讀書(shū)的日記

時(shí)間：2021-03-07 09:29:39 日志日記

讀書(shū)的日記8篇

　　忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候?qū)懞每偨Y(jié)，寫(xiě)好日記了。可是怎樣寫(xiě)日記才能出彩呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)的日記9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀書(shū)的日記8篇

讀書(shū)的日記篇1

　　20xx年5月11日星期一晴

　　一想起這件事，我的臉上就發(fā)燒。

　　昨天是星期天，老師要我們把《雷鋒日記二則》讀熟，讓家長(zhǎng)檢查簽字。吃過(guò)午飯，我就準(zhǔn)備讀書(shū)，書(shū)還沒(méi)打開(kāi)，就見(jiàn)好朋友陳峰興沖沖跑進(jìn)我家，說(shuō)演馬戲的來(lái)了，叫我一起去。我說(shuō)：“還有書(shū)沒(méi)讀呢，再說(shuō)還要家長(zhǎng)簽字！”陳峰卻不以為然：“有啥讀的，字我?guī)湍愫灐！毕氲侥蔷实鸟R戲，我的心動(dòng)了，就讓陳峰在課文后簽上“王銀香檢查”幾個(gè)字，然后，我倆便一溜煙兒跑了。

　　今天早晨，組長(zhǎng)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)上的字是陳峰簽的，就告訴老師了。老師把我和陳峰叫到前而，先讓我讀《雷鋒日記二則》，結(jié)果我結(jié)結(jié)巴巴好半天才讀完，羞得真想鉆到桌子下面去。接著，老師又問(wèn)陳峰：“你為什么簽字？”陳峰只得說(shuō)出要看馬戲。最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好朋友要互相幫助，不該一起欺騙老師。”這時(shí)，我覺(jué)得自己的臉燒得發(fā)燙，看看陳峰，他也是滿(mǎn)臉通紅。

　　我真后悔這樣做。

讀書(shū)的日記篇2

　　名著總有一種輝煌的經(jīng)典之美，總能被這些文字的精靈帶到那個(gè)特定的年代與社會(huì)中，去領(lǐng)略當(dāng)時(shí)的人文氣象等，感覺(jué)大手筆的確是有別于一般的作品的。

　　讀再好的學(xué)校也沒(méi)有吸優(yōu)質(zhì)的空氣來(lái)得實(shí)惠啊。

　　文化，有的時(shí)候是翅膀，也有的時(shí)候是羈絆，關(guān)鍵是你處在什么樣的情境之下，也就決定了文化會(huì)帶著你飛翔還是束縛你的手腳。

　　二十一世紀(jì)，教育瘋了。孩子們是什么？是二、三十年后共和國(guó)大廈的梁柱啊，如此把這代孩子逼到瘋的道路上，把家長(zhǎng)們的心力、精力、財(cái)力都搭給孩子，去幫助教育部門(mén)榨取孩子們的健康血液，這不是精神法西斯是什么？簡(jiǎn)直就是人性的悲哀。人們是那么盲目，盲從，還在幫著學(xué)校加碼，去給孩子原本就加上的腳鐐又捆上了一根麻繩，以加固原有的束縛。這是干什么？孩子們成了什么樣的人了？這代孩子還能稱(chēng)作人嗎？是人的機(jī)器，是被雙重?cái)D壓的豆餅。社會(huì)和家長(zhǎng)在無(wú)情地摧殘他們，卻美其名曰地說(shuō)什么這是素質(zhì)教育，這是提高民族素質(zhì)，有這種提高法嗎？中學(xué)生，十四歲的中學(xué)生，每天晚上睡眠不足六小時(shí)，還怎么提高素質(zhì)？素質(zhì)是空空的嗎？是凌駕于肉身之上的嗎？

　　知識(shí)不管是從哪個(gè)渠道而來(lái)，最后總歸是要流入智力的大海的，不管人是少年還是青年，抑或是老年，真可謂學(xué)無(wú)止境啊。

　　在我眼里中，第11版《新華字典》，有著一副十分厚重而神氣的架勢(shì)。我就相信萬(wàn)物皆有靈的說(shuō)法，或者說(shuō)是自己心甘情愿地賦予萬(wàn)物以靈性。一本默默無(wú)聞的卻內(nèi)容厚重的字典，它是怎樣一副紳士的風(fēng)度和博學(xué)家的風(fēng)骨啊？你喜歡他，他就喜歡你，給你相應(yīng)的回報(bào)，讓你飽學(xué)多識(shí)。你若淡漠它，它絕對(duì)不主動(dòng)跳到你的手心里讓你來(lái)翻閱它，翻閱著它，或許在你看來(lái)是干吧吧地面對(duì)每一個(gè)黑黑的方塊小字，而相對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)文字并急需查閱某一個(gè)字詞的人來(lái)講，《新華字典》就是開(kāi)啟心靈之窗的神來(lái)之手哇！它在你的指尖下十分積極地配合、領(lǐng)引你去奔赴一個(gè)奧秘，去解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)，表面看，那可能不過(guò)是一個(gè)小小的生字或是叫不準(zhǔn)的多音字而已，實(shí)際上，正是這樣一個(gè)又一個(gè)的小小的黑色的精靈為你的智慧添加了看不見(jiàn)的羽翼，然后，它們?cè)谌祟?lèi)大師藝術(shù)的思維與加工下，帶著眾多的那樣的精靈組成一個(gè)個(gè)精神世界，讓你去品味那里的一切美好。即使是現(xiàn)實(shí)世界，你能離開(kāi)文字嗎？你能忽略它們一次又一次新新的組合嗎？二十一世紀(jì)，漢字的應(yīng)用與數(shù)字的應(yīng)用讓這個(gè)世界更加豐富多彩，更加變幻莫測(cè)。這樣想著，我的眼前就影現(xiàn)了一本比《新華字典》大出多倍來(lái)的封面十分典雅，內(nèi)容十分翔實(shí)，新增添了那個(gè)新的面孔——漢字的“〇”的一本紙質(zhì)寶典。

讀書(shū)的日記篇3

　　姐姐她對(duì)書(shū)是那樣感興趣，不信，你看：太陽(yáng)暖暖的照著大地，我興高采烈地奔向姨媽家。我喜滋滋的想，今天是周末，又是中秋節(jié)，姐姐一定會(huì)陪我玩?zhèn)€痛快。“叮鈴——”開(kāi)門(mén)的是我姨媽。“姐姐呢？”“那個(gè)書(shū)呆子又在屋里看書(shū)”“什么？節(jié)日也不休息？”我直奔姐姐的房間，推開(kāi)門(mén)一看，姐姐端坐在書(shū)桌前，捧著一本《昆蟲(chóng)記》，埋著頭，津津有味地讀著，他雙眼盯著書(shū)，眨也不眨一下。“姐姐！姐姐！”我連喊了好幾十聲她才抬起頭來(lái)，忘了我一眼，又低下頭看了起來(lái)……20分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……姐姐似乎忘記了時(shí)間，忘記了自己，忘記了我的存在……直到姨媽喊吃飯了，她才依依不舍的放下書(shū)……

讀書(shū)的日記篇4

　　讀書(shū)是一種享受，我讀書(shū)時(shí)，感覺(jué)仿佛是久旱逢甘露，那會(huì)讓我感覺(jué)心曠神怡。知識(shí)也需要新陳代謝，每當(dāng)我看完一本書(shū)時(shí)，那里面豐富多彩的內(nèi)容與知識(shí)，將會(huì)在智慧中被篩選，每當(dāng)看到更新更科學(xué)的內(nèi)容，我便將以前書(shū)的內(nèi)容刪去，灌輸新的知識(shí)。“以銅為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以天為鏡，可知風(fēng)云；以木為鏡，可斷春秋；以書(shū)為鏡，可知真我！”

　　20xx年9月17日星期一晴

讀書(shū)的日記篇5

　　站、要有站相，坐、要有坐相，讀書(shū)、則要有讀書(shū)的模樣。各人有各人的讀書(shū)姿式，歐陽(yáng)修先生曾在其《歸田錄》里這樣論及：“錢(qián)思公雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好，在西洛時(shí)，嘗與僚屬言平生性好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗釋卷也……”

　　枕上、馬上、廁上為常見(jiàn)的三種讀書(shū)姿式，代代沿襲，讀書(shū)人樂(lè)此不疲。不過(guò)，馬上讀書(shū)怕機(jī)會(huì)少了，代之以車(chē)上船上飛機(jī)上。

　　“坐則讀經(jīng)史”，那些玄奧的文字，是要認(rèn)真對(duì)待的。現(xiàn)代人，坐讀經(jīng)史的機(jī)會(huì)少了，坐讀，也大多是學(xué)生一族的讀書(shū)姿式。讀的是語(yǔ)文、歷史、地理、政治之類(lèi)的教科書(shū)。

　　“上廁則閱小辭”。天疑是說(shuō)，如廁之時(shí)的要讀些輕松的文字，把蹲坑之苦化為心靈的愉悅，尤其那些便秘者，更應(yīng)該讀些“忍把浮名，換了淺基斟低唱”之類(lèi)的小令。

　　“臥則讀小說(shuō)”。其實(shí)，絕大多數(shù)書(shū)，都是可以臥著讀的，不僅僅是小說(shuō)。因?yàn)椋@時(shí)候人的按需分配得到了最大程度的放松，思維也就活躍多了，腦子里一片澄靜。甚至，臥著也是有講究的，有好事者考證過(guò)：人與床處在37度角的時(shí)候，是最佳讀書(shū)姿式。否則，角度過(guò)大或過(guò)小，都不能達(dá)到最佳閱讀效果。當(dāng)然，我們不能躺在每張床上，都要擺出個(gè)37度角。這樣，就有些好笑了，仿佛不是在讀書(shū)，而是玩一種并不好玩的游戲。

　　讀書(shū)的姿式很多，我覺(jué)得大概可以歸納為兩種：攤著讀與捧著讀。攤著讀是指你將書(shū)放在桌上或者膝蓋上，用一種審視的目光，對(duì)那些文字進(jìn)行檢閱。人對(duì)書(shū)，有一種居高臨下的感覺(jué)。這樣的讀書(shū)，有些認(rèn)真的味道。我曾從朋友的口中了解到：著名山水詩(shī)人孔孚先生，生前酷愛(ài)讀書(shū)，但不論什么樣的讀物，他都要攤放在桌上讀，每一本書(shū)，都像張開(kāi)翅膀的白鷺，孔孚先生必須讓它們憩息于書(shū)桌的水田，心，才能釋然、安然…捧讀，無(wú)疑是一種最美的讀書(shū)姿式，無(wú)論你站著抑或坐著、躺著，只要你把書(shū)捧在手里了，哪怕你讀不了三頁(yè)五頁(yè)，也對(duì)得起書(shū)了。像孩子捧著夢(mèng)想，像草葉捧著露珠，像風(fēng)捧著小島的翅膀。一個(gè)捧字，似乎可以道出讀書(shū)人對(duì)書(shū)的尊重。不管這世界有著怎樣的爭(zhēng)斗，生活，有著怎樣的暗礁，但，只要偶然看到一片小樹(shù)林里，還有一位捧著書(shū)本、倚樹(shù)而立的少女，做出了一副沉醉的閱讀狀，我就會(huì)感到天仍是那樣的藍(lán)，生活，還是那樣的美好。把書(shū)捧在手里，是一種多么優(yōu)美的姿式啊！就像青草捧住了羊的嘴唇，湖水捧住了馬的下巴，或者，花瓣的手指悄悄攤開(kāi)，輕輕地，輕輕地捧住了一只蝴蝶……

　　其實(shí)，不管各種讀書(shū)姿式，都是為了更好的閱讀。可以說(shuō)，姿式是次要的。倘若，你讀書(shū)的姿式非常非常的優(yōu)美，是那種天鵝飲水般的美，但，人在曹營(yíng)心在漢，手里捧著書(shū)，腦里卻想著“黃金屋，顏如玉”什么的，那我只能說(shuō)這樣的讀書(shū)是功利的、近視的。這樣的讀書(shū)，大概也就只剩個(gè)姿式了。

　　有時(shí)候想想：書(shū)，是多么的完美、寬容。不吃你的，不喝你的，還凈交給你這樣那樣的知識(shí)。尤其那些平民化的書(shū)，更是陪你走過(guò)寂寂旅途，伴你度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜……

　　一本打開(kāi)的書(shū)，就像一個(gè)人張開(kāi)了雙臂，隨時(shí)隨地、都可以擁你為友。它在等待你的閱讀，蹲、踞、坐、臥……無(wú)論哪一種姿式，它都不會(huì)拒絕。

讀書(shū)的日記篇6

　　如果我是一個(gè)畫(huà)家，我一定會(huì)用紅黃藍(lán)綠青靛紫繪出讀書(shū)的悲傷與快樂(lè)。

　　可惜我不是。

　　如果我是一個(gè)作曲家，我一定會(huì)用優(yōu)美的旋律譜出讀書(shū)的`憂(yōu)傷與歡喜。

　　可惜我不是。

　　如果我是一個(gè)雕塑家，我一定會(huì)用手中的刻刀與石灰刻出讀書(shū)的孤獨(dú)與興奮。

　　可惜我不是。

　　我只是一個(gè)中學(xué)生，我所擁有的只是一支筆、一張紙而已。

　　于是――

　　我只能用手中的拙筆寫(xiě)出讀書(shū)時(shí)的淚與笑。

　　讀書(shū)是一種養(yǎng)分。在書(shū)籍的土壤中，成長(zhǎng)著種種心情。

　　喜愛(ài)高爾基的《母親》。母親是一個(gè)高貴的角色。傳說(shuō)上帝創(chuàng)造母親時(shí)，為其制作了六雙手，靠剩飯與剩菜充饑的肚量。上帝說(shuō)：“我無(wú)法到達(dá)各家各戶(hù)，因而我制造了母親。”因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)母親渴望的目光透露的太多無(wú)奈，我只好用淚將自我包裹。

　　欣賞曹禺的《雷雨》。從周家的際遇看到了中國(guó)逝去歲月的歷史悲哀。夢(mèng)總有醒的時(shí)候，紙始終包不住火，雷雨交加時(shí)，我們看清了一切。因?yàn)橥椋衣錅I了。

　　感嘆莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。我不得不說(shuō)這的確是世界上最偉大的悲劇。莎翁所要表達(dá)的不僅是男女之間的纏綿悲壯，更是對(duì)人與人之間感情的頌揚(yáng)。因?yàn)樽x書(shū)，我多了一份遺憾，因而我落淚。

　　我很慶幸，今生擁有了淚水，因?yàn)闇I水凝聚了我的情與愛(ài)，同情與感動(dòng)，悲愴與憤怒。而我所擁有的，離不開(kāi)所帶來(lái)的。

　　但是，淚只是暫時(shí)的，笑才是永恒。笑、淚，這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，栓在一起。

　　喜愛(ài)《紅樓夢(mèng)》里或溫柔，或潑辣的女子，驚嘆她們一眸一笑間吐露出的或是高貴或是媚俗的神色。有時(shí)，會(huì)對(duì)著鏡子模仿書(shū)中女子的舉手投足，試著更好的揣摩曹公賦予她們的性格。然后，看著鏡中自己滑稽的表演又哈哈大笑。

　　有時(shí)，僅僅是書(shū)中的情節(jié)就足以讓我笑上一會(huì)兒。看塞萬(wàn)提斯的《堂吉歌德》時(shí)，堂吉歌德的際遇讓人啼笑非凡，但是笑完后又有一番額外的啟迪。

　　此時(shí)心境光明澄清，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。笑浮現(xiàn)在懷中，而后，融化在夢(mèng)境中看不清了。

　　文字所勾勒出的樂(lè)與悲是任何形式都無(wú)法代替的。

　　讀書(shū)是一種養(yǎng)分，在笑與淚中我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。

讀書(shū)的日記篇7

　　為什么說(shuō)書(shū)和我是朋友呢?下面請(qǐng)聽(tīng)我講吧！

　　當(dāng)我第一天背著書(shū)包跨進(jìn)教室的時(shí)候，老師就發(fā)給了我許多新書(shū)，當(dāng)時(shí)我高興的不得了，我終于有朋友了——書(shū)。

　　書(shū)是我的良師，更是我的益友，在它的引導(dǎo)下我漸漸長(zhǎng)大，它給了我不少東西，列如：給了我豐富充滿(mǎn)的智慧，給了我永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識(shí)，書(shū)這位老師不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈说牡览怼?/p>

　　書(shū)太可愛(ài)了，我真的離不開(kāi)它了，我每天晚上一放下手中的作業(yè)，我都會(huì)把我最心愛(ài)的書(shū)一遍又一遍的讀著，書(shū)里面總有我不知道的東西。每到圖書(shū)館，我就像一匹貪婪的惡狼，如饑似渴的讀著，好像要把書(shū)中的知識(shí)全都吸收完。

　　書(shū)，你是我的好朋友，我不會(huì)離開(kāi)你的。你每天都給了我許多的知識(shí)，給了我更高的情緒和希望。所以，我一定要好好的珍惜你，愛(ài)護(hù)你！

　　書(shū)，我特別的愛(ài)你，沒(méi)有你，我的生活將失去了樂(lè)趣，我的好朋友，你會(huì)永遠(yuǎn)胚盤(pán)我嗎?我真的需要你！