六年級日記

時間：2023-10-07 13:37:24 日志日記

六年級日記【匯總7篇】

　　一天將要結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，需要進行好好的總結并且記錄在日記里了。那么日記有什么格式呢？以下是小編精心整理的六年級日記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級日記【匯總7篇】

六年級日記篇1

　　晚上，我吃完晚飯后，開始興致勃勃地玩粘土。

　　我想：“我非常喜歡小黃人，就做個小黃人吧!”我先打開黃色粘土的蓋子，拿出了一堆黃色粘土。我還拿出了藍色和棕色的粘土。我蓋上蓋子后，它們竟然“跑”到一起去了，我急忙左拉一下，右拉一下，好不容易才把它們分開。一個橢圓形的黃粘土在我十分生疏地粘貼和制作中，我的第一個作品——小黃人誕生了!我興奮地拿著我的小黃人在爸爸媽媽面前展示了一圈。“雖然我這一次做得不夠好，但我相信我下一次一定能做得更好!”我說道。接著我又做了一個小兔子，它全身雪白，有一對淺綠色的小耳朵，一雙機靈的'小眼睛好奇地看著四周，手里抱著一個大蘿卜，看上去好象是拔了一個蘿卜，要跟家人分享的樣子!

　　我還做了一個哆啦A夢，它們三個手牽著手，并肩走，看起來十分親密友愛。

　　變幻多端的粘土，你讓我無限地發揮想象力、盡情地玩耍!

六年級日記篇2

　　春節，是一個非常歡樂的節日，我相信每人都有自己快樂的印象，我也有呢！

　　大年三十，家家戶戶都洋溢的過年的喜慶。大人們忙得不可開交：爸爸媽媽在門上貼上紅艷艷的對聯，奶奶準備了一桌豐盛的年夜飯，爺爺熱情的招待客人，小朋友們則一邊吃著糖果，一邊看著電視個個臉上掛得開心的笑容……晚上，吃完飯后，我便和小表哥提著一大把炮竹下去了。我們的炮竹有：小神鞭、沖天炮……我們本以為我們的炮竹是最多的，哪知道每家每戶都帶的比我們多得多。我們才不管呢！拿起鞭炮就放了起來，滿天飛舞著成千上萬的小火星，有如天女散花，有如閃閃發光的夜明珠，還有如滿天飛閃的小星星…人們對新年的`祝福、渴望都寫滿了天空。而我和表哥各放了一個孔明燈和幸福傘等，我們看著飛上天的孔明燈和幸福傘非常高興，因為他把我們的祝福帶上了五彩繽紛的天空。滿天布滿的火，好像能把整個夜晚照得像白天一樣…放完炮竹，我們就回家去看精彩的春節聯歡晚會了。

　　這就是我快樂的除夕之夜。

六年級日記篇3

　　每年過春節最隆的就是放鞭炮了，我喜歡那鞭炮隆隆，花鼓陣陣;我喜歡那笑聲連連，祝福聲聲;我喜歡那拱手拜拜，道喜片片。

　　“啪啪啪”，我被陣陣的鞭炮聲吵醒，一驚一乍，一蹦差點撞到天花板。“有沒有搞錯?!大年初一都不讓人睡個安穩覺，這世道沒天理了。蒼天啊，大地啊，是哪位天使姐姐在整我啊?”為了一探究竟，我以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服，又以迅雷不及掩耳之勢奔向洗手間，還差點摔了個跟頭，緊接著，我又以迅雷不及掩耳之勢洗漱完畢，以迅雷不及掩耳之勢奔下了樓。

　　等我奔到了門口，一看，我馬上跪在地上，叩拜上天：“神仙姐姐，剛才我說的不算數歐。”(我說什么啦，“神仙姐姐在整我”)

　　可是，門口是老爸的啦。只見，老爸手持一根長約八尺有奇，粗可二厘米許的竹竿，竹竿上方，還有正在“啪啪”作響的炮仗。嘔，我的'上帝。“老爸，你一大清早的，干什么呀?”“沒什么啦，大年初一，放個鞭炮，喜慶一下嘛。”我真不知道說什么好。“來來，你也放幾個。”哎，沒辦法。隨即，我用腳挑起竹竿，雙“竿”其下，左手一串，右手一串，快哉快哉。

　　只是，苦了我的左鄰右舍。我可怕出來一個包租婆般大姐大級人物，把我們兩個“大年初一的一大清早的不知疲倦的亂放鞭炮的人”罵個狗血臨頭。啊，好怕怕呀。哎呦，幸虧我們這邊人還比較友善啦。

　　……

　　于是，那個特別的大年初一的一大清早，有兩個不知疲倦的身影在那兒不停的放鞭炮。

六年級日記篇4

　　晚上，我和媽媽正在小區廣場散步，突然看見我的兩位同學正與一位阿姨往每家每戶發送廣告紙。我蠻好奇的，就立刻跑上去并要求與他們一道發送。

　　大家商量了一下，決定來一個小小的比賽：我們三個學生每人拿幾張廣告，發給在廣場散步的大人，誰先發完，誰就贏了。他們倆有經驗，膽子大，很快就發完了。我卻因為膽子小，不敢與陌生人打招呼，一張也沒有發出去。看著他們得意的樣子，再看看依然握在手里的'廣告紙，我有些沮喪，也有些不服。

　　望著那些散步的大人，我發現好多人都已經拿到了廣告，有些廣告甚至都扔到了地上。我覺得挺可惜的，就把它們一一撿起來，準備重新發。

　　這次，我決定發給那些從外面回小區的大人，尤其是女士，因為這是一份有關家具店開業優惠的廣告。

　　這時，一位叔叔掂著一箱牛奶往我們這邊走來。我還是有些膽怯，不敢迎上去，但是我又不想失去這么一個好機會，就只得硬著頭皮走上前，小聲地向叔叔打了個招呼，然后將廣告紙遞過去。叔叔竟非常感興趣地接過，并友好地道了一聲謝。

　　沒想到，第一份廣告就這樣被成功地發出去了。我心頭升起一絲喜悅，膽子大了起來，也更有勁頭了。

　　天冷，廣場上的人很少。有兩位阿姨騎著車子進車棚，我突然意識到那兒比較適合發廣告，就走過去。兩位阿姨先后從車棚走出來，我立刻很有禮貌地把廣告發給阿姨，阿姨從媽媽那兒得知我在鍛煉自己，都非常有興致地配合我，還不忘鼓勵鼓勵我。

　　沒過多久，我就把所有的廣告發完了。我很得意，也意猶未盡，希望以后有機會仍能參與這種活動，因為這樣既能從中找到解決問題的好辦法，又能提高自己與人打交道的能力。

六年級日記篇5

　　今天是4月5日，是中國傳統節日——-清明節的第二天；早上，我很早就被叫醒了，因為今天，我們全家人一起回老家掃墓。

　　今天的天氣真好，沒有下雨，還出了太陽呢；掃墓要去的地方多了，太奶奶太爺爺太叔叔，哎呀我都弄不清楚，而且有的地方遠著呢，但是不管有多遠，我們每一個點都去了。

　　一路上我問這問那，伯伯叔叔們說我小不懂事，說什么：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂！不過我知道我看不見疼我的爺爺了，他永遠不會回來了；我對爺爺的印象不是很深，因為爺爺在我未滿周歲的時候就去世了，我聽爸爸媽媽說爺爺很疼我，每當其他同學提起爺爺對自己怎樣好的.時候，我總是又羨慕又傷心。

　　來到爺爺的墳墓前，伯伯叔叔們開始除雜草，他們很快就把墳墓上的雜草給鋤了。不一會兒，展現在我們眼前的便是干干凈凈的墳墓。我麻利地從袋子里取出紙花紙帶，灑在了爺爺的墳墓上，大人也在墳墓前擺上圓鼓鼓的雞蛋、香噴噴的肉……我們把香點著，雙手舉起香排成一行向爺爺祭拜。隨后，我們燒起了紙錢，放起了鞭炮。

　　清明節是緬懷去世的親人的節日，每年我們都會回老家掃墓，是啊，沒有先人哪有后者。

六年級日記篇6

　　爬山，我們說的可不是走路一樣隨隨便便的爬山，我們要去的是沒有經過加工的小山。所以啊老師、家長都堅決反對這讓我們甚為煩惱。并不是因為怕家長發現什么的'，我們主要是在那里擔心游戲時間不夠，爬山爬的不過癮。所以要抓緊時間不能有一點浪費。我們事先早早地找好上山路徑，計算好時間，一起出發！

　　我們悄悄地會和。哎呀，只有半個小時的時間。而且我們還突然加進了一個隊員“彬”。當我們正式出發時才欲哭無淚的發現，在家里看著蠻近的方向原來還要走那么遠的路，哎，跑吧，對于體育超爛的我被狠狠地甩在了后面。那片地方是施工區，不過大卡車今天呼呼大睡我們也就出來撒撒野，路上躲過一個個泥土塊、石塊，幸運的是我的腳沒有踩進水洼。好不容易氣喘吁吁地到達，爬上不知道是誰折騰的泥土坡，OMG！那些石頭也太不安分了，我的腳被硌得那個痛呀。爬上山在小徑上行走，一片一片的草啊樹的還算賞心悅目吧！但讓我害怕的是竟然有墳墓吶，而且偶爾飛來的蚊子更讓我頭疼不已。

六年級日記篇7

　　轉眼間我的實習生涯即將結束了。幾個月前，我帶著對教師職業的神秘感，躊躇滿志地來到出國留學實驗學校，經過半年的實習后，我終于嘗到了當班級教師的酸甜苦辣，并學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我大學三年學到的東西還要多。我們在大學校園里雖然學習了專業課知識、美術教學法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的教師，而在這次的實習過程中，我們所學的知識終于得到了實踐。回顧這段時間的頂崗實習工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學美術教師，雖然平時覺得我們沒有主課班級教師那么忙碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學班主任，更是人生百味在其中。下面我就談談半年來美術教學和班主任工作中的一些心得。

　　美術，從字的意義上可以解釋為：美的藝術。一些朋友對美術的認識不夠，以為美術只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術里的建筑藝術，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書藝術等等，都屬于美術的范疇。小學生學美術，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累，就會以致于一見上美術課就頭痛，甚至在美術課無聊地打發著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的繪畫創作能力，實習期，我主要負責二年級三個班級、三年級一個班級、四年級一個班級、五年級一個班級和六年級一個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求班級教師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！按照《美術新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學計劃。認真備好課，寫好教案，通過指導班級教師的審查后，努力上好每一節課。上好每節課對班級教師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。堅持向指導班級教師學習、請教。

　　美術這門學科是一門激勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋；沒有數理化學科的試題海洋；也沒有英語學科的語法海洋；更沒有政治學科的理論海洋。美術是具有趣味性的學科，它要通過實踐來掌握知識，它通過想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣。所以美術教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。

　　羅曼·羅蘭曾說過：“藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界。”北師范大學的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的游戲，也是用來進行交流、表達認知、抒發情感的工具。”面對低年級孩子，這時候的美術課對于他們是新鮮的，而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發揮而不是像以往的美術教學中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。于是我在美術課堂中美化教學環境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環境令學生有些環境疲勞，學生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮，比如音樂課，體育課，計算機課等，因此我想，如果給美術課堂也換個氣氛，是否課堂效果會更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學生上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調動了學生的積極性；接著，我把學生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點一點拆開尋找答案，這就調動了學生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動有趣，也趁機讓他們在快樂中完成作業。這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們開始期待下一堂的美術課了。

　　“興趣是求知的源泉，學習的動力”。濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯網，讓學生看到更多相關的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過于沉悶，在第五冊的《鳥之王》中，由于中年級孩子受年齡的限制，所認識的僅止于生活中常見的幾種鳥，其實神鳥的形象與現實生活中的鳥有許多不同，也為了讓學生生動地畫出神鳥的形象，我搜索了各個藝術家創造出的神鳥形象，將其形象展示于學生欣賞，并配上解說，一下激發了他們的興趣，整個課堂的積極性便調動了起來。但是雖然如此，電腦多媒體在美術教學中的運用也要有分寸，它不能包含美術教學的全部，因為我們知道美術課包括的內容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學生基本功的訓練。因此，我們作為美術班級教師應該正確地利用電腦多媒體，揚長避短，讓電腦多媒體為我們的教學服務，從而提高我們的教學質量。巧設游戲，情境教學。對于小學的孩子，游戲對他們的影響力是極大的，游戲是一種能夠使幼兒將內部精神自然而然地轉化為外部表現的活動，所以游戲是幼兒美術創造活動的重要形式，我們應當充分地利用游戲，為幼兒的藝術創造提供條件，激發幼兒的創作靈感。從兒童的生理發展及心理發展的規律來看，小學生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級，注意力不能長時間集中。游戲教學順應了兒童的身心發展規律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第五冊的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個大聚會，請全體的卡通動物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的.特有動作，告訴他們有這些動物都去參加了，讓孩子想象除了班級教師剛才說的那些小動物外還有哪些動物也去參加了，孩子們基本都玩過模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動物在講臺上演出了一個卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收場，給這堂課畫上完美句號，孩子們在玩樂的同時也完成了今天的課堂內容。

　　生生互動，開放課堂。四新課標中強調學生是課堂的主人，課堂上應該把主動權還給學生，這不只是說課堂上給學生充分的時間自由創作，更多的應該是在教師啟發引導時學生充分自由地表達觀點，抒發創作欲望，但課堂上時間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學生上，而美術的創作往往需要創作者有比較強烈的表達，交流和個性展現的欲望，特別是中低年級的孩子。互動的美術課堂教學，通過師生互動、生生互動等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學生學得快樂。這樣的方式，我們何樂而不為呢？心理學家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西比讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發學生的求知欲望。在整個教學過程中，使每個學生都不斷地享受成功的愉悅，進而強化、鞏固他們的學習興趣。

　　新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的；小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

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