教師培訓研修日志（精華15篇）
在現實生活或工作學習中，大家或多或少都接觸過日志吧，不知不覺中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日志了。你所見過的日志是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓研修日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓研修日志1
作為云南省中小學學科教師遠程培訓項目初中語文二班的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態度，按照學習流程和要求，全程參與了初中語文全部專題內容的學習；保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、與其他學員開展互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。現將主要學習及感受情況匯報總結如下：
一、通過對專家引領性課程的學習,讓我更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經過這10多天的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課做作業，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的.在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發時，我發現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習，不僅是對語文教學專業知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質上狠下功夫，充分利用好現在先進的教學設備和手段。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發現有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環節，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學生的課業負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業固定模式。 如何針對以上癥狀，激發學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產生的感情慢慢移植到對語文學習中。
二、改變教學結構，豐富課堂內容。40分鐘的課堂，應統籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現代教學設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業，培養良好習慣。語文學習貴在積累，我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境，觸發寫作靈感。 語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。
教師培訓研修日志2
我參加了20xx年中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
通過學習我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名年齡偏大的老教師，如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的.課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
教師培訓研修日志3
這次參加了漢中市中小學教師全員崗位職務遠程培訓之后，使我認識到作為一名小學教師，特別是小學語文教師，學習是永恒的話題。只有不斷地學習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進；只有不斷地學習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友。還使我認識到了自身教學理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學能力方面存在的不足和缺點，引起了我深深的思考。
通過學習，我收獲了很多寶貴的知識和經驗。比如老師的教學語言更應該體現以學生為主體，以教師為主導的課堂教學理念，促進學生個性的發展。老師的點評，更應該是畫龍點睛。還深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的.生生對話，源于精彩的師本對話。
通過學習，還讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這些關系的方式。
我要學習的東西太多了，所以今后要多抓住這樣的學習機會，不斷的提高自己的教育教學基本功。
教師培訓研修日志4
我參加了農村中小學“國培”學習后，從教學思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽起來覺得有些過于深奧難懂，但靜下心來用心聽、用心感悟，覺得這的確對我們今后做數學教育教學中很有幫助。結合我平時的教育教學實際，先談兩點收獲：
體會一：觀察是前提，思考是基礎
要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文，首先就要做到善于觀察，勤于思考。我們不僅要注重觀察我們的課堂，觀察我們的學生，還應觀察各種生活現象等，從中捕捉有用的信息，然后再有針對性地選取適當的“研究點”進行思考和研究。王老師給我們提供的幾個專題思考問題就很值得我們借鑒學習，如四則運算中的對立與統一、火柴中的數學、分數的實質等。實際上，如果我們善于觀察，勤于思考，在我們的小學數學中值得研究的還有很多很多。
體會二：學習是保障，練筆是根本
要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文，還應做到不斷學習，勤于練筆。這是一個學習型的社會，在不斷學習中充實自己、更新理念是非常重要的，我們可以學習專家們的數學理論專著，學習名家的課堂實錄等等，唯有學習，才能有針對性的根據熱點問題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實戰演習，我們不要害怕自己寫不好而不敢寫，這樣會越來越畏懼，只有在不斷練筆中才能發現自己的優勢與不足，揚長避短，堅持下來就會有豐碩。
的收獲。聽過這樣一句話“堅持寫一輩子教案是平凡，堅持寫一輩子反思是偉大。”起初，我們可能未必像王老師那樣專業地寫學術報告，但我們可以從每節課的'課后反思開始做起，一點點的去做，只要你能堅持，有朝一日你也可以做好專業的數學研究。
總之，我覺得只要我們擺正思路：信心技術不能主導課堂，主導課堂的應該是我們教師的理念和在理念指導下對教學的設計。那么，相信，只要我們勇于嘗試，敢于探索，勤于思考和改善，在不久的將來，我們每位小學數學教師都能有效的運用信息技術來優化我們的課堂，從而打造高效的現代化課堂！
教師培訓研修日志5
作為語文工作者，激發學生學習語文的興趣和熱情，讓學生喜歡上語文課，不斷提高學生的語文素養是我們的責任和義務。
一、愛學生，尊重學生。
用心愛每一個孩子，尊重每一個學生的尊嚴。每次學習活動都有機會參與，尊重他們的參與學習成果，融洽、親切的師生關系容易建立，學生積極主動學習的勁頭就會越來越大。對此，我設計了平等對話、自選參與和質疑優先的教學方式。
1、平等對話式。對話，是指教學活動中師生之間的一種平等交流關系，包括師生對話，生生對話，生與文本對話，生自我對話。在對話中，教師扮演的是“平等中的首席”，通過平等對話構造師生理解的語境，讓教師和學生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，學生主動參與的學習就會得到激勵，學生的個體精神就會得到飛揚。
2、自選參與式。教師根據學生的差異，設置不同層次的參與學習，讓學生根據自己的`需要和水平選擇恰當的實踐形式。如體會人物的思想感情我會提供下面幾種方式讓學生選擇：
（1）有感情朗讀你認為寫得精彩的語段；
（2）分角色朗讀人物精彩對話片斷；
（3）找伙伴表演課文內容片段；
（4）猜想一下人物心里所想的話等。學生根據自己的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐，主動性更好，課堂氣氛更熱烈，學習效果更明顯。
3、質疑優先。質疑是指學生在學習中不解的追尋與探究。在語文教學中，當質疑得到重視和保證，學生的個性就會在問題的引導下得
到各取所需的發展，從而形成無數個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學生大膽質疑外，還要教學生學會質疑，引導學生難點處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關鍵處求疑，易錯處求疑等，學生有了質疑的能力，探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學生。
學生是天生的學習者，我相信每一個學生都有積極進取的愿望，都有進步的可能；接納每一個學生，相信每一個學生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說：“上節課大家挺努力的，表現不錯，老師很高興。這節課我相信大家會更努力，表現會更出色，也相信大家一定行的。”當學生學有困難時，我總會說：“你行的，你再想想（或是“你再試試”）”等，讓學生在信任與期待中努力學習。二是實施“期待學期”。在每個學期初，我都會拿張這學期末的試卷考考學生，然后對他們說：“你們看，還沒學過的東西你們都能做出一些來，說明你們都是聰明的孩子，我相信你們通過努力一定變得更聰明，一定會學得更好。”恰當的期望之所以會創造奇跡，是因為它體現了教師對學生的信任與尊重。
只要學生肯思考，只要學生肯參與實踐，只要是學生努力的結果，我都會肯定，激發學生參與熱情，呵護其上進心。有了這種自由的學習環境，學生參與課堂實踐普遍很活躍。
三、賞識學生。
學生在求知過程中一定會遇到困難，因此做老師的有責任去幫助學生度過難關，不斷進取，幫助能讓學生感受到老師的關心與重視，會認為老師在真心的愛著他們，從而產生感激產生報恩心理，產生信心，產生動力，不斷追求成功。
教師培訓研修日志6
一，現代遠程教育為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠程網絡資源，刻苦學習，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。因此，我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。
1、學習的目的要有實效。
我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，就自己教育教學中出現的問題及困惑向網上發帖量達到多次，有效解決了問題。還就同行在網上提出來的各種問題，做到有求必應，積極回答，加強了同不同地區、不同學校老師之間的交流與合作。在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
2、積累與運用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的'教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，并創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
3、共享資源，互幫互學。
遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。
我一直在不間斷的進行教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓學習報告如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。
教師培訓研修日志7
一、激發閱讀激興趣，讓學生想讀
興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣
學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。
(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。
學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方面的知識，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的`課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學習，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據學生年齡特點實際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調動起來。
二、傳授閱讀方法，教學生會讀
我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生，為課內和課外“鋪路搭橋”，才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時，多數都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。
俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導學生學會做讀書筆記，記主要內容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議，切實培養了學生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀
培養了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯系點，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用。
教師培訓研修日志8
這些年我對語文教學有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問，教學方法尤其重要，下面我來和大家說說我的一些心得。
首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優缺點等等，從而激發學生學習興趣，提高學生語文素養，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的'主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。
可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
教師培訓研修日志9
曾經有人對我說過“人的一生其實很短暫”，對啊！如果在年邁時回憶此生活，內心涌出是無邊無際的“失敗感”，那么人生的問號，讓人必須承受煎熬。所以，我必須思索，我的人生如何演繹，才能收獲“無悔”二字呢？我必須把自己定位好，才能迎接挑戰，讓自己經歷人生的蛻變。
一、胸中要有夢（你想當一個怎樣的老師）
因為有夢，讓我們面對困難時，能夠保持昂手向前的姿勢，因為有夢，生命因此繽紛多彩。
二、眼中有有情（你對教育的愛有多深）
教育的對象具有能動性，我們必須尊重生命，讓生命互相陶冶，互相進步。
三、身上要有藝
21世界對教師提出了新的要求，就如社會呼喚全面發展的人才，教師的綜合素質也需要在陽光下晾曬。
三、手中要有書（你想怎樣提高自己的素質）
在閑暇的.時間，與書籍促膝交流；讀“圖像”多聽專家講座、報告；讀“人”
四、人生需要有彩（讓教書成為一種享受）
學會對學生微笑，學會對自己微笑，學會靜下心來教研。工作不是生命的唯一，學會留一點時間給生活，留一點時間給自己。
短短的幾天培訓，讓我對工作重新添上了一抹濃濃的色彩，留給我的是對工作永無止境的探索。
教師培訓研修日志10
通過這次國培學習我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結合這次學習，談談自己的感受。
一、以積極樂觀的情緒對待學生。 教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的'溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
教師培訓研修日志11
通過參加青年教師綜合素質提升培訓，在此期間我充分利用培訓活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應該做到以下幾點：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。
二、積極研修，深刻感悟
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。
這些日子里，我積極參加教師遠程網上學習，通過近日的學習，我深深的體會到培訓意義非同尋常，從中學到了不少的知識和技能，為我的教學工作向前邁進提供了保證。遠程教育的不僅是培養21世紀以信息技術為主要特征的現代化人才的需要，更是我國把以獨生子女為主的孩子培養成21世紀現代化人次的需要。遠程教育培訓以科目為中心著重講解了如何培養孩子的創造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。
通過此次培訓學習使我真正的體會到：
一 、遠程培訓計劃符合以我國“以人為本”的現代教育思想。對于我個人而言，這次培訓就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、遠程培訓計劃是以“掌握學習理論”等先進的現代教育理論和現代的計算機信息技術為特點的先進現代教學模式。我們作為教師，孩子的引路人必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓進行重新解讀，開闊了我們的視野。
面發展以外，還特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質的發展。
四、遠程培訓弘揚了我國傳統教學思想中“因材施教、啟發式教學”等精華。在因材施教方面，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，注重的是孩子的學習過程和孩子的發展，而非注重孩子學習結果，認為每個孩子只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發展，就都是好孩子。
五、遠程培訓的教學充分體現了我國當前倡導創建和諧社會的思想。幼兒園遠程培訓不但重視啟發式教學，而且運加以發展，在啟發的方式更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示，與傳統的以老師問孩子答為主的啟發式教學相比，更加突出了孩子在學習中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。
總之，培訓給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓的'都是全省教學一線的教授、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。
將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。
最后，我衷心的感謝各位培訓老師，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地傳授給我們，給我留下了深刻的印象，是我學習榜樣和工作努力的方向。我承諾我會在今后的工作中努力，踏實工作，力爭取得優異的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻的！
教師培訓研修日志12
通過近幾天的培訓學習，我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業發展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業自主發展重要方法。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業成長的階梯！
我在今后的教學工作中要努力做到如下幾點：
1、加強師德修養，夯實立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的`事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為一名黨員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。 第二，謙虛好學，刻苦鉆研。把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。
第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發現學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程的相關理念
力爭按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓時認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。
3、教育技術能力的提高方面
積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養。積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己制作的課件可操作性強，實用性強，對完成教育教學任務，起到良好的促進作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，我今后一定要完善自己的心理素質和人格。從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。調整好心態，使自己的言行有利于教師自身的生理健康，
有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發展。
總之，今后本人一定增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
教師培訓研修日志13
中學地理課是培養學生科學世界觀和人生觀的主課堂。如何上好這門課，是地理教師應經常思考的問題。要增強地理課的教學效果，教師必須從課程本身特點入手，不斷豐富自己的專業素質，應從以下幾個方面入手：
1、地理學科的專業知識
同時要把握住地理學科的歷史與現狀，從地理科學、環境科學等角度了解時代的要求與未來的發展趨勢。應該具有正確的“人地協調”發展意識。中學地理教材內容是以當代人類所面臨的環境、資源、人口問題為主線。它以辯證唯物主義的“人地關系協調”理論觀點向學生進行科學的全球觀、資源觀、環境觀和人口觀教育。《中國21世紀議程》中所強調的協調人口、資源、環境關系，求得經濟的可持續發展也正是中學地理教育的主題和中心目標。地理教學中教師不僅自己要懂得，更應讓學生懂得協調人地關系的重要性和緊迫性。
2、教育科學知識
3、思想教育工作與教育藝術
4、其他知識
例如，組成地理環境的各個要素之間，塑造地表形態與外力，板塊的張裂與碰撞，水利建設與洪澇災害，砍伐森林與植樹造林，資源的開發與限制，人口的增長與控制，人類活動與地理環境等等，都體現了對立統一關系。再如，流星的墜落、四季的更替、潮汐的形成、地震的產生、日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯、海市蜃樓、血雨腥風、慧木相撞、宇宙黑洞等自然現象，都是物質運動的表現形式。
（二）自覺培養教學能力和專業技能是工作進步的保證
1、理解教材、分析教材、處理教材的能力
3、觀察、研究和組織教學的能力
5、實驗、演示或制作教具、模型、圖表的技能
7、進行環境能力、國情教育及科學地理教育的能力
9、命題、檢查提問及了解學生情況的能力
11、運用所學地理評價環境，解決實際問題的能力
現代社會是一個開放的社會、信息的社會、充滿競爭的社會。任何國家的發展，都離不開國際大環境。同時，諸如發展中國家的.經濟發展、南極大陸和海洋資源的開發、人類面臨的人口、資源和環境問題、世界和平的實現等，都已成為世界性話題，僅靠某個國家無法解決，需要進行全球合作。中國實現現代化，也要參與世界競爭，要借鑒國際上成功的經驗，引進國外先進的科技和科學管理，等等。
（四）。具有熟練運用現代化教學手段的能力。
教學多媒體的出現使教學手段發生了根本性的變革。它具有不可替代的優勢：一是改變了學生在教學過程中認識事物的過程。使課堂從單一的“講解－接收”式向“探索研究”式發展。
（五）學習能力和教育科研能力
這意味著未來的教學，需要具有科研素質的學者型教師，而不是傳統經驗型教書匠，這是現代教育發展的必然趨勢，也是素質教育對地理教師的要求。因此，提高地理教師的教學科研能力，是提高教師素質的一條必要的途徑，是實施地理教學中素質教育的重要一教師素質水平的高低直接決定著教學水平的高低及學生素質水平的高低，而教師素質水平的高低又取決于教師的學習能力和教育科研能力。
教育科研能力指以教學研究為中心，教師在教學中既教學，又研究，動心動腦，并努力選好自己的研究課題，并創造出自己的科研成果。
教師培訓研修日志14
今天下午，聽了李鳳來老師的一堂《信息技術在教學中的應用》的講座，我感慨良多。在今天電子技速高速發達的年代，我們作為教育者為了更好地讓我們的學生與世界接軌，我意識到我們任重道遠。
李老師讓我們通過未來教學的視頻展望了未來，我們吃驚于信息技術的迅猛發展催生了對未來教室的研究，人們開始質疑傳統教室的格局與裝備是否還能滿足人才成長的需要。我了解到：英國在21世紀初率先開始了交互式電子白板在教學中應用的研究。隨后，美國、澳大利亞、日本、韓國、新加坡以及歐盟等國家和我國臺灣地區，也陸續開始了未來教室研究計劃，蘋果、英特爾、微軟、三星等世界知名公司也直接或間接參與到未來教室的研究與產品研發之中。跨過本世紀的第一個十年，云計算、物聯網、大數據等信息技術的重大變革，給人類社會的生存與認知方式帶來了新的重大改變，同時加速推動了教育的變革與創新，特別是在美國興起的翻轉課堂、慕課等基于信息技術的以滿足學生個性化和多樣化學習為特征的教育模式悄然形成，世界各國加速了對未來學校形態、未來教室功能的研究，有的研究甚至還發出了“以信息技術為基礎的一無論未來的教育將以什么樣的形態存在。
我個人覺得：無論學生通過線上可以獲取多少學習的知識與技能，無論未來的學校將被怎樣重新定義，無論翻轉課堂和慕課發展得多么完善，基礎教育中的兩個核心要素“教師”、“教室”將會永遠存在！這是由教育的本質、人的成長規律決定的。通過傳承人類文明，使個體在不斷社會化的過程中，實現全面而自由的發展是教育的.本質。在這個過程中，學生需要面對面地進行思想與感情的溝通，需要在特定的環境中得到有針對性的指導，需要在豐富理論知識的同時，鍛煉提高實驗與實踐能力，拓展創新精神與能力，這些都是在自我封閉的個體化學習過程中無法解決的。因此，我們要像李老師所說的要從手機著手，關注電子技術，積極進取，勇于接受新事物，勤于動腦，動手，讓自己更勝任一名新時代的教師。
教師培訓研修日志15
活動目標：
認識電腦，初步了解電腦的組成部分
活動準備：
電腦及相關卡片
活動過程
1．計算機的組成部分及各部分的作用。 鍵盤，小朋友，我們今天請來了電腦家庭的許多成員，請你找一找，有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤，我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。 鼠標，你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (因為它長得像老鼠，還拖著長長的尾巴。你們看，它正在鼠標墊上學習溜冰呢!) 找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵，左邊的按鍵，我們稱為鼠標左鍵；右邊的按鍵，我們稱為鼠標右鍵。現在有的鼠標上面還帶有滑輪，使用滾動的滑輪，會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看，多方便呀! 顯示器，小朋友，看一看這是什么?小朋友要是不認識它，一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。 主機，主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分，它像我們人腦一樣，負責思考、處理各種各樣的信息，包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的`東西太重要了，所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來，以保護它們的安全。當然，我們要想使用計算機，還必須打開主機上的電源開關。 音箱，音箱是用來做什么的呢?對了，是放出聲音的。計算機可神奇了，不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片，還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發出美妙的音樂，還需要給計算機加上一片聲卡喲。 打印機，小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了，小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了，我們可以找打印機來幫忙。
2．請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標，認識電腦大家族的成員們。 活動延伸：教師可以引導幼兒談一談，在我們日常生活中，還有哪些設備與電腦有著密切的關系，如：數碼照相機、數碼攝像機、手機、數碼錄音機等。
使幼兒了解，科技日新月異，科技產品、電子產品在人們生活中起著越來越重要的作用。
這一活動可以在幼兒園中班或大班中進行。
活動結束
小朋友一起聽聽音樂，放松一下。
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