描寫上課的日記
描寫上課的日記1
“叮鈴鈴 …… ”隨著清脆的上課鈴聲，同學(xué)們飛快的回到寬敞明亮的教室。
上課了，我們坐在自己的位置上面靜息，語文課的文老師拿著語文教材和備課本急匆匆的走進(jìn)教室。文老師親切的說：“上課。”班長(zhǎng)高聲的說：“起立。”同學(xué)們齊聲說：“老師好。 ”文老師和藹的說：“同學(xué)們好。”班長(zhǎng)說：“坐下。”一堂有趣的語文課開始了。文老師拿著粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上流利的寫下“曼谷的`小象”五個(gè)字后轉(zhuǎn)身對(duì)我們說：“ 請(qǐng)同學(xué)們將書翻到一百一十一頁。今天我們學(xué)習(xí)的是第十九課《曼谷的小象》。”文老師用他那雄厚的嗓音為同學(xué)們朗讀課文，并教我們分段，認(rèn)識(shí)課文中的生詞。并帶領(lǐng)我們朗讀課文，了解課文的中心思想。教我們分段，弄懂每一句話的意思。課堂上同學(xué)們積極舉手回答文老師的問題。
這堂有趣的《 曼谷的小象》，讓我充分感受到：人與動(dòng)物的和平相處。人類要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。用動(dòng)物的特性，訓(xùn)練小象為我們?nèi)祟惛玫姆⻊?wù)。同時(shí)我們也要愛護(hù)大自然。大自然是我們?nèi)祟惏l(fā)展賴以生存的空間。因?yàn)榫G色的環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴谋Ｕ稀?/p>
我們?nèi)嗤瑢W(xué)專心聽文老師講解。認(rèn)真做好筆記，當(dāng)堂把文老師教的內(nèi)容當(dāng)堂消化。通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)為自己今后打下牢固的基礎(chǔ)。
描寫上課的日記2
瞧我們班的郭昊宇，那不是我夸大其詞，膽子大到竟然上課跳起舞來。只見他趁老師背過身的時(shí)候，手一搖一搖，頭也跟著扭動(dòng)起來。然后手一甩，拿起一把“空氣大刀”，好像要學(xué)張飛耍大刀一樣把教室的天花板給捅穿。緊接著又換了一個(gè)動(dòng)作，跳起了肚皮舞！手摸著自己癟癟的肚子，腳下一蹦一蹦的，腰一扭一扭，最后還不忘來一聲：“哎呦！”全然忘記了是在課堂上，可最后的結(jié)果呢？立正，不許動(dòng)，站墻角！
我們班的同學(xué)只要是那一天有電腦課，一定什么錯(cuò)都不犯，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，爭(zhēng)取每個(gè)人都能去上。可是一去上課那場(chǎng)面相當(dāng)壯觀，以“搗蛋王”之稱的我們班，竟然安靜極了，除了鼠標(biāo)和鍵盤發(fā)出的聲音以外，什么聲音都沒有。瞧，陳宇正和丁俊杰正對(duì)著一臺(tái)電腦，他倆的頭緊緊的貼在一起，脖子伸得老長(zhǎng)，兩雙眼睛死死地盯著電腦，好像眼珠子都要蹦出來一樣。時(shí)不時(shí)還擠對(duì)方一下，都像把對(duì)方擠下去。
只見陳宇緊緊地捏著鼠標(biāo)，我想：難道鼠標(biāo)欺負(fù)他了？丁俊杰的手則是四處找有沒有什么可以捏的，好像手上有一個(gè)隱形鼠標(biāo)一樣。當(dāng)然有時(shí)急了也會(huì)跑去搶鼠標(biāo)，可惜卻被無情地推了回來。
描寫上課的日記3
篇一：描寫上課的日記
“叮叮！”上課了！同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，找到自己的位置坐下來。安靜地等待老師的到來。老師來了！老師開始講課了。上到20幾分鐘時(shí)，（一節(jié)課40分鐘。）一只‘特大蜜蜂號(hào)’飛進(jìn)了教室，同學(xué)們都被嚇的‘鬼叫’起來。我用平常的口氣說：“有什么好叫的，‘特大蜜蜂號(hào)’我家那里非常常見！下次，我把這個(gè)‘特大蜜蜂號(hào)’逮給你們看。”這個(gè)‘小戰(zhàn)機(jī)’似乎聽懂我說話，連忙飛出了窗外。名師點(diǎn)評(píng)：你真的是一個(gè)很可愛的孩子哦！用家里的“特大蜜蜂號(hào)”趕走了一只“特大蜜蜂號(hào)”，好像賦予了蜜蜂感情，使得蜜蜂臨陣退縮。語言活潑，表達(dá)清楚。文章開頭將同學(xué)們安靜等待老師到來的情景描繪得很真實(shí)，準(zhǔn)確地寫出了當(dāng)時(shí)的氣氛和狀態(tài)。“一只‘特大蜜蜂號(hào)’飛進(jìn)了教室，同學(xué)們都被嚇的‘鬼叫’起來”，也真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)。可是文章缺少了深刻的中心思想哦！
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