教師教學日志(集錦15篇)
在學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過日志吧，是時候抽出時間寫寫日志了。日志怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的教師教學日志，歡迎大家分享。
教師教學日志1
在本階段的學習中，小學語文的綜合性學習作為一種新的概念深深地映入我的腦海中，現(xiàn)在可以有時機借助學習日志淺談一下我本人對語文綜合性學習的思索。
綜合性學習就是以語文課程的整合為基點，加強語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學習與生活的結(jié)合，以促進學生語文素養(yǎng)的整體推動與協(xié)調(diào)進展。它是一種既能表達小學生身心特點，又能表達語文學問綜合運用，聽說讀寫力量整體進展，語文課程和其它課程溝通，書本學習與實踐活動嚴密結(jié)合的活動性的學習方式。它更注意于學習方式的自主、實踐、綜合；又注意于過程的.開放和互動，它的內(nèi)容選擇范圍廣泛、敏捷，以直接閱歷為主。
就其特點而言，“小學語文綜合性學習”是一種表達“超越課堂，超越學�！钡膶W習模式，使學生置身于活生生的現(xiàn)實學習環(huán)境中，基于學生自己的閱歷，親密聯(lián)系自身生活和社會實踐，體驗對學問綜合運用的學習形態(tài)，是學生的閱歷與生活為核心的實踐性學習。
教師教學日志2
因為今天學校許多孩子要參加合唱比賽，所以全體老師一早就到學校來幫合唱的學生們化妝。這是我最早到校的，才發(fā)現(xiàn)原來孩子們都到的這么早呀。化妝的活不好干，一站就是幾個小時，手不停地在描眉化腮，流水作業(yè)似的，而孩子們呢，更是需要早起來到學校然后自覺地站在老師面前“任由擺布”，好一番熱鬧場面。但終是苦盡甘來，看著一張張漂亮粉嫩的小臉蛋，老師們都沾沾自喜地欣賞著自己的“作品”，而少有化妝機會的孩子們小心翼翼地互相欣賞，生怕弄花了自己的妝面，也早已忘記了剛才那幾個小時的辛苦了。
回到教室，終于可以坐了下來，剩下來的學生不到半數(shù)，于是讓他們先做作業(yè)。一邊看著安靜的孩子們，一邊回想早上的場面，我不禁陷入了沉思。這一路下來，和孩子們一同走過了許多酸甜苦辣，此可謂“同甘共苦師生情“吧!
還記得六一節(jié)的那期黑板報，由于時間緊迫，我召集了幾個學生一起出版。對于出黑板報，顯然她們比我要熟練許多，三兩下就把板報的大致排版給搞定了。和孩子們有說有笑，一邊討論一邊設(shè)計，這無不是種美好的享受。就在我登上椅子準備給最高出的小花兒填色的時候，腳底一個不小心，晃悠晃悠地把自己重重地摔倒在了地上。落地的那一剎難，我想的不是自己傷在哪兒了，而是本能地想到，這下糟糕了，在學生面前出了這么大一丑，這下他們可得笑話我這個老師了。可是下一秒他們的緊張和詢問讓我知道這種顧慮純屬多余。孩子們見到摔在地上的我，連忙放下手中的活，圍到我身邊，一邊緊張地問著：“老師你沒事兒吧沒事兒吧？”，一邊試圖將我扶起。他們臉上擔心的表情，在那一剎那，幾乎讓我感動得快要流淚，只是怕他們再擔心，連忙收回眼角的`淚花，一邊扶著自己的腰一邊說：“哎呦我的老腰啊……”，直至聽到這句玩笑話，他們才笑了開來，原本擔憂的臉也才舒展開來。最后的板報效果完全沒有辜負我們一起付出的辛勞，我和孩子們一起對著板報欣賞了好久，一起分享著這份快樂。
三月份的日本地震和海嘯，又敲響了應(yīng)對突如其來的災(zāi)難的警鐘，學校組織學生們進行防震避災(zāi)逃生演練�？粗⒆觽冋J真演練的表情，真的難以想象，如果災(zāi)難真的來臨的時候，又會是怎么樣的一番場面，只是自己在心里很確信地告訴自己，作為一名老師，我將和這些孩子們有福同享，有難同當。
“迎著風向前行，我們已經(jīng)一起走到這里，偶而想起過去點點滴滴，如春風化做雨潤濕眼底……”這首《且行且珍惜》一直都是自己很喜歡的一首歌曲，我想，這也正是我教育之路的點滴寫照吧。我愿意這樣一直記錄下去，我相信，有一天，我的教育日記將成為我最寶貴的財富。
教師教學日志3
本學期我擔任14級3班、4班、22班、23班的《職業(yè)道德與法律》課。這4個班學生較多，基礎(chǔ)層次不齊。因此，貼近學生、貼近生活的案例故事，往往能引起學生的共鳴，引起學生的反思，從中感悟做人做事的道理，進而達到德育授課的目的。今天，在講解《消費心理及正確的消費理念時》，我就從以下幾個方面著手，以恰當?shù)陌咐鹆藢W生的興趣，活躍了課堂氣氛，取得了較好的授課效果。
首先，以一首《我賺錢了！》flash歌曲導入，幽默風趣的歌詞中，凸顯了當今社會中很多不和諧的消費現(xiàn)象和不合理的消費心理，學生容易理解和接受。而歌曲調(diào)侃的語言亦引起了學生的興趣，提高了學生的課堂專注度。
其次，在講授消費心理時，對于求同消費心理，我以“莫言熱”引入，讓學生明白，很多人并不是真正的熱愛文學，熱愛莫言，而是跟風隨流，盲目從眾，所以才發(fā)生了莫言故居蘿卜被拔、墻皮被摳的笑話。緊跟著，以“我看校園送禮熱”作為話題，讓學生談?wù)劥蠹以谄桨惨勾罅克推桨补男袨槭欠窈侠�。不知不覺中，就讓學生明白了盲目的求同是不可取的，自己應(yīng)該健康合理的追隨潮流。隨后，我又以校園中的奇裝異服為例，引出了求異的消費心理，并結(jié)合社會上某些非主流人士的`怪異行為進行探討，使學生明白追求個性應(yīng)該符合自己的身份、符合自己的年齡、區(qū)分一定的場合。對于求名心理，我則向?qū)W生展示了一個視頻——《女大學生追求名牌偷盜被拘》。該案例，反映了校園中一部分學生為了虛榮，盲目攀比，從而迷失了自我，走上犯罪的道路，形象直觀地讓學生明白了攀比求名的危害。
最后，講授正確的消費理念時，我結(jié)合上面的幾種消費心理，以“月光族”、“卡奴”為例，讓學生明白了應(yīng)該量入為出、適度消費；以課堂調(diào)查—《你的零用錢都花在什么地方？》，并結(jié)合一組社會調(diào)查數(shù)據(jù)，告訴學生因該統(tǒng)籌兼顧、合理消費，不僅要追求物質(zhì)消費，還要追求精神消費；以“白色污染”引入，讓學生明白當今我們惡劣的生存環(huán)境，從而自覺地去保護環(huán)境、綠色消費，因為我們只有一個地球；通過學校食堂的浪費現(xiàn)象，引起學生討論—《生活好了，我們就可以浪費嗎？》，然后展示貧困山區(qū)孩子的生活現(xiàn)狀照片，并以溫總理的一段話結(jié)尾，告訴學生：中國人口多，人均資源短缺，地區(qū)發(fā)展不均衡，還存在很多貧困的地方，我們應(yīng)該勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
總之，教無定法，只要能提高學生的學習興趣，提高課堂的授課效果，無論用那種教學方法，都是可取的。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用貼近學生、貼近生活、貼近社會的實際案例去引起學生的共鳴，德育課堂同樣可以充滿樂趣。
教師教學日志4
經(jīng)過學習與探討，我們教師對數(shù)學課改還在適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍?shù)學新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?/p>
一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合
新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學，我們必須轉(zhuǎn)變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W計劃呢？那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流。
二、教師要慢慢培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)變學習方式
學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務(wù)過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。 在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變教學理念
理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)數(shù)學新課程改革的根本前提。在日常的'教學工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。新課程里提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那數(shù)學課到底是什么課？
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的數(shù)學教學，已經(jīng)不是單一的數(shù)學知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
四、不學語法，數(shù)學教師在課堂怎樣培養(yǎng)“算數(shù)速度”
談到數(shù)學教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識，那不學語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)？
有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感�？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴；也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。
數(shù)學教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。
教師教學日志5
“教學做合一”是陶行知先生教學理論中的精彩一筆，陶先生認為“做”就是教學中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用“做”這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓“教”與“學”合一。陶先生“教學做合一”的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導意義。《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐�！奔匆寣W生在大量的、豐富多彩的“做”中，感悟、習得，逐漸掌握語文的規(guī)律�？梢哉f語文綜合實踐活動就是通過具體的“做”，將教師"教"授語文知識技能的過程與學生在應(yīng)用中“學”得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學活動。
語文實踐活動是一種語文活動，緊密結(jié)合語文教材的各種“做”的活動應(yīng)當是語文綜合活動的.基本內(nèi)容。其次，語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動，各學科與語文相關(guān)的“做”的活動都應(yīng)該是語文實踐活動的主要內(nèi)容。再次，語文實踐活動是一種實踐性非常強的語文綜合活動，各種貼近學生自身生活和社會生活的“做”的活動，也應(yīng)該是語文綜合實踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談我以“做”為中心進行X年級語文綜合實踐活動教學的一些體會。
一、緊扣教材“做”，開展語文綜合實踐活動
X年級首次出現(xiàn)了“語文綜合實踐活動”這個全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風景線，但對于X年級的學生卻是完全陌生的。再加上X年級的學生往往問題意識淡薄，他們還不太會主動引發(fā)問題進行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計和安排各種“做”的活動，縮短學生與語文綜合實踐活動之間的距離，引發(fā)學生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實語文綜合實踐活動。
課程改革實驗教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作，也是學生學習語文最主要的途徑，語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開。
教師教學日志6
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“大家的孩子就是我的孩子”的理念，我將自己的愛全身心地融入到幼兒中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到日常教學中去”力求讓我的學前教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著幼兒，都會對幼兒起著言傳身教的作用。所以我會日常的學習過程中和生活中，更加注重自己的行為。我更應(yīng)該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識提高教學質(zhì)量。
隨著新課程的深入開展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從“教書匠”走向“科研型”、“專家型”的“教育家”。目前，大多數(shù)教師的科研意識和課程意識潛力還不能適應(yīng)新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，實實在在地幫忙教師解決教育教學的現(xiàn)實問題，促進學生的綜合發(fā)展，是學校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。
建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動發(fā)展；建設(shè)和諧的團隊文化引領(lǐng)教師互助合作；建設(shè)自主發(fā)展的社團文化引領(lǐng)學生的個性發(fā)展；建
設(shè)優(yōu)美互動的校園文化引領(lǐng)學生精神生活。重點抓好三支隊伍建設(shè)。
1、設(shè)一支適合集團化學校管理的干部隊伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)，會管理，講奉獻，具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊伍是學校發(fā)展的重點。強化中層的教學指導和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)潛力，提高中層的創(chuàng)造性工作意識。
2、設(shè)一支事業(yè)心強、關(guān)心學生全面成長的、善于組織班群眾教育活動的班主任工作隊伍。
3、設(shè)一支有理論思想和教學特色的教師隊伍。為教師營造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點在教師的教學設(shè)計、課堂實施、輔導溝通和成果表達等方面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
隨著時代的發(fā)展、社會的進步，教師的地位有了前所未有的提高，人們對教師的形象要求也就更高了。做一個有品位的教師成為了新時期對教師的新要求和更高的期望。
一個有品位的教師，務(wù)必具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。一個有品位的教師，就應(yīng)是一個純粹的教師，要多一點奉獻，少一點索�。欢嘁恍┕�，少一些私欲；多一份寧靜，少一份浮躁。這樣，教師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚，因純粹而堅守。應(yīng)對物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，寧靜而致遠”，在平凡的教學中，矢志不渝，從容用心，追求卓越。
“做一個有品位的教師”是當前績效工資改革下，教師專業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個有品位的教師，需要學校、教師透過不斷地學習修煉。學校將繼續(xù)透過探索教師研修自主化、教師潛力專業(yè)化的有效途徑，努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標明確性、研修資料廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。
在8月25日，我進入龍陵縣第二中學進行了為期40多天的教育實習，時間雖然短暫，但對于我的教育生命而言，每一天都是那么的珍貴，所以在實習之前，寫實習日記就已經(jīng)納入了我的實習內(nèi)容體系里面。實習期間，忙忙碌碌，看書的時間少了，卻似乎學到的東西多了，每一天的經(jīng)歷，都成為我人生中不可缺失的一筆財富，作為一個書生，我從來沒有這么廣泛的接觸過社會和教師群體，而今，我必須學會和學生相處，學會和同事相處，學會和領(lǐng)導相處……馬克思說人的本質(zhì)是社會關(guān)系，至理名言，人就是各種社會關(guān)系相互交織的一個集合體，對于教師而言，人的本質(zhì)就是和學生的關(guān)系，這種理解可能有些片面……但是，我認為，教師的生命首先是從師生關(guān)系開始的;實習很辛苦，但苦中有樂，能夠面對一個活生生的生命體，我的生命難道還不具有創(chuàng)造性和豐富性?一次次觀察，一次次體驗，一次次反思……這些，就構(gòu)成了我實習生活的點點滴滴，很平淡，但我明白：對于我的生命而言，這些東西都是稍縱即逝的，所以，我愿意拿起手中的筆，把我認為珍貴的東西毫無保留的記錄下來，這就是我的《實習日記——一個師范生的教育歷程》。
辛苦一個月下來，感覺身體棒了不少，這可能是因為每天往返學校和家之間，而這段距離走下來每天有10來公里的路程，還有每天
堅持和學生跑早操，鍛煉多了，身體自然也就棒了。實習就像我每天走過的路程一樣，也是走在路上不斷的鍛煉自己，不過這條道路應(yīng)稱作——教育教學之路。而走路的時候，一個人必須首先明白自己的目的地，已經(jīng)學習了那么多的理論，我曾以為自己的目標定位已經(jīng)十分準確，可以大膽的放開步伐往前走，但當我走近教育教學的第一線的'時候，我才知道，原來，每一步都是舉步維艱，比如，很多時候，我想回到教育的原點，但每次都會被應(yīng)試教育的杠桿敲了回來。很多時候，自己就是置身于這樣的二難推理中，每一個抉擇都變得如此艱難，實習期間，我得出一個結(jié)論：體驗過的，才是真實的。短短一個月的時間，的確對自己有了很多的提高，甚至可以說是“勝讀十年書”的感覺，但哦始終明白，自己很多時候都不過是在“摸著石頭過河!”
對于一個實習生來說，實習的過程其實是把自己置身于一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。一方面，我們還懷有學生對教育的拷問、責難、評判;另一方面，我們又必須從教師的角度來評判、抉擇、行動……總之，將自己放在一個尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學習者是教育教學活動的主體，在理解教育的時候，從學生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個既是學生，又是教師的人(即實習生)的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言，以前在學校讀過不少的教育學書籍，教育實習將自己推上了教育的第一線，這個時候，教育實習應(yīng)該說是一個在理想(間或理論)與現(xiàn)實之間的契合點，對于喜歡讀書的我來說，這也是一個檢驗自我、印證價值的過程……但這更是一個自己獨立探索的過程。
在這種心理沖突迭起的時候，我們面臨選擇，選擇無疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場盡量往教師這一邊靠攏，因為，我實習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學問題的時候，我已經(jīng)能走出學生立場的狹隘面，而從更廣泛的視野中來認識我們的教育，比如對師愛的認識，我不再認同在教育教學中，教師那種大愛，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛，教育的愛必須是真實的、有條件、相互的愛……但教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能促進學生更好的成長、發(fā)展，其中包括了關(guān)懷、鼓勵、賞識，但也包括了嚴格、訓斥、懲罰。
實習四十多天，洋洋灑灑寫下五六萬字的實習日記，但，這本日記也只能說是自己送給自己的一份禮物。在成長中的這個階段，我寫作自己生命中的點點滴滴，也算是擔負起對一種對人生負責的態(tài)度：在人生的彷徨期，也給自己交上一分答卷，留給自己的青春年華一段美好的記憶。
本人通過學習，提高了認識，因為遠程教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30多年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在，深刻懂得學習的重要性。只有多學習，多培訓，多交流，才能做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學習和現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓，我對教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了新的提高。
1、提高了專業(yè)知識水平。深化了學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件
4、增強了責任感。真正感到教育是充滿智，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿一片金色的回憶，一份永久的紀念成為我重新跋涉的新起點。
5、合作學習、共同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
總之，在自己不斷學習的過程中，我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合，開發(fā)學生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自
己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學理念。
要提高化學教學教育水平，多年的化學教學使我認識到：
教師教學日志7
1、先在日記本首頁上寫上工作單位、姓名、電話；2、給日記本編上頁碼，留3至5頁（暫空）開始記錄，先在頁眉上寫上年、月、日，然后把當天要辦的事按輕重緩急逐羅列下來。
3、一月時對本月來個月工作小結(jié)，有什么想法寫一下。 5月份工作日志：在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。
幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。
乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。
5月1號星期二實習的第四周開始，我感覺我已經(jīng)越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。
在幼兒園里，班上有二十八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護。在這段時間，我班組織了一次家長會，通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。
如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務(wù)告知家長外，對一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。
在會議結(jié)束的時候?qū)h內(nèi)容進行總結(jié)，并對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的.發(fā)展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。
所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。 5月9日星期一又過了一個周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
眨眼間，已經(jīng)實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真?zhèn)?/p>
課：熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。
當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。
小班的年齡特點最突出的是模仿，因此在活動中應(yīng)強調(diào)“可以還可以”或“有沒有和別人不同的辦法？，不斷引導他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認知發(fā)展是依靠行為的，因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。
接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。 5月14日星期四時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來三軍醫(yī)大校直幼兒園實習已經(jīng)三個月了，三個月的實習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。
從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。
從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)發(fā)與幫助。實習即將結(jié)束了，通過三個月的實習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的不舍。
但是天下無不散之筵席，今天的離別。
教師教學日志8
回首來時多歧路，不用揚鞭自奮蹄
時間的列車風馳電掣地從身邊駛過，緊張忙碌而又充實的一年又過去了，我試著把參加工作以來寫的教案和心得找出來,看著看著,鼻尖就有了一些酸酸的暖漾出來,心里就順著時間軸慢慢倒帶,青澀是不消說的,但幸福在眉宇間也是無法掩飾的.覺得自己真是幸運,在自己喜歡的事業(yè)里每天一點一點撿拾開心溫暖和感動。
一、教學之路上的求索
20xx年7月，我于東北師范大學化學學院畢業(yè)，被一所美麗的校園所深深吸引，也為此離開熟悉的人和事，來到了我的第二故鄉(xiāng)，牡丹江。
剛參加工作時的生活異常的忙碌且充實，但我深知作為一名合格的教師，文化底蘊和教學技能尤為重要，因而在適應(yīng)環(huán)境后，將大量精力投注在化學教學方法與技巧提升，教育科研中。我認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記， 經(jīng)過了一段時間的新課程改革指引，我化學對教學有了一定的思考，得到了很大程度的收獲：根據(jù)高中化學學科特點和不同知識內(nèi)容
的特點，新課程標準下化學課的課堂教學可采取靈活多樣的形式。如：探究——討論式教學法、啟發(fā)——討論式教學法、發(fā)現(xiàn)法、自學輔導法、實驗探究法等多種形式并舉。 化學教學中學生獲取化學知識和能力的重要途徑是實驗。進行實驗探究常采用小組實驗的方式。有效的小組實驗探究學習不但能互相促進，共同提高，而且真正培養(yǎng)了學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展了交往和審美能力，強調(diào)了合作動機和競爭意識，真正起到了合作學習的作用。在課堂教學實踐中，當學生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案，并要求用實驗驗證，而且很多學生積極參與討論，來評價其他同學的設(shè)計方案。培養(yǎng)了學生大膽、科學、嚴謹?shù)淖黠L，也暴露學生操作的弱點，能夠集體矯正。在我精心設(shè)計的問題的引導下，學生思路清晰了，學生能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識，解決問題的能力，更好的提高教學質(zhì)量和教學效果。
除了常規(guī)的教學任務(wù)和學年事務(wù)外，我還參加了新教師的培訓課程，并在《第十七屆課改活動月-----青年教師匯報展示課》活動中表現(xiàn)優(yōu)異。教學設(shè)計《鐵鹽與亞鐵鹽》在市化學學科研討活動中獲二等獎。10年順利完成全省中小學教師心理健康培訓，在新教師說教學設(shè)計比賽中獲一等獎。科研成果，教學設(shè)計，實驗技能，教學反思等均獲得省市一等獎和二等獎。在20xx,20xx年全國高中學生化學競賽黑龍江省賽區(qū)學生培訓工作中，榮獲省級優(yōu)秀輔導員稱號。
二、教育之旅的跋涉
20xx年8月，我迎來了職業(yè)生涯的重大挑戰(zhàn)：擔任高一加強班的化學教學與高一學年干事，一路與這些特殊的學生發(fā)生碰撞，磨合，從互相視作另類，到感情融洽。甚至11年陪著別人眼中的差生一起度過緊張的高三。其實真正與這些孩子接觸是，你會有很多驚喜，他們屬于感性人群，會在你咽炎發(fā)作時獻上“金嗓子”也會為NBA球星受傷而懊惱心痛不已，他們多彩多藝，能歌善舞，只不過學習習慣比較差，注意力集中時間較短，要想掌握一個知識點，往往需要重復多遍。教育家們強調(diào)評價一個學生需要多方面綜合考量，而現(xiàn)實總是單以成績定位。高中階段應(yīng)該給予學生更多的展示平臺，設(shè)計多元化領(lǐng)域，這樣不僅能全面提高學生素養(yǎng)，還能刺激學生的個性化發(fā)展。個人覺得這些孩子要遠遠好于“書呆子”。 也真心呼吁教育能夠?qū)@樣的學生給予公平的評價。我為這些孩子不甘心，也就付出更多心力來陪伴指導他們，經(jīng)常夜里11，12點還能接到學生的電話，詢問知識點，我為他們的認真驕傲不已。終于在大家的'共同努力下，學業(yè)水平測試全員通過，高考取得了較為滿意的成績。
再一輪教學循環(huán)，承擔新高一13班班主任的工作是我工作以來的夢想，但絕沒有想到會遇到那么多“突發(fā)事件”。印象最深的莫過于失蹤事件。一名女同學在第三節(jié)課沒有回班級，經(jīng)過簡單詢問和尋找后我慌了，急的團團轉(zhuǎn)。這時我向一名老教師求助，經(jīng)過一番指點后，順利找到了學生。問其原因，悶不做聲，然后顧左右而言他----半個小時后孩子吞吞吐吐承認了“早戀”跡象。她不知道高中戀愛對不對，也不知道要不要表達這份情感。這時，學校的班主任培訓發(fā)揮了重大作用，耐心的傾聽，溫和指導，最終學生平靜的回到班級繼續(xù)學習。
這件事讓我明白兩件事，一：學生正處于不斷成長階段，很多事情不能理性判斷和解決，需要成人給予積極指導，而過程中必須有耐心，試想如果教師慌張報警，或直接找來家長，孩子又怎么能吐露心聲。要想應(yīng)對學生的各種問題必須提前學習，了解青少年心理。二：作為年輕教師，虛心請教很重要，前輩的方式方法是在實踐中慢慢積累的，是解決常見問題的“良藥”。這樣才能使年輕人迅速成長，少走彎路。
我深知行動大于語言，為此我付出了許多，作業(yè)批改的最多，與學生談話不計其數(shù)，班主任培訓認真聽講。積極主動參與各種進修，這些努力成效明顯，12年11月至14年2月先后9次獲得班級質(zhì)量管理獎，學段質(zhì)量超標獎。這些獎勵督促我進步。學校領(lǐng)導對我的工作給予了充分肯定，獲得14年局級記功獎勵，校巾幗貢獻獎，我深知這些榮譽是領(lǐng)導和老師們對我工作的肯定，也是對年輕教師的期待，我一定不負眾望。
參加工作以來的種種在頭腦中愈發(fā)清晰，我感動著學生的純真和善良，欽佩著競賽學生的執(zhí)著堅持，體會著做班主任的辛苦和充實，與學生相處并不斷學習著，教書育人不單單教育學生，更在于過程中不斷的自我提升。“回首來時多歧路，不用揚鞭自奮蹄”，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作。
教師教學日志9
長期的應(yīng)試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨滅了大多學生那份應(yīng)有的自信與活力。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何在教學的過程中，探索出一種方法，讓學生找到自信與活力、體驗到“我能行”的感覺，則是擺在我們教師面前亟待解決的難題。 我覺得賞識教育是最好的一種教育方法。
一、賞識——開啟學生的心扉
羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。有個心理學家講述了他童年的故事：上小學時，他非常頑皮，課堂上總是不大安份，不時在老師講課時插上幾句，喜歡提一些稀奇古怪的問題，并經(jīng)常在老師提問題時搶先答題。因此沒少遭一些老師們的白眼，如數(shù)學老師就總是看他不順眼，對他在課堂上的表現(xiàn)不是大聲呵責就是冷嘲熱諷，表現(xiàn)出極大的不耐煩，可對他學習上的失誤卻極盡挖苦。而語文老師卻對他非常賞識，有機會就讓他回答問題，并不時夸他腦子靈活，總是有讓人出乎意料的答案，當然，他對這個頑皮學生的缺點也不是一味的放縱，而做了適當?shù)囊龑�。他們兩人的不同態(tài)度，令他的自信心每天沉浮不定。賞識給了他信心和動力，使他的語文學習進入了良性循環(huán)，因此成績名列前茅；而偏見給了他內(nèi)心的打擊和恐懼，使他的數(shù)學學習進入惡性循環(huán)，對數(shù)學的興趣銳減。我曾在班里做過學生最愛上什么課的調(diào)查。許多學生，尤其是后進生的回答：“最愛上語文課！”什么原因呢？學生說：語文老師從來不歧視我們，他認為我們都能行！因為我曾這樣對他們說：“在老師的眼里，你們沒有聰明與蠢笨之分，只有自信與不自信之分。那么，從現(xiàn)在開始，找回你的自信，老師相信你們都是最棒的！” 短短的幾句話，開啟了學生封閉的心扉。使學生由于老師的賞識而增添了學習的欲望與興趣。有個叫翁健培的學生，上其它學科的課都無精打彩，惟獨上語文課信心百倍，他說：“語文課上能讓我找回我自己�！痹谝淮紊械哪M考中，他居然語文成績名列班第一。賞識學生的行為結(jié)果，從而強化了學生的學習行為。
二、賞識——震動學生的心靈
古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這句話強調(diào)了學習的痛苦，而忽略了學習的快樂。其意在勸導學生勤奮刻苦地學習，但也容易使學生的情感閘門關(guān)閉，讓學生找不到學習輕松有趣的感覺。有這樣一種情況，當喜歡哪一位老師時，那老師所教的課就學得好，不喜歡哪一位老師時，那一位老師所教的課就學得不好。這實際上是情感在起作用，如果學習時調(diào)動了大腦的興奮神經(jīng)，大腦就會產(chǎn)生一種愉悅的情緒，就不會覺得學習是一件痛苦的事情了。由于老師的.賞識，師生之間仿佛架起了一座溝通之橋，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。老師不是在傳授知識，而是把知識輕松地“流動”給學生，學生不是在被動地接受，而是主動地吸收。由此可見，賞識學生的行為過程，就是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。
三、賞識——走進學生的心田
賞識教育的靈魂就是溝通。適當?shù)剞D(zhuǎn)換老師和學生的角色，讓老師成為學生，學生成為老師，這樣做是建立在師生感情深厚的前提下，我班有個叫劉東義的學生，其它學科成績都非常優(yōu)秀，唯有語文成績落后。通過交談，該學生在以往的學習中，由于種種原因，對語文課失去興趣。針對這種情況，我沒有急于給她講大道理，而是通過周記的形式與他交談，不但通過講一些名人的童年故事啟迪他，讓他在學習中找到自信，而且時常鼓勵他：“你是老師心目中的好學生，如果你能改變一下學習方法，多接觸語文知識，你會對語文越來越感興趣，加油!老師相信成功離你不遠!” 通過這些交流，使他逐漸在學習中找到樂趣，我還利用課前課后的時間找一些語文興趣題給他做，使他有一種成就感。俗話說：一份耕耘，一份收獲。他的成績提高很快，在最近的一次的語文考試中考了70分， 因此，賞識教育也要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以指明學生的發(fā)展方向。
四、賞識——敲開學生的心夢
學生都有好活動的天性，但在教學情景中的學生活動應(yīng)是一種有組織、有目的性的行動，沒有教師的精心設(shè)計和引導的活動，學生就處于放任自流的狀態(tài)，或?qū)е吕蠋煹摹安⿲W”壓抑學生天性的發(fā)揮。因此，在課堂教學中非常有必要引入良性的競爭意識。在教學中，以小組為單位，看哪個小組的同學發(fā)言踴躍，發(fā)言積極性高。然后評出日冠軍、周冠軍、月冠軍、學期冠軍。在舒展每個人天性的同時，又培養(yǎng)團體精神。對于缺乏競爭心理的學生，實行輪換“助教”制。讓大家有比較，有競爭。激發(fā)學生的潛力，提升學生的抱負，打破自身的局限性。課堂，最好的“老師”就是學生本身，因此，課堂上老師有時故意向?qū)W生“請教”，以調(diào)動學生的積極性，迅速把學生的思維調(diào)動到最活躍的狀態(tài)，激活學生的主體意識。讓學生在“教”了老師之后有了成功的愉悅。對整節(jié)課的把握，老師就是不斷地設(shè)問，通過問題來讓學生開動腦筋，并跟上老師的思維，老師的作用是控制課堂的氣氛，把握問題的方向，具體的問題讓學生來做。提倡學生采取科學的態(tài)度進行爭論，對每個學生的發(fā)言，都給予正面的鼓勵。即使是錯誤的答案，也不能采取全盤否定的辦法，盡量找出其閃光點。
在大力推廣素質(zhì)教育的今天，發(fā)展學生的個性特長，增強學生的自信，已是必不可少。教師苦教，學生死學的時代已一去不復返了，賞識教育是教育過程中不可缺少的一服“良藥”。
教師教學日志10
今天我早早來到我的實習的學�！佈笮W。我向我的指導老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里，一見到我就招呼我坐。我和黃老師在前幾天已經(jīng)見過面，他是實習學校安排給我的指導老師。他是六（2）班的語文老師兼班主任。他向我介紹了學校的教學工作。從他的談話中我知道教師教學工作的繁重，老師愛生如子。我要向黃老師學習那種敬業(yè)的精神。
9：00過后陸續(xù)有學生回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查學生的暑假作業(yè)，完成好的黃老師就贊揚一番并發(fā)書。有少數(shù)沒有完成的，黃老師就苦口婆心地指導他們?nèi)绾巫�，直到會做為止才叫他們回家做完才來領(lǐng)書。老師們今天的'工作主要的發(fā)動學生回校。
我在實習的學校觀察了老師們的工作，老師們對我的態(tài)度很好，都向我談?wù)摻虒W上的情況，使我感到他們有一種親切感。
教師教學日志11
20xx年X月X日 晴天
作為一名教師，我常常這樣想：我們的教育到底要培養(yǎng)什么樣的學生呢?拿破侖說過：不想當將軍的士兵不是真正的士兵，他的軍隊能勇往直前，征服歐亞大陸，靠的就是士兵相信自己是當將軍的料的這個自信心。可以說，一件事情能不能取得成功跟一個人的自信心有著很大的關(guān)系。因此，我們教育的一個重要的目的就是要培養(yǎng)孩子們從小樹立起對自己的信心。如何讓孩子們培養(yǎng)自信心呢?我認為，賞識教育是一種極其有效的辦法。孩子們最渴望得到是大人們的贊揚和認可，有了贊揚和認可才能讓他們樹立起對自己的信心。
賞識教育從某種角度來說就是一種“找感覺，償甜頭”的教育。感覺是個很重要的心理體驗，是自己對自己的一種實質(zhì)的感覺。一個人，沒了感覺，也意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望，沒有了活力。每個人一出生便生活在一個巨人的世界里，那種生理上的.弱小在心理上埋下與生俱來的自卑感與不安全感，對這個世界有著一種深深的恐懼。在成長的過程，便需要別人的肯定與賞識，來戰(zhàn)勝自己的那種恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。但是，勿庸諱言，長期的應(yīng)試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨滅了大多學生那份應(yīng)有的自信與活力。如我班曾有過這樣一個女孩子，她在班里成績經(jīng)常名列前茅，是許多學生羨慕的對象，而她的內(nèi)心卻時常充滿了恐懼和不安，時常說的一句口頭禪就是“我不行”。為什么會這樣呢?是班里近乎殘酷的分數(shù)競爭讓她背上了沉重的心理負擔，她老是擔心有一天如果考得
教師教學日志12
3月30日 星期三 晴
上午調(diào)好課去北城小學聽課，半天時間有些“人在曹營心在漢”的感覺。各種擔憂：晨讀和大課間跑操就拜托給桑老師了；收到馮同學家長的信息，小子昨天上吐下瀉還堅持來上課，讓我提醒他中午12點到傳達室吃藥，我怕忘記，趕緊發(fā)微信給趙老師和桑老師，讓她們關(guān)注一下，別讓馮同學跑操，有情況隨時與家長聯(lián)系，但偏偏忘記說吃藥的事兒了，后來回校后問了馮同學，幸好他自己記得去傳達室了；中午吃飯，孩子們表現(xiàn)會怎么樣？還會像昨天六年級的周老師經(jīng)過我們教室忍不住要進來夸獎一下我們班秩序井然那樣好嗎？
其實，各種不放心說明我還是不夠自信，更說明我不夠信任孩子們，真正一個步入正軌的優(yōu)秀班集體應(yīng)該是老師在與不在是一個樣的。他們畢竟還小，上周就因為陳同學做眼保健操不守紀律被扣了1分，導致全班51個孩子的所有努力白費，無緣流動紅旗。今天上午的英語課上，陳同學竟然能讓自己的一只鞋子飛到老師的講臺前，這該是在座位上做出了多大的“努力”才辦到的'？
下午回學校包班半天。 從車棚出來，只見一群熟悉的身影在行政辦公室門口狂奔而過，氣溫回升，個個叫喊著，滿面紅光，如果一直這樣奔跑追逐下去，一點半開始上的第一課是完全沒辦法上的，擦汗的，喘氣的，嫌熱的，脫衣服的，扇風的，喝水的，要等他們氣息恢復平靜，注意力恢復集中起碼二十分鐘。這哪兒成呢？趕緊吆喝幾個孩子的名字：“沙同學，周同學、趙同學、鄭同學、黃同學......回教室做做準備，去通知大家顧老師回來啦！”看到我的孩子們一個拐彎趕緊消失在辦公樓的后面。
來到教室門前，門口堆了好多孩子，值日生們沒有掃完地不讓同學進教室，聽見埋怨聲：“誰說要進教室的？”看到我來了，有人嘀咕：“我說顧老師回來了吧？還不信�！蔽易尯⒆觽冊谧呃刃獣䞍�，別追逐了，讓頭上的汗干一干。走進教室，看見吳同學在組長的安排下賣力地掃著地，扭頭看看黑板，赫然記著：張同學、夏同學、沙同學、周同學的名字。上課聽班干部一一匯報：張同學做眼保健操的時候睜眼，被點名提醒后不改正還搞怪，預備鈴響了不靜息，惹同桌，中午考數(shù)學的時候，一會兒朝后問蔡同學做到哪一題了，一會兒將手伸進葛同學抽屜里拿葛同學的計算器，一會兒拆下自己的計算器里的電池玩兒，一會兒又用膠帶將兩張桌子粘起來；夏同學盛飯的時候說話，被斯湉點名后一直大喊大叫；沙同學做眼保健操的時候朝后轉(zhuǎn)了；周同學中午考數(shù)學時嘴里發(fā)出聲音，在不需要用計算器的情況下，一直按計算器，（連下午的語文考試也拿出計算器炫耀）。
聽完班干部們的匯報和其他同學的檢舉揭發(fā)，我深深地吸了一口氣，沒有發(fā)火，沒有批評，只用嚴厲的眼神看了那幾個被記名字的同學。班主任不在的半天里，大部分孩子是有自律性的，大部分孩子對那些不守紀律的孩子是嗤之以鼻的，能站出來指責，能表現(xiàn)出不滿，這就說明班級大環(huán)境是充滿正能量的，這樣很好，有些孩子不是教育一次兩次就能“改邪歸正”的，讓他們在積極向上的班集體氛圍中慢慢受到熏陶和感染吧！布置作業(yè)的時候，被記名字的（包括下午表現(xiàn)不好的）加做一項B作業(yè)。孩子們考完語文的時候，我給孩子們一人發(fā)了一塊牛軋?zhí)�，獎勵他們長大了，老師不在的時候能管好自己了。被記名字的孩子沒有，讓他們羨慕嫉妒恨去吧！放學時，夏同學指著黑板忐忑地問我：“顧老師，今天要留嗎？”
“不留！”
“為什么？”夏同學又驚又喜。
“你們已經(jīng)受到懲罰了，既沒糖吃還要加一項作業(yè)�！�
“哦！還好加的作業(yè)不多！”
“是不是加的作業(yè)不多以后還要被記名字？”
“不是。”夏同學搖搖頭，在其他孩子滿嘴的奶香味兒中走出教室排隊，準備放學。
教師教學日志13
在平凡中追求卓越
本人自20xx年7月從綏化師范�？茖W校畢業(yè)參加工作以來，帶著實現(xiàn)理想，感恩社會之心，一直滿負荷的工作在教學第一線，勤勤懇懇，任勞任怨，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力做好教學科研工作，積極開展第二課堂，做好學生的教育工作，讓歷屆學生既能學好知識，又懂得如何做人。自參加工作以來，與時俱進，不斷進行業(yè)務(wù)進修，經(jīng)過不懈努力，20xx年6月本人又以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈師大計算機教育專業(yè)，既開拓了視野，又拓展了知識面。多年來，在學校的各項工作中，始終名列前茅，得到了領(lǐng)導和同事們的認可和贊許，受到了家長和社會的一致好評。
采摘萬花叢中一朵紅，播灑學子心頭一片綠。博采眾長，追求特色，經(jīng)過刻苦努力，現(xiàn)實的我已經(jīng)具有堅實的專業(yè)知識和教學理論基礎(chǔ)，能系統(tǒng)的完整的掌握高中教學大綱、考試大綱和教材。準確的把握教學的重點、難點及學生的實際情況，揮灑自如的駕馭課堂，在知識和技能的遷移和轉(zhuǎn)化上有獨到的方法和教程。我注重走近學生，了解學情，在20xx年教授高一學生時，我一開始我是帶著自信滿滿走進課堂的，可是一節(jié)課下來后，聽到的卻是批評，我知道那意味著什么。這就是說我需要彌補的東西還有很多，其中最關(guān)鍵的就是語速問題，我始終覺得語速快，可以在同樣的時間內(nèi)傳達給學生更多的知識，他們會獲益更多。于是在后來的授課中我盡量放慢語速，從而滿足學生的要求。在我的深刻自我反思之下，我知道了學生身上的惰性是很強的，所以必須對他們從嚴要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理，漸漸的他們的成績開始有所起色。
在日常教學活動中。我不斷追求卓越，曾多次為本學科老師和學生出公開課，示范課。成績的取得是自己多年磨練的結(jié)果，也贏得了學校領(lǐng)導和上級主管部門的認可，20xx年6月20日，我的論文《硬盤數(shù)據(jù)恢復》被明水縣教師進修學校評為優(yōu)秀獎，20xx年5月10日，本人的論文《制作個人網(wǎng)站》又被明水縣教師進修學校評為一等獎，20xx年5月5日，論文《上網(wǎng)收發(fā)電子郵件》一文被綏化市教育學院評為一等獎，20xx年7月10日本人的論文《網(wǎng)絡(luò)信息的獲取》又被評二等獎，20xx年，本人在綏化教育學院組織的論文大賽中，所著的論文《淺談信息技術(shù)的教學方法》一文也獲得優(yōu)秀獎;本人也多次在學校出公開課，并獲得極高評價。
多年的.教育教學工作，本人也獲得了諸多榮譽，20xx年8 月，我被明水縣教育局評為師德先進個人，多年來，我在承擔學校教學工作的同時，也不斷指導青年教師的教學工作，如宋鳳海等同志，這些同志現(xiàn)已成為本學科的教學能手和骨干教師。多年的努力，不懈的追求，本人已成為計算機學科帶頭人。
教育藝術(shù)并不神秘，哪一位辛勤耕耘的教師在教學中沒有成功的時候?在一次次的成功中，無不迸發(fā)出教學藝術(shù)的火花，哪怕是星星之火，那都是藝術(shù)的體現(xiàn)。我在多年的教學生涯中，堅持參加各級各類教研活動，肯于鉆研，勤于探索，以自覺、客觀的態(tài)度去研究教學藝術(shù)及規(guī)律，使之科學化，有序化，成為可以把握和操作的原理、方法、技巧。同時，不斷總結(jié)，積極撰寫學術(shù)論文。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�？辗ζ渖�，所以動心忍性，增益其所不能”。無論成功與失敗，辛勤勞動的背后，都充滿著艱辛與汗水，一位教師，既要注重教書，更要注重育人;既要注重教學的主導作用，更要注重學生的主體作用。我所講述的教育敘事材料，實際就是我多年教育教學思想發(fā)展變化的情況以及教育教學能力水平提高的情況。針對自己教學實踐中的親身經(jīng)歷，內(nèi)心體驗和對教育教學的理解，做了一些粗淺的感悟，有成就，也有很多不足。以后的教育之路仍是“雄關(guān)漫道”，擺在我們面前的仍是“山重水復”的局面。新的教改思路提示我們，教師不僅要用力教，還要用腦教，用心教，要塑造學生的心靈;不僅交給學生知識，更要教給學生智慧;教育工作任重而道遠，我始終相信，意志需要磨礪，生命需要鍛煉，在教育的天空下，從孩子們的心中飛過是我不變的選擇。
教師教學日志14
批改作業(yè)是小學數(shù)學教師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學的補充與提高。它對于指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對數(shù)學作業(yè)的批改，我們習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分。此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結(jié)果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質(zhì)、學習潛力。作業(yè)的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能從分數(shù)中體現(xiàn)出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外，單純的`用“√”和“×”來評價學習思維、學習成績影響師生之間的思想、情感交流，直接影響學生的學習情緒。如何更好地通過作業(yè)的批改，更好地提高學生學習興趣，發(fā)揮主體能動性，是一個至關(guān)重要的問題。我覺得可以從以下幾個方面進行深思。
適當加以評語。評語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步。將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學生的學習積極性，取得了較好的效果。
評語可以指導學生做題方法，激發(fā)學生學習興趣.當學生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，根據(jù)指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正；“方法太好了，可要細心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。不指責質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性�！澳銣市�！“”你的進步很大，因為你付出勞動。“”看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓�！斑@種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。從而會使逐漸產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
教師教學日志15
今天是頂崗實習的第三天。
來到xx小學已經(jīng)第三天。之前都是上美術(shù)課，雖然是學前班和一年級的，但沒覺得有什么壓力，因為畫畫還是蠻簡單的，畢竟我也學了一個學期的美術(shù)。那些孩子雖然也比較調(diào)皮，上課愛吵鬧、說話、跑出教室的、吃東西的、打架的等等，但還是在可控的范圍之內(nèi)。今天下午給三年級的學生上語文課，指導老師讓我一個人去上的，結(jié)果，上課上的心碎了一地。
在正式給他們上課之前，他們總是問我,什么時候給他們上課，我都說可能在星期五吧，他們聽了都很興奮，當時我也挺高興的�，F(xiàn)在，現(xiàn)實給我狠狠地潑了一盆冷水，這么熱的天，站在教室外，都覺得要打顫。學生喜歡你，并不代表你能把他們的課上好，不代表他們能認真地聽你講課，也不代表你在他們心中真正的位置有多重要。真的，我，站在教師的講臺前，什么也不是，什么也不是，頂多是個跳梁的'小丑！
三年級的學生，按理說多少該聽老師的話了，但事實并非如此！理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的�，F(xiàn)在想想，為什么那么多人喜歡談理想，不談現(xiàn)實，總有個原因的吧，現(xiàn)在有種恍然大悟的感覺。我，也該從豐滿的理想中清醒過來！見過了太多市內(nèi)小學的情況，再與農(nóng)村的情況相比，我想人們常說的“不讓孩子輸在起跑線上”是有道理的。如果叫我用一個字來形容這里的學生，只有個“野”了。
我接手的這個班級，聽指導老師說在全鎮(zhèn)的考試排名中，名列倒數(shù)，至于具體倒數(shù)第幾，聯(lián)想到給他們批改作業(yè)、上課，猜猜也是八九不離十了。這樣的一個班，上課做什么事的都有，作業(yè)不認真完成，布置作業(yè)還討價還價的。唉！下午特別想給他們說，做作業(yè)不是買菜，不是想換價就能還的！總的來說，這個班級存在以下問題亟需解決：
第一，班級干部。目前，這個班級的班委都是臨時的，正式的還沒選，因而大家身上的責任感都沒有表現(xiàn)出來。選班委，這事下個星期我要做的最重要的一件事。
第二，班級班規(guī)。在后面的黑板上，寫的有班級的規(guī)章制度，但字跡模糊不清，應(yīng)該是上一年級遺留下來的。接下來，在選好班干部的基礎(chǔ)上，要班干部協(xié)助我制定好班級版規(guī)，以讓其他同學認同服從。
第三，班級紀律。該班學生上課紀律太差，其行為幾乎不受限制。下一步，怎么讓班干部協(xié)助我管理好班級紀律也是班主任工作的重點。
以上是目前我能想出來的下周必須要完成的事情，還有什么遺漏的，想好再補充上去。
心傷歸心傷，該做的事還是要做。從自身的角度來說，我自己也有沒做好的地方。最重要的問題是，在學生面前，我沒能樹立起教師該有的威嚴，讓他們以為我就是個毫無脾氣、任由他們?nèi)嗄蟮能浭磷印＿@可能從我踏進他們班級的時候，就埋下了禍根。接下來的工作，應(yīng)該是在學生面前樹立威信，撿起屬于教師的威嚴。
這個周末，我要好好想想該怎么治理這個班級了，估計很費腦筋，不知道將有多少腦細胞要陣亡了。
學校的老師周末都回家了，還好有同學到這來陪我。今晚，要好好睡一覺，明天，自己開火做飯，要放開胃大吃，為后面的工作加油添汽。吼吼~~歡迎同學們來蹭飯哦，我在xx等你們哦。
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