成長日記

時間：2023-07-02 13:46:08 日志日記

【必備】成長日記模板集合六篇

　　一天將要結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，這時候十分有必須要寫一篇日記了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的成長日記6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【必備】成長日記模板集合六篇

成長日記篇1

　　家是我成長的搖籃，家是我棲息的港灣。在輕輕如煙，恩重如山的父愛母愛中我體會著人生的冷暖，享受著生活的快樂。光陰荏苒，孩提時光從指間悄悄流逝。在歲月的河流中，我慢慢欣賞，慢慢懂得家風的深遠意義——用平常的心看待成績;用感恩的心面對生活;用自信的心欣賞自我。

　　我走進小學的校園后，作為教師的.媽媽從來不把“學習第一”作為口頭禪，每次考試過后，當我拿到好成績時，媽媽也就是拍拍我的頭說：“我的兒子表現不錯，下次繼續努力。”而當我考試失利時，她同樣拍拍我的頭說：“不著急，慢慢努力。成績不高不代表我兒子的能力差。”在媽媽的平常心的影響下，我從來不會像其他孩子那樣考前恐懼。總是以一顆積極、向上、樂觀的心態享受著我小學學習的快樂時光。

　　如果說平常的心態讓我擁有了快樂，那么用感恩的心面對生活則讓我收獲的是寧靜和祥和。小時侯，爸爸就告訴我感恩并不像想象的那么遙不可及，它做起來也很簡單。當他人向你投來美好的目光時，你只要回贈一個親切的眼神;當得到他人的幫助時，你只要投去一個甜甜的微笑，輕輕地說聲：謝謝你!是啊，當我們帶著感恩的心對待身邊的每一個人，就會發現人生中需要感謝的人很多。感謝父母，給了我生命;感謝朋友，給了我關懷和友誼;感謝我的老師，給了我諄諄的教誨。風雨人生路，感恩將伴我同行。

　　我在擁有了快樂、祥和時，自信心讓我擁有了自我。爸爸媽媽經常告訴我的一句話就是，我永遠是世界上獨一無二的個體。這看似簡單的一句話，讓我正視自己的缺點，發揮自己的特長，使我在生活中總能游刃有余的去處理每一件事情。

　　平常心、感恩心、自信心將成為我生活的指向，指引我在漫漫人生路中不斷前行。

成長日記篇2

　　20xx年5月31日陣雨

　　時間過得可真快，轉眼我種的倭瓜小苗都兩周了。

　　清晨，小雨剛過,空氣清新撲鼻，陰蒙蒙的天空一點也不影響我的好心情，我要去看看我的“孩兒”了！

　　看來還不錯，雖然個頭兒沒有長高多少，但是葉子多了好幾片，還大了兩圈。仔細看看，下面還有兩個迷你小葉子，實在是可愛極了。我想摸摸它，可是又怕碰壞了，我喜愛的'看著它，在一邊傻笑起來。在小小葉的周圍還長了好幾個小小苞，不知是葉苞還是花苞，它還這么小能開花嗎？看來，我得過兩天再來確認了，因為，它不會這么快就告訴我答案，真是好期待呀！

　　我幫它們清了清周圍的雜草，黑土地把它們襯托的更精神了呢！希望你們快快長大呦！

成長日記篇3

　　時光的洪流悄無聲息地將我們推向遠方，攜著留戀、憂傷、期待與恐懼，我們走進了夢想中的東北大學，開啟了人生新的篇章。

　　如何去形容接到通知書那一刻的感受呢？比起激動、興奮，更多的應該是安心吧。總覺得擁有了一份歸屬感，今后的時光里，我的身心能棲息于此，再一次享受焚膏繼晷的充實，享受談天說地的舒暢，享受走近夢想的滿足。也正因如此，此刻身處校園中的我，想起那個曾經伏于桌案奮筆疾書的自己，想起那個奔跑在清晨與黑夜的自己，想起那個在無數次跌倒后勇敢前行的自己，心底便生發出一種難以言喻的自豪與感謝，甚至是想念。

　　現在的我想起當初的自己，便不自覺地揚起了嘴角。當初那個稚嫩的我，在無數個望著窗外的課間，為未來的大學生活勾勒過無數種輪廓。它也許是穿梭在教學樓間的匆匆剪影，也許是沐浴在操場陽光下的舒適愜意，也許是沉浸在圖書館中閱讀的專注與充實。如今想象的生活漸漸步入現實，我在滿足與歡欣之余也混雜著些許的迷茫與恐懼。

　　在這短短的幾個月里，曾經陪伴我走過春秋冬夏的人兒們如今已各自天涯，曾經見證著我們揮灑汗與淚的教室如今已迎入新人，曾經一度被我反感的作息方式也永遠的停留在過去。如今身旁的人們來自天南地北，再沒有一間教室上標記著專屬于我們的印記，也再也沒有一段時間，讓我們自覺打開書本，放下瑣碎。每當想起這些，我便會感到一種從心臟蔓延開的空虛，漸漸漸漸，拉扯著我陷入無法逃脫的`惆悵。

　　但活在過去的人滄桑，活在未來的人迷茫，只有活在當下的人最踏實。既然選擇了東大，又何必為了過去傷春悲秋，為了未來恐懼迷茫，踏踏實實地經營每一個今天，才能不負往昔，不負今朝。

　　如何為我們的大學生活渲染上繽紛的色彩呢？與其如同潑灑顏料一般，毫無目的地投入學習與各類社團活動，不如用一份學業規劃來為自己的畫作勾勒出基本的輪廓。為自己設定短期目標與長期目標，并真正付諸于實踐。設定目標時的思考與取舍，實踐目標時的堅持與勤奮，達到目標后的釋然與滿足，都會為大學生活增光添彩。與此同時，更不要忘了探尋你內心真正所向往的未來，一旦捕捉到了內心那份希冀，便無所畏懼，大膽追求。不忘初心，方得始終。

　　對于我們來說，大學是一個新的起點，是開啟無數種可能的新起點。正因如此，我們才不能失去方向。無論多么迷茫、失望，憂傷，也不能就此消極。也許轉機就在下一秒，但是機會總是留給做好了準備的人。所以為了每一個下一秒，我們都不能放棄這一秒。在大學生活的每一天里，讓自己多讀一本書，多結交一個朋友，多獨立思考，用積極的心態去面對一切未知數，即便是痛苦，若無法回避，便坦然去接受。然后我們便會在一天又一天充實的生活中成長、成熟，離夢想近一點，再近一點。

　　每一天，我們懷揣夢想，揚帆起航，踏上征程；每一天，我們書聲瑯瑯，揮汗如雨，斗志昂揚；每一天，我們焚膏繼晷，挑戰自我，踏實繁忙。

　　百舸爭流，以夢為名；書山題海，以樂作舟；萬馬奔騰，以勤為徑。無論前方是清流激湍還是巍峨高山，無論眼前是風雨肆虐還是煙霧迷茫，既然選擇了東大，我就要乘風破浪；既然選擇了東大，我就要展翅翱翔。自強不息，知行合一，腳踏實地，圓夢東大！

成長日記篇4

　　每個人都遇到過困難，但遇到困難時的做法都不一樣。有的會逃避，有的會勇敢面對，應難而上。你是怎么做的呢？我是這么做的。

　　校運會到了，我報名了800米，這是一項挑戰極限的項目。

　　到了800米的那天，我緊張極了，可我對自己說：“別緊張，盡力去跑就行了。”我認真地作著每一項準備活動。我望著如此之大的操場，如此長的跑道，不禁又緊張起來。我硬著頭皮向起點跑了過去。

　　“預備——”“砰！”只聽一聲槍聲，運動員們都跑了出去，我也緊緊跟著。我加速了，向前奔跑著。我一定要追上去。我向前奮力追趕著。繞完了一圈，我感覺要沒力了，也許前面的加速是錯誤的`，我緩緩地跑著。跑到一圈半的時候，我感覺幾乎沒力了。“不行，我要繼續沖下去”我這么想著，我又在一次加速了，可我感覺速度怎么也上不去。“就算速度上不去，我也不能放棄。”我拼盡了全力向前跑。

　　終于只剩100米了，“加油啊，只剩一百米了。不能放棄！”我對自己說。終于，我跑到終點了。雖然成績不理想，但我也勝利了，因為我戰勝了自我，因為我沒有放棄，因為我拼盡了全力。

　　如果再給我次機會，我愿意再跑過，也許成績不如別人的好，但一定要比前一次棒。

　　人生之路，充滿著坎坷；人生之路，充滿著艱辛；人生之路，布滿著荊棘；人生之路，充滿著許多困難。但是困難面前，就算倒下了，也要爬起來，我們應學會克服困難，勇敢地面對困難。我沒有想困難屈服，在困難面前，我勇敢地去面對，就算賽跑沒力，我也沒有放棄。

　　在困難面前，你努力了嗎？

成長日記篇5

　　每件事都能使每個人進步一點。在我讀幼兒園時，有一件事使我至今還難以忘懷。

　　那時，外婆跟我們住一起，她可疼我了。每天上幼兒園，如果是媽媽來接送我的話，我絕對不敢要吃的。要是外婆來接送我的話，我就又懶又貪吃。幼兒園對面有個小超市，每次放學，我總拉來外婆去超市，外婆總是笑瞇瞇地一邊嘮叨：“你這丫頭，你媽媽是不準你吃零食的。”可是她又一邊跟著我來到超市。我一進超市就像進了花果山，別提我有多興奮了。東跑跑，西轉轉，不一會兒，口袋就滿了。我走出去，外婆一看，說：“你咋買這么多，不可以吃太多。”不過一邊說卻在一邊掏錢。我呢?低頭暗笑，因為我知道外婆一定會給我買的。我拿著糖，像個勝利者。大搖大擺地吃著零食，可當快到家時，我就央求外婆幫我藏一藏糖。還好，外婆每次都樂意。當媽媽去做別的'事時，我就拿出來趴在床上一邊吃一邊玩。

　　除了老欺負外婆給我買糖外，我還總是要她背。要是外婆不背，我就賴在地上不動，我總是沒辦法。外婆年紀大了，我們總是在樓梯上開始背，我站在上面那級。她在下面那級。每次我只要輕輕往上一趴就好了。有一天，我還是像往常一樣要背。外婆那天好像身體有些不舒服。我還是要背，因為那樣多舒服啊!還沒等外婆在下面站好，我就興奮地撲上去了，外婆沒站穩，猛得向前撲去。幸好外婆抓住了欄桿。我嚇得汗都流了出來，可我還是要背。直到到了幼兒園，我才發現外婆手上破了一個大口，流了好多血。我呆呆地看著外婆“外婆，你的手!”外婆急忙不收受到后面，說：“快進教室去!外面太冷了，我沒事的!”我進了教室后，忐忑不安，心里后悔極了!我覺得自己是否有點太過分了吧!

　　從此，我再也不要外婆背了。，

成長日記篇6

　　題引：我曾跟教師們交談過關于走向生動語言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見的周圍世界的事物和現象所作的富有表現力的充滿情感的簡短的講述叫做這種“旅行”。

　　——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》

　　以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書中的其中一個節——“藍天下的學校”中摘引而的，實際上，有幸讀過“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類令人心動的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見。這是一所屬于他與孩子們的“藍天下的學校”——與孩子們在大自然中上。他用自己對教育“充滿緊張思考與實踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復一日、年復一年地始終貫徹在教育教學改革實踐中。在對其滿懷無比崇敬及發自肺腑的欽佩、羨慕的同時，我不得不為自己經常在教育教學改革實踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。

　　任教已將近七年，我擔任了三年的數學科教學，以及將近四年的語科教學，語數學科的教學可謂是交替進行的。在這不算太短的七年教學生涯期間，學生的日記一直是我最關注最樂意批改的作業。因此，如果有人問我：你最喜歡的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本學期我跟孩子們共同“商量著上”的每周一節的日記。

　　這學期開始不久，我便與孩子們一起懷著興奮、期待的心情，終于作出這樣一個“重大”決定：將每周五下午的第一節語“挪用”為專門評講交流日記的“日記”。不過，說這決定“重大”，卻可說既是經過慎重考慮，同時又是迫不及待甚至是倉促草率的。何以這樣說呢？關于日記，就我自己而言，近兩年，寫日記已成了我每天必須完成的并且越越樂此不疲的一項日常作業。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點點軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較為真切細致的反映，而且，我在工作、學習上、思想觀念上的`或多或少的進展與收獲也大都與它有很大關系。此外，在這近兩年的語教學中，從開始時孩子們不喜歡寫、不會寫日記，直至絕大多數孩子喜歡上寫日記，并養成每天寫日記的習慣的這過程中，我是頗費過不少心思的。在這基礎教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的如何開發“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒有必要從語或其它程中特別地安排出一節，用專門地交流評講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時，我又不得不擔心地反復思考這樣一個問題：如果把日記正式納入專門安排的程內，會不會反而像其它專門安排卻形同虛設的不少“正規程”(勞動、地方、科技等)那樣使學生對它變得毫無興趣以至膩煩呢？并且，在作出這一重大決定前，我沒有擬定過什么詳細周密的計劃、方案，以及要達到怎樣的預期效果等。其實，之所以現在才作出這決定，除了個人原因外，更重要的是由激勵我的這樣一種思想作出的：關注孩子們的心靈世界，這始終應放在一切教育工作的首位并貫穿于一切教育教學工作中，而我堅信，寫日記正是我們深入了解并走進孩子復雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。

　　任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學工作中加以實踐、檢驗，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發展，也才能夠真正價值與意義所在。這也是我近兩年對“蘇霍姆林斯基”的閱讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫下了這幾行字：1、共同交流評講由教師挑選出的日記。2、每個學生每節前選好本周內自己最滿意或最愿意與人交流的日記。、交流寫日記的心得、體會。4、選擇一些學生感興趣的有爭議的話題討論（或學校、班級發生的重大事等）并記下，或可嘗試如教育家魏書生那樣每周與學生共同選定一個主題內容作為“命題日記”。之后我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能說出學生“心里話”的日記，交流評價時除了語言表達技巧，更重要的是內容中體現出的真實想法。切記，評選日記時學困生優先。教室“學習園地”設立日記專欄，用于及時張貼每周評選出的學生日記。這只是激動之余的條反射般隨手記下的還未經過深思熟慮、詳細計劃的一小段“臨時備筆記”。并且，時間似乎也不及容我事事“三思而后行”，不過我會盡力地從每堂中獲取更多的經驗以及時地分析、修正總結。于是，我們的日記便這樣開始了。

　　短短幾周的事實證明了：堂上發生的一切變化正是我們所期盼出現的，同時卻又是超乎我原先所預想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無法替代的樂趣。孩子們時而靜靜地聽著老師或同學的朗讀與評價，時而爭先恐后地想把自己的日記與人分享。盡管孩子們的日記、口頭表達等仍然不可避免地存在著種種不足、錯誤，這些知識當然也是必不可少的或將要學習的內容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細節變化”：有不少調皮厭學的學生或者平時難得主動發言的“學困生”(或后進生），一張張小臉蛋因把心里話說了出或受到了老師同學的表揚而透出了平日難得一見的紅暈，眼睛里露出了可貴的柔和而真誠的“亮光”。一個孩子甚至提出建議：應該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級學生日記專集”……我還需要說什么呢？我與孩子們的心都突然變得那么親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？

　　現在，我想細致、反復地回味并深入思考這幾周挑選出并細心收藏于專用資料袋里的孩子們寫的日記，因為這里面飽含著孩子們特有的思想、情感、企望和看法——

　　日記1：今天中午，我回到家才想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對我說不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會不會傳染給別人，可是我已經好幾天都沒看見他了……

　　教孩子學會怎樣關心人，能感受并盡力去減輕、分擔別人的痛苦，這是孩子人生中多么重要的一。而大人們的世界總是過于現實，甚至常常是自私、冷漠的。當然，“奶奶”這樣做同樣也是出于對孩子身體健康的關心。然而，我總想，在關心孩子身體健康的同時，也更不能忽視了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對孩子的關愛，隨后更是真誠表揚了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小伙伴的同學，鼓勵同學之間應該學會相互關心。

　　日記2：……下午，我在書桌上寫作業。正寫著，便看見書桌旁邊有一本漫畫書又深深地吸引了我的注意力，我克制著自己不去看它，可是，當我一見封面那么可愛又那么活潑的卡通人物，又立刻被吸引過去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……

　　這篇日記是出自于一位學習勤奮、刻苦的學生。我想，每個人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺性比成人差的小孩子。因此，當念完這篇日記，很多同學也紛紛向我講述了自己也經常遇到類似的苦惱……既想完成作業，又克制不住自己去做感興趣的事。于是，我首先對孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個問題一起討論：你是如何做到學會控制自己？如何合理安排每天的學習（做作業）、生活時間……作為教育者，我們除了要充分到考慮并理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導他們敢于面對困難并學會如何解決問題、戰勝困難。

　　日記：今天下午，我在家看書。看到了一篇叫《太陽》的，上面寫到：太陽表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫到太陽有殺菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽怎么就殺不死呢？里面寫的肯定全部都是騙人的。……

　　從這孩子的日記中，我多么高興地看到了孩子已經從閱讀中開始學會了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閱讀或一味地相信書本。作為一個有經驗的教育者說，尤其重要的是，絕不能錯誤地由此以為孩子不善于“讀書”或好于挑剔而給于否定、扼殺其閱讀思考的興趣，要學會敏銳地發現，這是孩子們閱讀上的一次極可貴的“質”的飛躍。于是，我首先充分肯定孩子敢于懷疑書本、不死讀書、能聯系生活實際進行思考的學習精神，隨后對孩子提出的疑問盡力作出了合理的解答。

　　日記4：每個星期五下午的第一節都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請那一天跟包老師一起去勸艷上學的同學，有把這事寫下的請舉手，幾十個同學都舉手了。老師還請鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫得最好的同學上臺念了日記。聽了他們的朗讀，我真后悔自己沒有去，……我們不能失去這樣的好同學。是的，我看到每個同學都那么關心自己的同學，不知怎么，我的淚水似乎就要掉下，我支持同學們這樣做。

　　對于這篇日記，我想有必要多作一點說明：一位一年前才轉學的外地女學生（艷），由于勤奮好學，學習進步很快，與學生相片融洽，是個難得的自覺性高、責任感強的品學兼優的好同學。然而，由于家庭、個人等原因，了兩周之后卻出乎我們意料地決定輟學了。于是，老師和同學們一起去她家，經過幾次輪番勸說，終于使這位學生終于重返校園！這是多么值得高興的事啊。這同時也是一面極其難得的對孩子即時實施品德教育的“生動教材”——這是單從我們學習品德的教材或只是口頭說教勸導的堂上所無法學到的。作為一名教育者，應該善于抓住并利用這樣的教育良機，而我們的“日記”正是使其發揮教育作用的最佳手段之一。

　　………………

　　是的，這樣的日記才是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學到知識，在學習知識的過程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實，心也變得更加敏感、細膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細的東西呵！這是永遠值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長過程中的心靈軌跡啊！我多么想把它們一一地呈現于同樣善感、熱愛孩子、教育的家長、教育工作者們的面前，我再一次真誠希望大家能共同關注、探索兒童內心極其珍貴而又復雜豐富的心靈世界。

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