關(guān)于我的日記模板6篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，你有什么總結(jié)呢？請(qǐng)好好地記錄下在日記里。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的我的日記6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我的日記 篇1
我家住在光明街，家里有三口人。爸爸在鐵路局上班，媽媽在華都商廈上班。
我的愛(ài)好是畫畫，只要你拿一本書，我立刻能畫出書上的圖案。我爸爸的愛(ài)好是下象棋，今年還在單位的.象棋比賽中獲得了三等獎(jiǎng)呢!媽媽的愛(ài)好是......嗯，讓我想一下，哦，對(duì)了!是下跳棋!我媽媽下跳棋的技術(shù)可高了，有一次，我叫來(lái)爸爸和媽媽一起和我比賽下跳棋，我是黃子，爸爸是藍(lán)子，媽媽是紅子，我先走，媽媽再走，爸爸最后，我們玩了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)自己就剩下一個(gè)棋子就會(huì)贏得比賽了，我聽(tīng)了之后，心里想，我一定要加油!過(guò)了一會(huì)兒，媽媽最終還是贏了。我第二，爸爸第三。
要是說(shuō)到家庭之間互相幫助吧，那事情可多了。有一次，我和媽媽坐著爸爸的車去商場(chǎng)買東西，可是買的東西太多，我們拿不動(dòng)，于是爸爸知道了，就過(guò)來(lái)幫我們拿。還有一次下雪的時(shí)候，媽媽去后院掃雪，可是掃了一會(huì)，媽媽有點(diǎn)腰疼了，爸爸見(jiàn)了，連忙接過(guò)她手里的掃把繼續(xù)掃雪。
你們覺(jué)得我的家庭是不是很好呀?
我的日記 篇2
我在迎新的大巴車前
忙碌的機(jī)場(chǎng)迎新工作終于結(jié)束了。
這一周里，我和我的隊(duì)友們大約接待了1400多名前來(lái)曼徹斯特大學(xué)攻讀學(xué)位的國(guó)際學(xué)生，安排他們?nèi)胱「髯缘乃奚帷？粗粡垙堄捎谥圮噭陬D而略顯疲憊但充滿憧憬的臉龐，我仿佛看到了一年前的自己，拖著沉甸甸的行李站在曼城的機(jī)場(chǎng)，帶著對(duì)未來(lái)的希望與設(shè)想，準(zhǔn)備迎接在英國(guó)全新的學(xué)習(xí)與生活。
迎新
說(shuō)起這份工作的申請(qǐng)，還穿插著一段小小的“插曲”。由于學(xué)校的工作一般比校外輕松，而且pay也要稍高一些，于是，每當(dāng)學(xué)校刊出類似的招聘廣告時(shí)，都會(huì)有大量的學(xué)生進(jìn)行申請(qǐng)。在第一輪的簡(jiǎn)歷篩選中，很不幸地，我落選了。但是一周之后，學(xué)校還是通知我參加面試，原因是學(xué)校預(yù)計(jì)接待大量的中國(guó)新生，而第一批的shortlisted名單中并沒(méi)有中國(guó)學(xué)生，于是，我很幸運(yùn)地得到了“替補(bǔ)”機(jī)會(huì)，并順利地通過(guò)了面試。
事后問(wèn)起身邊一些二，三年級(jí)的中國(guó)學(xué)生，他們都表示自己在一年級(jí)時(shí)也有過(guò)申請(qǐng)，可是失敗了之后覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，就沒(méi)有再進(jìn)行嘗試。這讓我為他們錯(cuò)過(guò)今年的機(jī)會(huì)感到惋惜。其實(shí)由于中國(guó)學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)校在迎新活動(dòng)中開(kāi)始刻意招募一定數(shù)量的中國(guó)學(xué)生，以便于能和初抵英國(guó)的中國(guó)學(xué)生更好地交流與溝通，幫助他們盡快融入這里的學(xué)習(xí)和生活。而由于一次的申請(qǐng)失敗而放棄今后的機(jī)會(huì)，或者是抱著雇主總是傾向于本地學(xué)生的想法而不敢嘗試的話，多多少少有點(diǎn)患得患失的味道了。
機(jī)場(chǎng)迎新
由于我在這次接新工作中擔(dān)任Bus Manager一職，負(fù)責(zé)機(jī)場(chǎng)歡迎學(xué)生，并帶領(lǐng)他們?nèi)胱「髯缘乃奚幔茏匀坏模液托律g有較為近距離的接觸。工作的第四天，75名在國(guó)內(nèi)完成預(yù)科課程的中國(guó)學(xué)生抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。可能是由于當(dāng)時(shí)機(jī)場(chǎng)正在進(jìn)行安全管制措施使得情形有些混亂，又或者是這些學(xué)生從小到大第一次獨(dú)立來(lái)到一個(gè)完全陌生的.環(huán)境，當(dāng)我試圖和他們用英語(yǔ)交流時(shí)，這些十八九歲的孩子顯得茫然失措，緊張地甚至連自己的住宿地點(diǎn)都無(wú)法說(shuō)清。當(dāng)我最終使用中文詢問(wèn)他們時(shí)，有些學(xué)生的臉上明顯流露出不滿情緒，似乎是在責(zé)怪我一個(gè)中國(guó)人為什么要堅(jiān)持對(duì)他們說(shuō)“洋文”。
事后想想，當(dāng)時(shí)，我可能沒(méi)有考慮周全學(xué)生的個(gè)人情況以及機(jī)場(chǎng)管制帶給他們的沖擊。但我也希望這些新生能夠明白，既然選擇了來(lái)到英國(guó)留學(xué)，是無(wú)法讓這里的英國(guó)人去適應(yīng)你的語(yǔ)言，你的思維和你的習(xí)慣的。也許我給予了他們抵英之后的第一次語(yǔ)言沖擊，但也許沖擊來(lái)的太早并不是壞事，至少讓他們意識(shí)到自己需要抓緊時(shí)間去磨合和適應(yīng)這里的環(huán)境。畢竟，最終我還是“改口”來(lái)幫助他們，而今后，當(dāng)他們不得不獨(dú)自去面對(duì)許多留學(xué)中碰到的問(wèn)題時(shí)，是不會(huì)有人耐著性子，用他們的母語(yǔ)來(lái)幫忙的。
我的日記 篇3
我大學(xué)畢業(yè)兩年多了，現(xiàn)在回憶起大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，痛苦、悲傷、歡樂(lè)，竟都變成了親切的回憶，印象最深的還是我的英語(yǔ)老師。
我是在一所軍校讀的大學(xué)，記得第一次見(jiàn)她是在上大一時(shí)的.第一節(jié)英語(yǔ)課上，同學(xué)們剛在教室坐好，就見(jiàn)一個(gè)年輕秀麗的女軍人拿著教材走了進(jìn)來(lái)。她告訴我們，她剛從解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院讀完研究生，非常高興能當(dāng)老師。她那一口標(biāo)準(zhǔn)流利的美式英語(yǔ)、自然大方的氣質(zhì)給我留下了非常美好的印象。
也許由于她的年齡比我們大不了幾歲，和我們?cè)谝黄饡r(shí)，她總是笑嘻嘻的，在學(xué)生面前從不擺架子，課余時(shí)間她和我們像朋友一樣閑聊，不時(shí)開(kāi)兩句玩笑。她對(duì)待學(xué)生一視同仁，不會(huì)因?yàn)閭�(gè)人喜好而對(duì)某個(gè)學(xué)生特別照顧或?qū)δ硞�(gè)學(xué)生有偏見(jiàn)，對(duì)于性格比較內(nèi)向、在課堂上不是很活躍的學(xué)生，她還會(huì)刻意提出問(wèn)題叫他們回答，以此鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲罢f(shuō)英語(yǔ)的勇氣。
大一那年快要過(guò)元旦時(shí)，她給我們布置作文，題目是“最想對(duì)老師說(shuō)的話”。我把自己的煩惱以及對(duì)未來(lái)的向往寫在作文本上，作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本子里夾了一張寫滿兩頁(yè)字的紙。她用真誠(chéng)的語(yǔ)氣告訴我學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的重要性，她說(shuō)每一個(gè)人都有自己的煩惱，不要去羨慕別人，重要的是過(guò)得有意義、充實(shí)。
她的那些話，猶如紅紅的燭火，照亮了我的心靈，使我感覺(jué)在陌生的城市還有這樣一位大姐姐在關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我。
一生中能夠遇見(jiàn)這樣一位好老師是我的幸運(yùn)，在內(nèi)心深處，我永遠(yuǎn)感謝她。
我的日記 篇4
昨日還是晴空萬(wàn)里烈日炎炎，今日已是秋風(fēng)送爽。昨日的我還在品嘗雪糕，今日的我早已換上了夾衣。大雁南飛，秋天歸來(lái)秋的氣息令人陶醉，早上，我來(lái)到郊外。在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼初一支輕快的小調(diào)。
瞧，天空像一地覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹的非常潔凈而明亮。村外的那個(gè)水塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著美好的天色。那塘邊開(kāi)滿白華的蘆葦叢里，忽然鉆出一只白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許稍嫌這兒過(guò)于寂寞吧，于是伸長(zhǎng)頸項(xiàng)：“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，連那浮游時(shí)水面蕩漾起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面添了不少的生氣。太陽(yáng)把天空照得異常美麗。由秋天的花兒裝扮著色彩斑斕的小山坡，在陽(yáng)光下，更加絢麗。風(fēng)吹動(dòng)著楓葉，沙沙作響。楓葉脫開(kāi)了枝頭，隨風(fēng)悠悠蕩漾地飄落。用它生命的最后一份力氣劃出了一道優(yōu)美的'弧線。離開(kāi)了這秋天金色召喚的我又來(lái)到了一片樹(shù)林中，遍地火紅的楓葉勾起我許多思緒，使我想起了杜牧那首《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。這樹(shù)上的楓葉宛如一團(tuán)團(tuán)焰火，隨風(fēng)飄落的楓葉就像一只只紅蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的楓葉就像一個(gè)頑皮的孩子留下的腳印。這廣闊的樹(shù)林中獨(dú)我一人，似乎獨(dú)我擁有樹(shù)林，擁有這美好的秋天……
在這秋天中，我玩耍著，陶醉著；我學(xué)習(xí)著，收獲著。讓屬于我的秋天變得更美好，更燦爛！
5我的秋天
我的日記 篇5
一個(gè)個(gè)子不高的男人，挺著啤酒肚，身體微微發(fā)福，剃了個(gè)小平頭。他就是我的“傭人”——我的爸爸。
洗發(fā)
自從讀了高中，因?yàn)橐贤碜粤?xí)，而且家里離校遠(yuǎn)。每天搭車回到家時(shí)已經(jīng)很晚了。剛從初中升入高中學(xué)校，我暫時(shí)適應(yīng)不了這生活。每天回到家就一頭栽倒在床上，不想再起床，今晚亦如此。突然有人在動(dòng)我腦袋。我也不管是誰(shuí)，也懶得睜開(kāi)眼看。誰(shuí)知道他把我腦袋移出來(lái)輕輕扯下我的皮筋。然后倒水給我洗頭發(fā)。我猛然驚醒。原來(lái)是爸爸，爸爸一副愧疚的樣子，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起哦！吵醒你了，你繼續(xù)睡吧！我會(huì)搞清楚的。”
我并沒(méi)有繼續(xù)睡，而是閉著眼睛裝睡，聞著那洗發(fā)水的味道，我緊緊關(guān)住閘門不讓淚水涌出，靜靜地享受著這一刻……
挨打
記得小時(shí)候和老爸一起上街。路過(guò)一個(gè)路邊小攤，花花綠綠的擺滿了糖果和果凍。我趁老爸不注意，順手牽羊地拿了個(gè)果凍。走遠(yuǎn)后，我舉起“戰(zhàn)利品”向爸爸炫耀，得意地對(duì)他說(shuō)：“爸爸，這個(gè)給你吃。”沒(méi)想到換來(lái)的不是夸獎(jiǎng)而是兩個(gè)巴掌。
爸爸要我把果凍還回去。在爸爸的陪同下，我捂著火辣辣的臉回到了小攤前。老板說(shuō)，小孩子嘛，一個(gè)果凍不礙事。爸爸說(shuō)，做人不能貪小利，勿因惡小而為之，他向老板檢討說(shuō)，這是自己管教孩子失職。他還將老板請(qǐng)出來(lái)，讓我恭恭敬敬地鞠躬道歉。我覺(jué)得爸爸太小題大作了。回到家里后，我就再也不答理爸爸。爸爸輕輕地走到我的面前，拿了一袋果凍給我。我知道在當(dāng)時(shí)對(duì)我而言那是很奢侈了。放下果凍，爸爸對(duì)我沒(méi)說(shuō)一句話就離開(kāi)了……那天是老爸過(guò)生日。
滄桑
我的“傭人”也會(huì)老。他的手上早已結(jié)了一層厚厚的繭。我自從長(zhǎng)大了以后，便再也沒(méi)有摸過(guò)他的手。他手上有一股濃濃的.焦煙味。直到有一次，那雙不停的手終于有機(jī)會(huì)休息時(shí)，我才細(xì)細(xì)觀察，受傷的掌紋深深地刻在那手板里，爸爸的雙手就像開(kāi)裂的松樹(shù)干，很粗糙。盡管爸爸從不在我面前抽煙，但我依然聞到那煙味是那樣的濃，那樣的苦。一時(shí)間，我的鼻子酸酸的。
我的“傭人”我的爸爸，現(xiàn)在你是我的“傭人”。長(zhǎng)大后，我會(huì)成為你的“傭人”，像你照顧我一樣好好照顧你。
我的日記 篇6
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫日記的特點(diǎn)及繪畫方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
①知識(shí)與技能:
了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
②過(guò)程與方法：
通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。
③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運(yùn)用：
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫和運(yùn)用。本課的基本教學(xué)程序如下：
生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實(shí)踐——情感升華
師：引導(dǎo)觀察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕。”
（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）
②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫記憶畫）
（二）展開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”
（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）
（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。
（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？
（多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）
5、教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
6、學(xué)生再次討論：
如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
7、師：那么我們要如何來(lái)作畫呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）
3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）
（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
（三）深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個(gè)小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
（四）結(jié)束：情感升華
1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！
五、板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。