jié)個(gè)人成長和感謝英語國培研修
通過參加英語國培研修項(xiàng)目，我不僅提高了自己的英語水平和教學(xué)技能，更重要的是激發(fā)了我對(duì)英語教育的熱情和探索欲望。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷提高自己，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在此，我衷心感謝英語國培研修項(xiàng)目的組織者和所有給予我?guī)椭椭С值娜藗儭Ｎ覍⒗^續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)所得付諸實(shí)踐，為我國英語教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
國培研修日志11
今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意天生點(diǎn)分析》。黃教授毫無保存的將自己對(duì)“數(shù)學(xué)說課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報(bào)告分三部分：了解說課的背景和功用、把握說課的內(nèi)容與過程、體會(huì)說課中創(chuàng)意的天生。
黃老師首先借助課例“勾股定理”，為我們講述了說課的功能包含研究、示范、評(píng)選三大功能。明確教學(xué)即是教學(xué)相長的過程，教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。辨析了備課、說課與上課三者之間的關(guān)系：說課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎(chǔ)。而且還讓我們了解到說課的兩種類型：上課前的操縱型說課和上課后的反思型說課。同時(shí)還夸大了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而這種活動(dòng)應(yīng)該是先動(dòng)腦再動(dòng)手的活動(dòng)。
接下來，黃老師又通過“三角形內(nèi)角和”的課例分析，為我們講述了說課的內(nèi)容有說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設(shè)計(jì)上為我們做了詳盡的'闡述，讓我們感受到說課原來并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說課中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接語的設(shè)計(jì)更是為我們的說課降低了門檻，讓每位老師都可以在一個(gè)不變的框架中融進(jìn)自己思想，放進(jìn)變化的設(shè)計(jì)，正所謂以不變應(yīng)萬變，在變中尋求不變!
然后，黃老師為我們揭示了“說課的本質(zhì)”，即教學(xué)聰明的天生與表達(dá)、課的環(huán)節(jié)以及課的作用三部分。從聲稱與表達(dá)到環(huán)節(jié)即想明白;從課的環(huán)節(jié)到作用即說清楚。一節(jié)說課假如想明白、說清楚了，也就完成了說課的完成過程。
最后，黃老師又提出教師要通過創(chuàng)造性地教來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，要做到堅(jiān)持教學(xué)合一。而要做到這一點(diǎn)，就必須很好的把握宏觀創(chuàng)意點(diǎn)和微觀創(chuàng)意點(diǎn)，要在審美教育、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、技術(shù)含量等方面做足功夫。同時(shí)還為我們呈現(xiàn)了一節(jié)出色的說課《軸對(duì)稱圖形》，讓我們感悟到一節(jié)好的說課的真正內(nèi)涵。
黃老師出色的報(bào)告為本次培訓(xùn)畫上了圓滿的句號(hào)。為期半個(gè)月的培訓(xùn)即將落下帷幕，心中百感交集。十幾天來，16位專家為我們從多個(gè)角度呈現(xiàn)了一場培訓(xùn)的盛宴，他們高屋建瓴地為我們起到了很好的引領(lǐng)作用，為我們今后的教學(xué)指引了方向!
國培研修日志12
氣溫驟降，冷風(fēng)陣陣，秋天真的到了。今天開始“種子工作坊研修”的第一天學(xué)習(xí)。心中因期待而火熱。開班儀式上有幾個(gè)沒想到：一是沒想到李大圣院長居然是個(gè)女的——常常聽人說XX教師進(jìn)修學(xué)院的李大圣相當(dāng)了得，腦子里早已為李院長勾勒了一幅畫像：四十多歲的中年男人，中等個(gè)子，貌不驚人但目光犀利，說話音量不高但洞見深刻，開口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見到一個(gè)有幾分男人氣質(zhì)的中年女性關(guān)心地詢問我們是否報(bào)到的學(xué)員，便將她當(dāng)作是另一位名字如雷貫耳的女性——XX教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)語文教研員，羅XX老師。待正式介紹臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)，不禁啞然失笑。想起了今天南開中學(xué)的張校長講到的知識(shí)的分類，他說知識(shí)分為三類：
一是你知道的；
二是你不知道的；
三是你不知道你所不知道的.。
我想關(guān)于李大圣院長和羅XX老師其人，對(duì)我而言就屬于“你不知道你所不知道的”這一類知識(shí)了。第二個(gè)沒想到是沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中，此次國培竟有著如此重的分量。近年來國培已經(jīng)不是什么新鮮的事兒了，況且開頭還冠以“農(nóng)村中小學(xué)”的名號(hào)，雖說自己也是從農(nóng)村走出來，但心底里還是認(rèn)為與“農(nóng)村”沾邊兒的事情層次不會(huì)高，因而對(duì)此次培訓(xùn)或多或少持有觀望態(tài)度。之前雖有同事對(duì)XX教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的國培項(xiàng)目給予高度評(píng)價(jià)，說是重慶做得最好的，在全國都很有名，但內(nèi)心還是抱著看看再說的想法。當(dāng)李XX處長情緒激昂地念誦他親筆寫的發(fā)言稿時(shí)，我被震撼了，沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中此次培訓(xùn)不僅著眼于參培教師，還關(guān)注參培教師未來所要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，更被提升到關(guān)系到重慶教育未來的高度。以前對(duì)各級(jí)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)總有幾分偏見，認(rèn)為他們普遍關(guān)注教育表面的繁榮更甚于關(guān)注教育本身，看來是我想錯(cuò)了。第三個(gè)沒想到依然關(guān)乎李院長——沒想到李XX院長如此“有才”：思維敏銳，言語犀利，理論一套一套，案例一個(gè)一個(gè)，深入淺出，信手拈來，幽默風(fēng)趣，嬉笑怒罵，胸懷坦蕩，開誠布公；雖說頭腦里偶爾會(huì)冒出“痞”這個(gè)字眼兒，但此“痞”非彼“痞”，李XX“痞”得有高度，“痞”得有風(fēng)度，“痞”得有范兒。我喜歡！李院長看的書何其多，隨口給我們推薦了《洞測精英》《你就是艇長》《工匠精神》《奢侈態(tài)度》《文心雕龍.原道篇》等書目，隨口引用哲人名家的話語更是無數(shù)，但并非賣弄，別人的話從她口中出來，就如原創(chuàng)一般自然。
是的，追求更高的人生目標(biāo)，博覽群書集百家之長，善于觀察思考，勤于反思，筆耕不輟，敢想敢說敢做，不怕挑戰(zhàn)，直面困難......正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，成就了卓越的李大圣！“迪士尼樂園的路是游人走出來的。”“不想做，有千萬個(gè)理由，想做好，有千萬種方法。”“好的人生需要規(guī)劃。”李院長的話猶在耳畔。我想，一定不虛此行！
國培研修日志13
作為一名農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師，由于受各種條件限制，能接受各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)，今年，我終于迎來了這次國培的“大餐”。在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。
本次培訓(xùn)，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特的理解，感悟他們的思想方法等。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識(shí)，汲取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的'方法，真是受益匪淺。 本次培訓(xùn)，我認(rèn)真觀看了專家的視頻講座和課程資源，重新認(rèn)識(shí)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。
“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過專家的理論講解和老師的課堂實(shí)錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。但因?yàn)槠綍r(shí)事務(wù)性工作繁雜，教學(xué)任務(wù)繁重，加之電腦知識(shí)的匱乏，所以在這次培訓(xùn)中，我雖心有余但卻力不足，收看專家講座，完成作業(yè)，書寫教學(xué)感悟，都是擠出時(shí)間來完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵(lì)和啟迪! 這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。
這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
國培研修日志14
很有幸參加了國培計(jì)劃，它給了我新的思維和視野。讓我或者應(yīng)該說每一位教師，對(duì)教育這一行以及教師本身都有了重新的審視和定位。特別是第一階段對(duì)教師專業(yè)化的講解,使我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓(xùn)正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的`，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
其次，自己的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過程中存在的問題，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己。看著同仁們充滿愛意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。“當(dāng)教師要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。”
再次，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強(qiáng)有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無效的問題，展開行動(dòng)研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。
最后，更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國家計(jì)劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前!
國培研修日志15
在研修過程中，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，積極發(fā)言討論，通過這次研修，使我的視野得到了拓寬，思考得到了提升，使我對(duì)教育研修有了更多的思考，下面是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)。
1、研修理念
研修理念，這是每一位研修者都必須研修的一個(gè)重要的理念。研修理念就如何研修一，就是我們教師要在研修中去把握。研修中，我們不僅僅學(xué)習(xí)研修理論上的知識(shí)，同時(shí)還要去實(shí)踐，去探索。研修過程中，我們可通過研修理論指導(dǎo)實(shí)踐。研修理念的創(chuàng)新，需要在實(shí)踐中不斷探索，不斷調(diào)整。因此，我們要做一個(gè)研修者。
研修理念，研修理念決定著研修質(zhì)量，研修質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)。研修中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等諸方面將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)水平。研修理論知識(shí)和教學(xué)技巧在研修過程中是一個(gè)重要的補(bǔ)充。教師在研修學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性與主動(dòng)性將會(huì)導(dǎo)致研修學(xué)習(xí)的質(zhì)量，成果和效果。
2、研修內(nèi)容
3）研修理念：
研修中，我們要明確本研修主題是什么，在哪幾個(gè)方面研修。
研修目標(biāo)：
在研修中通過專家學(xué)者的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)風(fēng)格，研修學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研修課堂教學(xué)的組織與實(shí)施，研修反思與教學(xué)行為，從而使自己逐步提升起到教書育人這樣一個(gè)角色。
研修內(nèi)容，我們可通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、學(xué)習(xí)教育理論、研修課堂教學(xué)的組織與實(shí)施等方式，進(jìn)行研修學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究。
研修的具體內(nèi)容主要以下幾部分。
4、研修主題：以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課堂為主線，以教學(xué)研修為重點(diǎn)，以課題研究為基礎(chǔ)，以提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)效率為目的，圍繞專家指導(dǎo)的主題進(jìn)行研修和實(shí)踐研修。
5.研修內(nèi)容：
6）專家引領(lǐng)：
學(xué)校專家們的引領(lǐng)對(duì)于我們教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行解答，給予我們指導(dǎo)；
研修的重點(diǎn)是理論的學(xué)習(xí)。
7.研修的方法與過程：
8）自學(xué)與集中研修相結(jié)合。
學(xué)校自學(xué)是教師繼續(xù)教育的必由之路，學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)步的催化劑，也是教師專業(yè)化的最好的途徑，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的思想與理念跟上課改的步伐。為此，學(xué)校要求教師要通讀教育教學(xué)相關(guān)雜志和書籍，做好讀書筆記，每月寫出自己的心得體會(huì)，寫出自己的教育教學(xué)論文。通過自學(xué)，使自己的教育教學(xué)理念得以更新，教育教學(xué)方法得以改進(jìn)，同時(shí)，也提高了自己的教育教學(xué)水平。
9）學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。
要把自己的教學(xué)行為與同行學(xué)習(xí)和交流相結(jié)合，要把自己對(duì)教學(xué)的'感悟和反思及時(shí)記錄下來，并能從中找到一些自己教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)水平逐步得到提高。
10）研討與交流相結(jié)合。
每位研修者有自己的研修主題。在交流、研討、交流、交流的過程中，我們可以把自己對(duì)教育、教學(xué)的看法和自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的思考相結(jié)合，從而提高自己的教育教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，使自己在同行教學(xué)的互相研究、互相幫助中提高教學(xué)能力。
11、通過研修，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)的意義。
研修過程應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是一個(gè)研修的過程，應(yīng)著重提高認(rèn)識(shí)，明確研修的目的。在研修過程中自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，提高理論素養(yǎng)。在研修的過程中，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，在反思中尋找到自己教學(xué)行為與理論的結(jié)合點(diǎn)。
12、通過研修，提高教師自身素質(zhì)。
通過研修，提高教師的自身素質(zhì)。
學(xué)習(xí)教師心理學(xué)、教育教學(xué)方面的書籍，并能從書中找到自己教學(xué)中的不足之處。
研修的重點(diǎn)就是要提高教師對(duì)教育理論的理解能力和對(duì)教育教學(xué)的研究能力。
13、研修的內(nèi)容：
14）研究一般教育理論方面的知識(shí)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法、學(xué)案、教學(xué)媒體等。學(xué)科教學(xué)研究的方法。
15）研究現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的方法和策略，提高學(xué)生的能力。
16）研究現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用與拓寬學(xué)校教
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