五年級日記

時間：2023-10-24 12:14:53 日志日記

五年級日記6篇[經典]

　　時間如快馬般匆匆，一天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，是時候用心地寫一篇日記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編整理的五年級日記7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級日記6篇[經典]

五年級日記篇1

　　星期二，家長會通知單發下來了，我的心立刻砰砰直跳。我擔心媽媽不愿去參加，因為我學習不太好。

　　我回到家，爸爸出差去了，家里只有我一個人，打電話給媽媽，撥通電話，那邊傳來了優美的音樂。

　　“有什么事嗎?”媽媽的聲音傳進了我的耳朵。

　　“爸爸去出差，你去開家長會吧!外婆外公去妹妹家照顧妹妹，要好幾天不會來呢。”

　　“把你奶奶叫來嘛。”

　　“不行奶奶沒多少字會寫會認……”還沒等我說完耳邊就傳來了“嘟----嘟----嘟----嘟----”的忙音。

　　星期三晚上，媽媽電話里跟外婆說：“我明天晚上公司有事，可能要很晚回來，我把天雅奶奶叫來吧。”“好的，這樣也有人照顧天雅了。”外婆說。我聽后，大聲說：“你真的要讓奶奶去開家長會嗎?”說完，我跑進自己的房間大哭起來，我想：媽媽的.心硬得像一塊大石頭。

　　星期四晚上，我和奶奶吃完晚飯，媽媽突然推門而入說到：“我回來了，家長會我去。”“飯吃了嗎?”我欣喜的問到。媽媽點點頭。媽媽走后，我才知道，媽媽是因為要去開家長會才提前回來的。

　　有一句歌詞這樣寫到：我入學的新書包，有人給我拿;我雨中的花折扇，有人給我打;我愛吃的三鮮餡，有人給我包;我委屈的眼淚，有人給我擦。我的成長離不開媽媽點點滴滴的愛。

五年級日記篇2

　　今天我寫完作業后，媽媽神秘兮兮的對我說：“來，我給你變個魔術。”

　　我一聽有魔術可看，便來了興趣，說：“好吧，快點給我變一下吧！”

　　媽媽慢悠悠的說：“我變得魔術叫做‘雞蛋站起來’。

　　我說：“那你就快點變吧！”我迫不及待的說。

　　媽媽說：“別著急，我能讓雞蛋在碗里站起來。”

　　我說：“那還不簡單，看我的！”

　　我一邊說一邊拿了一個雞蛋和一個碗，我把雞蛋放在放在碗里，小心翼翼的立好雞蛋，然后放開手，雞蛋就像一個貪睡的寶寶，一下就躺下睡了。我鼓搗了半天，也沒有把雞蛋立起來，我心想：這真是個扶不起來的阿斗。

　　媽媽說：“來看我的吧，看我怎么給你大顯身手吧！”

　　我目不轉睛的看著媽媽的手的'動作：媽媽先用手慢慢的拿出雞蛋，吹了一口仙氣，然后在碗邊上慢慢的轉了一圈，然后把雞蛋放進去，結果雞蛋竟然真的站了起來，可我始終沒有發現媽媽的任何破綻。我便也照著媽媽的樣子做了一遍，可是依然站不起來，我只好問媽媽：“到底是怎么回事呀？”

　　媽媽哈哈大笑，說：“因為我手里夾著鹽偷偷的放進了碗里，這是鹽起的作用，鹽增加了摩擦力，所以雞蛋就自然會站起來了哦。”我這才恍然大悟，原來是媽媽暗中使了秘密武器——鹽。

五年級日記篇3

　　在一個春光明媚的下午，宜昌市夷陵區實驗小學春季校運會開幕了。

　　首先是運動員入場。同學們舉著五顏六色的彩旗，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，雄糾糾，氣昂昂地從主席臺前走過。主席臺上不時地傳來了熱烈的`掌聲。不一會，比賽正式開始，首先進行的是五十米快速跑。一聲槍響，跑道上的運動員個個爭先恐后地向終點沖去。我們班傳球接力開始了，啦啦隊的聲音特別響亮，“加油、加油”的喊聲一浪高過一浪。一開始我們班男生是全年級傳球最快的，突然，二年級3班的男生后來者居上，獲得了二年級第一，我們班很遺憾的獲得了年級第二名。可是我們毫不氣壘，暗暗下定決心：一定要爭取第一名！

　　第二天，又是一個晴朗的早晨，校運會繼續進行，我們排隊整整齊齊地來到操場。不一會兒，換物賽跑開始了。同學們按要求站在起跑線上。只聽見裁判員一聲令響，大家迅速的拿起跳繩，飛快的跳起來，然后鉆過鐵圈，咬緊牙關，憋足氣，爭先恐后的向終點沖去。我想我們班肯定會得第一名，結果得了倒數第三名，真是太遺憾了。看來我們班和其他班級同學差距還是很大，以后大家要多多鍛煉，努力提高體育成績。

　　校運會在激烈的氣氛下結束了。但我的心情卻久久不能平靜。

五年級日記篇4

　　今天下午，我去超市買東西，看到了一幕非常令人氣憤的畫面。

　　當我走到超市門前，正準備進去時，卻看見一位女士，才剛接過發傳單人手里的傳單，沒走幾步，又把傳單撕個粉碎，隨手一扔，那紙片，就如雪花般，零零碎碎的撒了一地。我不禁火冒三丈，心想：不想要就不想要，干嘛還接受，接受了還隨便亂扔。對啊，這是不需要你來收拾，但就因為你這一個動作，還得讓別人替你收拾半天，憑什么!

　　沒錯，是有很多人在超市門前發這傳單發那傳單，是有點煩人，但你如果不想要，你就不要接受，省的你走后還扔掉扔掉。還有，如果你真的想扔，你也要往垃圾桶里扔，而不是仍在地上。仍在地上已經很不對了，你竟還是撕得亂七八糟仍在地上。你知不知道這樣破壞環境啊!

　　所以，我想對大家說：如果你不想要，就請一開始就別接受。

　　我觀賞過許許多多的景物，但青島的海，它依舊讓我深深陶醉在其中。海，是無邊無際的；海，是遼闊美麗的；海，是令人向往的'。記得那一次，我第一次來到海邊，那時，感覺它是一個哺育著許多生物的母親，又感覺，海也是豐富的資源場。...

　　there are five people in my family. they are my grandma, grandpa, dad, mom and i. look! grandma is watching tv. grandpa is reading a book. dad is writing an e-mail. mom is cooking dinner. i am doing my homework....

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。逝去的日子不在復返，在過去的暑假里發生了無數有趣而讓人難忘的事情。暑假生活就像一個萬花筒，異彩紛呈。暑假中我所做的事已成了一張網中的記憶，那張網捕撈著生活中的每一件事，其中有一件事讓我感到...

　　讓我開心又依依不舍的暑假結束了，我又背起書包走進了五年級的教室。炎熱而悠長的暑假生活，真的是豐富多彩 .我學會了游泳，在游泳池里感覺自己像一條魚，自由的游來游去;我喜歡打架子鼓，這次暑假我順利的通過了六級考試，我覺得架子鼓...

　　暑假生活豐富多彩，有滋有味，讓人回味無窮。最有趣的還是在鄉下捉河蚌的事。一天，我看到大姨家那群大白鵝老是伸著長長的脖子“哦，哦，哦——”地叫，便問表哥：“為什么這些大白鵝老是‘哦，哦，哦——’地叫，難道沒吃飽嗎？”表哥說...

　　到了天涯海角，我們下了車。天空中下著毛毛細雨，不時吹入我的鞋里。雨落地上，像絲竹的聲音，幽怨舒緩。走過愛情廣場，來到了大海邊。轉瞬大海已占據了我的視線，一排排雪瑩瑩的浪花在翻滾，深深地呼吸一口這又鮮又咸的空氣，我緊走幾步...

　　今天，奶奶不在家，爸爸媽媽要上班，我就跟著爸爸去他的模具廠做作業。我做完作業，爸爸正好有一些沒有用的鐵，給我找了一塊兒，讓我用工具把它切斷，用搓刀把六個面搓平。

　　悶熱的天氣像繩索一般纏繞著我的咽喉，近乎窒息的感受讓我痛苦不堪，于是我與父母走出了家門，在朝陽的金光下緩緩步入九寨溝。來九寨溝的游客真是絡繹不絕，另我百感焦急——不是何時，才能這入這片圣土。

五年級日記篇5

　　星期五下午，我們三姐妹差點又出糗了。

　　體乒課，謝琪瑤和方欣怡要打作文，我也陪著她們去了。我們一上課，便直奔電腦室，楊老師說去那打作文，可誰也沒想到，就因為我們太過熱情，差點兒出了大丑呀!

　　來到三樓電腦室，發現這里空無一人，我們便更加肯定電腦房里沒人。于是，謝琪瑤悄悄地打開電腦室的門，那門是不是還發出哧哧的聲音，謝琪瑤朝里看了看，什么也沒看見，黑乎乎一片，她更加大膽了，索性大力的推著門，門發出警報聲，可仍只開了一點小縫。這下謝琪瑤可是看了個清楚，里面竟然有老師在上課。這怎么辦，楊老師不是說到這來打作文嗎?咋有老師上課哩，是不是弄錯了呀?“謝琪瑤，怎么會有老師上課呀?”我問道。突然，一陣腳步聲傳來，我們下了一大跳。趕緊直奔下樓，老師似乎是聽見了我們的腳步聲，好像也看到了我們倉惶而逃的.背影，大聲問道：“你們是誰呀，來遲了嗎?來遲了就進來上課。”我們聽到信息老師的聲音，迅速加快速度，朝樓下跑去，以免被老師發現。“你們是不是五零六班的呀?”五零六班的，我們可不是。

　　到了樓下，周婧才跟我們說是老師讓帶回家打。

　　哎!我們的命運真是太悲催了!

五年級日記篇6

　　“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高教學效益。

　　但學案不是萬能的，我們不要由被教案牽著鼻子走，演變成被學案牽著鼻子走，為了學案而學案，既要利用學案進行教學，又要靈活運用學案。讓學案牽著自己的鼻子走會限制了老師和學生的自由發揮。

　　課堂教學是師生雙邊活動的過程，課堂教學更具有生成性與不確定性因此我們要在學案中對學生可能出現的問題進行更多的`預設，出現了“機動環節”或是“設想環節”，即在學案中體現“備學生”。。課堂教學的預設不是為了限制其生成性，而是為了使這種生成更具有方向感，更富有成效性。我們在使用學案時要更多地為學生的“學”而預設：預設學生會提出什么問題、喜歡什么樣的學習方式、生活有怎樣的體驗、探究會有哪些答案、練習會出現什么錯誤……在此基礎上教師怎樣肯定、鼓勵、引導、矯正等等，還可以增加預設學生可能提出的問題的環節。

　　另外，我認為不同類型課的學案，形式、設計重點應該有所不同。新授課的學案應該著重關注學生的最近發展區準備知識的落實和具有啟發、探究味的問題情境的設計。習題課的學案應該著重幫助學生總結解答典型問題的基本方法和基本思路。復習課的學案應該著重幫助學生梳理一下知識體系，對某些重要知識、技能進行專題研究分析。試卷講評課的學案應該著重幫助學生了解每個試題考查了哪些基本知識和基本技能，哪些方法、思想、能力在哪道試題上得到了體現，自己的缺陷又在哪里；應該在對每位學生的試卷進行分析的基礎上有重點地進行講評，幫助學生學會錯因分析和自我糾錯。

　　總之，在新課程自由、嶄新的天空下，我們面臨著思維模式、觀念行為等的多重改變，我要不斷吸取新知識、學習新技術、探索新方法，我愿和我的同伴們一起在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。

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