教育的名言
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。你知道什么樣的名言才能算得上是優秀的名言嗎？以下是小編為大家整理的教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的名言 篇1
1、不要去責備，覺得他連一點小事都做不好，而是應該向他傳遞你信任的信號，鼓勵他從失敗中得到經驗和教訓。鼓勵他失敗之后不要放棄，要勇敢的站起來。
2、沒有健康的心理，就沒有健康的人生。
3、過硬的心理是完成任務的根本保證。
4、這么不要臉，這么沒心沒肺，你的體重應該會很輕吧!
5、即使你聽出孩子存在的問題，也要先聽他講完，然后問他當時是怎么想的，之后就像朋友一樣指出他的錯誤，這樣孩子才愿意和你交流。
6、只有平時認真傾聽孩子的話，了解孩子的想法，經常孩子一起聊天，那么當他們發生事情時，才會第一時間告訴父母，尋求幫助。
7、校開辦青春期健康教育網站。由網管教師肖旗兵、校醫于文波負責建立澤頭中心校網站，并在校園局域網開放，隨時與點擊網站師生交流，開辦網上留言、信箱。
8、青春期學習的行為和習慣是成年后構成自我的重要因素，所以不可放松對孩子的人生教育。因為孩子只有學會了處理人際關系，才能減輕人際交往中的壓力，更好的展示自己的才華。
9、時間久了，什么感情都會變的。清清淡淡的友誼反而更長久。
10、你勃然大怒時，就會做出許多蠢事，與其事后后悔，不如事前自制，把憤怒平息下來。
11、漫長的旅途檢驗好馬，艱苦的歷程考驗英雄。
12、了解完孩子逆反行為背后的真相，那我們就要給他們自由的空間，運用正確的方法幫助孩子健康快樂的成長。
13、寵辱不驚，閑看庭前花開花落。去留無意，漫觀天上云卷云舒。
14、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。
15、我們應該學習“王婆賣瓜”，首先她有自己種的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。
16、一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫生稱為懶惰病。
17、可是生活就是場灰色幽默。很多人是很好的`，只是不夠幸運，遇不到合適的人。因為即使愿意將就，其實也沒那么簡單。
18、在這個世界上，沒有人真正可以對另一個人的傷痛感同身受。
19、見鬼去吧，什么終將逝去的青春，我賭一次永恒!
20、不強行決定孩子的選擇，只要孩子不誤入歧途，媽媽們就應當允許他去觀看更多的風景，而不是規定他自己的旅行路線。
21、當一個好兵，首先要想到使命，其次要想到人民，再次要想到戰友和家，最后才是自己。
22、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又錯過了今天的朝陽。
教育的名言 篇2
1、學習是享受。
2、學校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長不干，凡是副校長能干的事校長不干。
3、學生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。
4、不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。
5、教師是干什么的啊，是找出適合學生階梯的人。
6、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產生了。
7、多和學生商議。
8、班級管理的'兩大寶：民主化和科學化。
9、科學化的管理方法就是建立三個系統：計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。
10、計劃系統：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發事件的計劃，管理就是讓責任落實到位。
教育的名言 篇3
1、老師和學生是朋友，雖然他們在經驗和知識上不同，但他們在精神上是親密和體貼的朋友。
2、光有學術興趣是遠遠不夠的。不管一個人有多聰明，他或她不努力就不可能取得偉大的成就。興趣和勤奮達到卓越的頂峰。
3、對老人的小尊重，就是對歷史的尊重；老年人愛年輕人，就是要愛未來。
4、目標是最讓人分心的。一想到某人就把你的目標寫下來。
5、世界上沒有失敗，失敗只是暫時的不成功。
6、科學知識的積累是科學發展的必要前提。
7、中國的人類遺傳資源流失非常嚴重，如果不采取有效措施，遺傳資源將會被掠奪。
8、科學精神并不局限于科學家的領域，它是一種人文精神，是先進文化和生產力的代表精神。
9、高等教育的目標之一是培養具有創新精神和創新能力的人。
10、力量來自美好的想象和對未來生活的向往。
11、一代比一代好。我的人生目標是讓學生比我優秀。最好的祝福。我們希望我們的孫子們比我們的兒子們更好，我們的曾孫們比我們的孫子們更好，每一代都比下一代更好。
12、我們必須打破學科界限嚴格、分工過多、學科之間缺乏交流的孤立局面。
13、一個人的成功或失敗取決于最困難的情況，有些人可以繼續努力，有些人卻不能忍受。如果你問我為什么我比別人做得好，也許我會堅持下去。
14、我這輩子沒錢。財富是學生。
15、當學生超越了他們的老師，這恰恰是他們對老師的尊重，因為他們做了老師想做而沒有做的事情，這促進了學術領域的發展。
16、我不相信上帝或科學，雖然我現在不能回答這個問題，但我相信科學會得出一個令人信服的結論。
17、我們要深切關心人民，嚴格履行對人民的職責，謀劃富民之道，多做有利于人民的事情。
18、每天花一個小時做你喜歡做的事。每天工作五年，你就會成為最專業的。
19、科學的東西必須不斷地研究，認真地試驗，經過頑強的斗爭，不斷地深入和擴展，才能取得輝煌的成果。
20、一個人的物質生活很容易滿足，最重要的是對社會做出貢獻，對于人類來說，他們的存在可以讓別人過上更好的生活，他們的生活也會更有價值。
21、教師工作的最終目的無非是培養學生的各種好習慣。
22、我一直說，追求真理會帶來自由，帶來自由。
23、美好的人生，幸福的人生，長壽的人生，天下太平。
24、我不敢認為自己在學習上是成功的。我只覺得在這浩瀚的學習海洋中，我找到了自己，回到了自己，使我有了一個地方居住。
25、謊言是暫時的，但真理的太陽總有一天會照耀大地。
26、做總統始終堅持的一項工作，更是以教學科研為第一線，傾聽師生心聲，最重要的是專注于學科建設，堅持不謀特長。
27、將每一次實踐當作一次考試，每一次考試當作高考。
28、今天的理論，明天的技術，后天的產品。
29、你朝著偉大目標的理想會激勵你勇敢地面對生活。
30、在這個世界上，不是你影響了別人，就是別人影響了你。
31、每個人都有需要時間去發現的天賦和本能。
32、物理學可以解釋為世界上一切事物的原因，它代表著先進的文化，可以物化為先進的生產力。
33、年輕人首先要有雄心壯志，要把眼光放高；第二，要衡量實力，立志成為對國家有用的人才，對人民有用；因此，我們應該選擇一個目標，努力學習和實踐。
34、沒有懶惰的人，只有缺乏目標的人。
35、要有一種求知欲和不妥協的精神，無論是在生活中還是在研究工作中都必須非常認真，把砂鍋打破到底。
36、我沒有優秀的專業知識，但忠厚誠實，不自欺欺人，想做一個榜樣來教育普通人。
37、春蠶到死絲方盡，人吃也不盡，一息須留幼為類。
38、理想必須實現。這不僅需要決心和勇氣，還需要知識。
39、書讀得好就會讀得越來越薄，書從實踐中回歸到實踐中，這樣就不會讀死書，而只有這樣才能成為自己的東西，并逐步完善自己。
40、關注現象只會讓你變得消極。關注事實。
41、學會了學習那些關鍵的東西，才能邁步向前，走遠了再回頭看，原來的東西就不見了。
42、每晚花兩分鐘寫下第二天的`目標，并把它們分成一小時的小塊。
43、為了中華民族的繁榮富強，我將獻出我全部的知識和智慧。
44、有人說我今天做這個明天做那個。我說我看到了國家需要我的地方，我做了我所能做的。
45、初等教育的價值在于為學生樹立真實、明確的人生觀奠定基礎。
46、如果你被小問題困住了，你將永遠學不會。決不要為這些小困難而停下來，那將是一種犧牲。
47、人生的第一個勇氣是兩個接受：接受自己接受現實。
48、在科學上，天生的智力是什么，但后天的努力是非常重要的。
49、不退出奎門危險，拯救祖國一顆心；不要說東方是落后的，亞洲的崛起有黃種人。
50、教師對于教學，并非全授，而是在攝影機的引導下，會使學生鍛煉自己的智慧、自己的實踐、自己對本源的認識、自己對工作的熟悉、自己對工作的深入，成為一名優秀的教師。
51、我們學習物理，首先要了解自然界的基本規律，追求真理，尊重規律，與自然和諧相處，實現人與自然的統一。
52、在教育方面，應該把兒童天生的藝術家的宇宙作為一種儲備，一方面要使他們獲得實際生活所需要的知識，另一方面要用陶藝來培養他們的直覺、感情和想象力。
53、書陪伴著我成長，當有難題找不到一本書來解決時，當你不滿足于閱讀時的一種扁平化的心態，當你自由地翻閱著書去享受時，去分享別人的喜怒哀樂。我的職業需要更多的教育。
54、教育的關鍵是培養孩子正確的心理能力。
55、年輕人應該尊敬老師和老科學家，但不要盲目崇拜他們。
56、當老師最重要的是不說謊。學生被要求做什么，他們應該先做什么。
57、造物主創造了獨一無二的我，我別無選擇，只能做出偉大的成就。
58、也許我們不會成功，甚至不想放棄，但沒關系。因為它會過去的。生活每天都是新的。
59、如果你在生活中遇到了你不喜歡的人，如果你不能離開他們，試著去喜歡他們。
60、年輕人，不要擔心未來。未來是不可預測的。只要現在抓住每一分每一秒，那么你的生活一定是最精彩的。
教育的名言 篇4
1誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也
2知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
3學而時習之，不亦說乎？
4見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
5居處恭，執事敬，與人忠。
6益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟， 友善柔，友便佞，損矣。
7學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎
8吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎
9禮之用，和為貴
10不患人之不已知，患不知人也
11人而無信，不知其可也
12是可忍，孰不可忍也
13朝聞道，夕死可矣
14君子欲訥于言而敏于行
15德不孤，必有鄰
16朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
17聽其言而觀其行
18敏而好學，不恥下問
19三思而后行
20老者安之，朋友信之，少者懷之
21文質彬彬，然后君子
22知之者不如好之者，好之者不如樂之者
23敬鬼神而遠之
教育的名言 篇5
1、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
2、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
3、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
4、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
6、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
7、中國教育之通病是教用腦的'人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
8、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
9、教育為公以達天下為公。
10、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
11、本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
12、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
13、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
14、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
15、行動是老子,知識是兒子,創造是孫子。
16、捧著一顆心來不帶走半顆草去
17、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
18、“六大解放”：一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦；二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干、善干，敢于動手，善于動手；三是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學生的嘴巴，就是鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問；五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中；六是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業多得做不完。
19、創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
20、道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
教育的名言 篇6
1。 培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
2。 父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
3。 愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
4。 平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
5。 父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的`過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
6。 父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
7。孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
8。 中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
9。 對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
10。 任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
11。 父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
12。 母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
13。 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
教育的名言 篇7
1、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 --（法）愛爾維修
2、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
3、培養人，就是培養他對前途的希望。 --（前蘇聯）馬卡連柯
4、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。--（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
5、一個人離開學校之后，教育不應停止。
6、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
7、名譽雖然不是德行的真正原則和標準;但是它離德行的真正原則和標準是最近的;它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。--（英）洛克《教育漫話》
8、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。
9、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。--（英）培根
10、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
11、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”。——萊辛
12、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教。
13、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
14、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
15、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
16、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
17、一個人接受的經院式教育越多，他就越像個多愁善感的鄉巴佬。
18、教師的人格是教育的基石。
19、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。--葉圣陶：《葉圣陶教育書簡》
20、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。
21、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!——張紅英
22、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
24、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
25、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。--德]阿.愛因斯坦《紀念愛因斯坦譯文集》
26、誠實地評價自己對孩子的感情。
27、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的'所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 --（美）鄧肯
28、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
29、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
30、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
31、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。
32、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
33、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
34、表揚用喇叭，批評用電話。
35、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。——趙麗娟
36、“最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。”——杜威：《民主主義與教育》
37、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。--傅雷
38、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
39、禮節來自教育。——狄奧尼西奧斯
40、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。
41、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
42、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞
43、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
教育的名言 篇8
1、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
2、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
3、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
4、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
5、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
6、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
7、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫
8、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
9、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的'頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫
10、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
11、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
12、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
13、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
14、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫
15、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
16、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
17、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
18、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
19、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
20、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
21、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
22、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田
23、玉不琢，則南山之圓石。——馬總
24、師范為教育之母。——張謇
25、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
26、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
教育的名言 篇9
1、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
2、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
3、給學生一個世界，給老師一片天空。
4、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
5、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
6、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
7、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
8、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》
9、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
10、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
11、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
12、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
13、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
14、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
15、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
16、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
17、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
18、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
20、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
21、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
22、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
23、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
24、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
26、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
28、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
29、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
31、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
32、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
33、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
34、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
35、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的`智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
37、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
38、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》
39、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
40、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
41、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
42、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
43、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
44、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
45、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
46、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》
47、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
48、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
49、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
50、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
51、教育人就是要形成人的性格。——歐文
52、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
53、教育植根于愛。——魯迅
54、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
55、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
56、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》
57、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
58、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
60、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
61、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
62、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
63、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
64、教育是國家的主要防御力量。——伯克
65、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
66、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
67、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
68、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
69、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
70、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
71、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
72、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
73、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
74、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
75、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
76、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
77、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
78、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
79、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
80、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
81、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
82、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
83、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
84、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
85、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
86、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
87、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦
88、教育為公以達天下為公。——陶行知
89、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
90、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
91、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
92、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
93、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
94、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
95、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
96、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
97、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
98、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
99、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
100、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
101、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲
102、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
103、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
104、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
105、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
106、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
107、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
108、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
109、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
110、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
111、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
112、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
113、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
114、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
115、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
116、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
117、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
118、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
119、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
120、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
121、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
122、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
123、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
教育的名言 篇10
1、只有愛才能培養孩子。
2、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
3、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
4、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
5、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。——福澤諭吉
6、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。——洛克
7、試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴厲的斥責。父親老是吵吵嚷嚷，過于嚴格，孩子就會對他敬而遠之。而母親怎么嚴厲，只要出自于一片愛心，孩子仍然寸步不離跟著她。
8、認真地對待孩子的個人要求。
9、讓孩子從小養成讀書的習慣。
10、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
11、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
13、鼓勵孩子編故事，去幻想。
14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。
15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
16、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
17、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。
19、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。
20、也只有愛才能培養他。當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。
21、愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。
22、良好的個性勝于卓越的才智。
23、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。——艾森豪威爾
25、父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權力，就必須在每一個問題上繼續和他爭論下去。我抱怨他的態度太粗暴，他大聲呵斥到：
26、我已經沒有許多時間來跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法。
27、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
29、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
30、定期為孩子讀點東西。
31、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
32、如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己。
33、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
34、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
35、給人以魚，不如教人以漁。
36、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
37、幫助孩子修改他的作業。
38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
39、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
40、讓孩子獨立思考問題。
41、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
42、允許孩子玩各種廢棄物。
43、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
44、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
45、關心孩子是必要的，但若把他前進道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的.能力。——孫蒲遠
46、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
47、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。
48、在我家里，關心別人是理所當然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。
49、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
50、我們應該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發展，正如牛津大學巴利奧學院院長史密斯
51、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的
52、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
53、脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。
54、人類有義務將最美好的東西給孩子。
55、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
教育的名言 篇11
1、只有愛才能培養孩子。
2、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
3、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
4、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
5、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。——福澤諭吉
6、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。——洛克
7、試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴厲的斥責。父親老是吵吵嚷嚷，過于嚴格，孩子就會對他敬而遠之。而母親怎么嚴厲，只要出自于一片愛心，孩子仍然寸步不離跟著她。——池田大作
8、認真地對待孩子的個人要求。
9、讓孩子從小養成讀書的習慣。
10、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
11、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
13、鼓勵孩子編故事，去幻想。
14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云
15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
16、從來不對孩子說，他比別的.孩子差。
17、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。
19、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
20、孩子最喜歡愛他的人……也只有愛才能培養他。當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。——捷爾任斯基
21、愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。——《左傳》
22、良好的個性勝于卓越的才智。
23、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
25、——艾森豪威爾
26、父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權力，就必須在每一個問題上繼續和他爭論下去。我抱怨他的態度太粗暴，他大聲呵斥到：“我已經沒有許多時間來跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法。”看來這就是他培養，鍛煉我、造就我的一套辦法。——小托馬斯·沃森
27、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
29、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
30、定期為孩子讀點東西。
31、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
32、如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己。——捷爾任斯基
33、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
34、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
35、給人以魚，不如教人以漁。
36、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
37、幫助孩子修改他的作業。
38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
39、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
40、讓孩子獨立思考問題。
41、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
42、允許孩子玩各種廢棄物。
43、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
44、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
45、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
46、關心孩子是必要的，但若把他前進道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力。——孫蒲遠
47、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
48、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
49、在我家里，關心別人是理所當然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。
50、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
51、我們應該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發展，正如牛津大學巴利奧學院院長史密斯1919年給英國首相的信中所寫的那樣：“心胸開闊，目光敏銳，熱愛真理，就能抵制無理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”。——甘地夫人
52、讓孩子做他力所能及的事情。
53、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。——谷口雅春
54、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
55、脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。
56、人類有義務將最美好的東西給孩子。
57、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
58、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
59、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
60、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
61、不用辱罵來懲治孩子。
62、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
63、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
64、誠實地評價自己對孩子的感情。
65、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
66、我祈求，請不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰的考驗和激烈之下。讓他學會在暴風雨中挺立，讓他學會對那些失敗者富有同情心。——麥卡瑟
67、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
68、愛之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》
69、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
70、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
教育的名言 篇12
孔子是中國古代著名思想家、教育家，他的教育思想影響著千百年來的后代。他在《論語》中留下了很多關于教育的名言，其中最為著名的有兩句：以修德立義，以尊師重道。
修德立義是孔子對教育目標的要求。他認為人的修養和道德品質是最重要的，只有通過修身養性、培養個人品德，才能真正成為一個有用之才。孔子主張培養人們的仁愛之心，培養好的.道德觀念。而這種道德修養又應該轉化為實際行動，即用道德上的善行來樹立榜樣，給他人以指引。
尊師重道則是孔子對教育方法的要求。他非常強調師道尊嚴，鼓勵人們對待師長的恭敬與尊重，認為師生之間應該建立起互相信任的關系，以便有效地傳授知識和教育學生。孔子認為教育只有在師長與學生之間建立起良好互動的基礎上，才能夠產生真正的效果。
孔子認為教育是一種修身立德、傳承優秀文化的過程。他主張培養人們的德性，以道德為基礎塑造人格。同時，他也強調了對師長的尊重與發揚傳統價值觀的重要性。這些思想無論在古代還是現代都具有深遠的意義，激發著人們不斷追求卓越的欲望。
盡管時代不同，但孔子關于教育的思想仍然有著重要的指導意義。在當今社會，我們仍可以從孔子的教育思想中汲取靈感，推崇道德倫理，重視師德師風，培養學生的才德兼備，為社會繁榮進步做出貢獻。
綜上所述，孔子關于教育的名言"修德立義，尊師重道"以其深刻的內涵和富有指導性的特點，在教育界產生了廣泛而深遠的影響。這些名言不僅告訴我們如何培養良好的品德，還告訴了我們如何構建良好的師生關系，為我們今天的教育事業提供了重要的啟示和借鑒。
教育的名言 篇13
1、百日莫空過，青春不再來。——拜倫。
2、如果良機不來，就親手創造吧。——欺邁爾斯。
3、一年之計在于春，一日之計在于晨。——蕭絳。
4、希望消失時，恐懼就產生。——格拉西安。
5、希望至少是窮人易于得到的快樂。——羅曼·羅蘭。
6、才氣就是長期的堅持不懈。——福樓拜。
7、青春能彌補一切。——赫茲里特。
8、青春終究是幸福，因為它有未來。——果戈理。
9、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子。
10、容忍是的智慧。——莎士比亞。
11、君子藏器于身，待時而動。——佚名。
12、青年人充滿活力，像春水一樣豐富。——拜倫。
13、要認準自己的機會。——皮塔庫斯。
14、誰能持續永遠的青春，便是偉大的人。——郭沫弱。
15、青春時光轉眼即逝。——賀拉斯。
16、青春的幻想既狂熱又可愛。——約肖特豪斯。
17、立志不堅，終不濟事。——朱熹。
18、青春是人生之花，是生命的自然表現。——池田大作。
19、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。
20、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。——拉羅什夫科。
21、貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒。——毛澤東。
22、偉大變為可笑只有一步，但再走一步，可笑又會變為偉大。佩思。
23、理想失去了，青春之花也便凋零了。因為理想是青春的光和熱。
24、不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。——錢學森。
25、沉思的人有一個目標，幻想的人卻沒有。
26、不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。——宋帆。
27、繩鋸木斷，水滴石穿。
28、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。——但丁。
29、藝術的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅強的人例外。
30、我們需要為我們的產品創造需求。
31、世界未開發地就是你是你的腦袋。
32、在快速成長的企業，領袖應該要多一點霸氣。郭臺銘。
33、有利潤的企業說不定會破產，但持有現金的企業永遠也不會破產。
34、凡是無法衡量的，就無法控制。
35、沒有戰略的企業就象一艘沒有舵的船，只會在原地轉圈。喬爾羅斯。
36、爭取顧客的辦法很多，招待觀光絕對比不過親切的笑容。
37、在這個世界上，沒有人能使你倒下。如果你自己的信念還站立的話。
38、微軟公司在用人上所表現出的膽略與氣魄是別的公司無可比擬的。
39、推銷的要點不是推銷商品，而是推銷自己。喬吉拉德。
40、堅持下去，成功就在下一個街角處等著你。
41、有非凡志向，才有非凡成就。
42、微軟永遠離破產只有個月。比爾蓋茨。
43、機會并不會自動地轉化為鈔票其中還必須有其他因素。簡單地說，你必須能夠看到它，然后必須相信你能抓住它。
44、好的習慣是一筆財富，一旦你擁有它，你就會受益終生。養成立即行動的習慣，你的人生將變得更有意義。
45、成功開始于想法，但是，只有這樣的想法，卻沒有付出行動，還是不可能成功的。
46、對人才的運用，僅僅限于收羅是遠遠不夠的，重要的是對人才不僅要善于識別其長處，而且要敢于大膽地使用，以讓其充分顯示自己的才能。
47、企業發展需要的是機會，而機會對于有眼光的領導人來說，一次也就夠了。
48、生存法則：上去或者出去知識企業中的一切都與學習相關，所以生存的第一要義就是學習和理解。懶于學習的人，實際是在選擇落后，實際是在選擇離開。
49、幸運之神會光顧世界上的每一個人，但如果她發現這個人并沒有準備好要迎接她時，她就會從大門里走進來，然后從窗子里飛出去。
50、很多人喜歡拖延，他們對手頭的事情不是做不好，而是不去做，這是最大的惡習。
51、失敗并非壞事，一次失敗能教會你許多，甚至比你大學里所學的還有用。
52、最有希望的成功者，并不是才華最出眾的人，而是那些最善于利用每一時機發掘開拓的人。
53、一個人想要成功，就要學會在機遇從頭頂上飛過時跳起來抓住它。這樣逮到機遇的機會就會增大。
54、管理職能包括明確地說明目標及獲得實現所定目標必需的資源和努力。巴納德。
55、切實執行你的夢想，以便發揮它的價值，不管夢想有多好，除非真正身體力行，否則，永遠沒有收獲。
56、管理不是獨裁，一個家公司的最高管理階層必須有能力領導和管理員工。盛田昭夫。
57、成功者一遇到問題就馬上動手去解決。他們不花費時間去發愁，因為發愁不能解決任何問題，只會不斷增加憂慮浪費時間。
58、每項事業成功都離不開選擇，而只有不同尋常的選擇才會獲取不同尋常的成功。
59、他之所以為自己所領導的微軟而感到自豪，是因為在這個團體中聚集了一大批與他一樣熱愛微軟事業的人。
60、科學技術的進步將會給人們的生活帶來巨大的影響，而人們要不斷適應這種時代的變化，而不要坐等未來，失去自我發展的良好機會。
61、沒有傘的孩子必須努力奔跑。
62、你不勇敢，沒人替你堅強。
63、態度決定一切，實力捍衛尊嚴!人要經得起誘惑耐得住寂寞!
64、雖然你的.思維相對于宇宙智慧來說只不過是汪洋中的一滴水，但這滴水卻凝聚著海洋的全部財富;是質量上的一而非數量上的一;你的思維擁有一切宇宙智慧。
65、成功者絕不放棄，放棄者絕不會成功。
66、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
67、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。
68、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
69、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
70、強者向人們揭示的是確認人生的價值，弱者向人們揭示的卻是對人生的懷疑。
71、不要對挫折嘆氣，姑且把這一切看成是在你成大事之前，必須經受的準備工作。
72、成功源于不懈的努力。
73、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
74、人得自知，既然沒種去死，那就找點樂子活下去。
75、對的，堅持;錯的，放棄!
76、理想的路總是為有信心的人預備著。
77、這社會你改變不了就得適應，適應不了就得被淘汰!這叫適者生存!
78、寧愿跑起來被拌倒無數次，也不愿規規矩矩走一輩子，就算跌倒也要豪邁的笑。
79、不要為它的結束而哭，應當為它的開始而笑。
80、生活中總會有傷害你的人，所發你仍然需要繼續相信別人，只是小心些而已。
81、精彩的人生總有精彩的理由，笑到最后的才會笑得最甜。
82、成功都永遠不會言棄，放棄者永遠不會成功。
83、自愛，是生命守護的天使。
84、失去燈火之后不必慌亂，你還可以看見滿天的繁星。
85、弄砸一件事情，就想辦法把它做好。你可能只是這個世界上的一個人，但對某個人來說，你是他的全世界。
86、不相信奇跡的人永遠都不會創造奇跡。
87、生活不相信眼淚，眼淚并不代表軟弱。
88、沒有音樂，生活是一種遺憾，沒有愛心，生命是一種多佘。
89、智者總是有成功的密碼，能譯出密碼的人，心是成功的智者。
90、如果朋友讓你生氣，那就說明你仍然在意他的友情。
91、脆弱的人，只懂得憐憫自已，而不知道反省自已。
92、早晨不起，誤一天的事，幼時不學，誤一生的事。
93、生命的成長，需要吃飯，還需要吃苦，吃虧。
94、當你伸出兩個指頭譴責別人時，佘下的三個指頭恰恰是指著自己的。
95、人生與其說你有不幸的事實存在，倒不如說是你的悲觀的觀念所帶來的。
96、有一則諺語說，綿羊每"咩咩"叫上一次，它就會失掉一口干草，如果你的心態是沉重的，總是抱怨你的苦惱，那么每說一次你便失掉一個快樂的機會。
97、相信自已。不要妄加評判自已，也不會把自已交給別人評判，更不會貶低自已。
98、你想要別人是你的朋友，你必須是別人的朋友，心要靠心來交換，感情只有用感情來博取。
99、人生的游戲不在于拿了一副好牌，而在于怎樣去打好壞牌，世上沒有常勝將軍，勇于超越自我者才能得到最后的獎杯。
100、既然時間是最寶貴的財富，那么珍惜時間，合理地運用時間就很重要，如何合理地花費時間，就如同花錢的規劃一樣重要，錢花完了可再掙，時間花完了就不能再生，因此，更要利用好你的時間。
101、解鈴還需系鈴人，躲避責任會解決不了任何問題，它只導致一個失敗的人生。
102、別把生活當作游戲，誰游戲人生，生活就懲罰誰，這不是勸誡，而是--規則!
103、你要求的次數愈多，你就越容易得到你要的東西，而且連帶地也會得到更多樂趣。
104、把氣憤的心境轉化為柔和，把柔和的心境轉化為愛，如此，這個世間將更加完美。
105、一份耕耘，一份收獲，付出就有回報永不遭遇過失敗，因我所碰到的都是暫時的挫折。
106、心如鏡，雖外景不斷變化，鏡面卻不會轉動，這就是一顆平常心，能夠景轉而心不轉。
107、每件事情都必須有一個期限，否則，大多數人都會有多少時間就花掉多少時間。
108、人，其實不需要太多的東西，只要健康地活著，真誠地愛著，也不失為一種富有。
109、生命之長短殊不重要，只要你活得快樂，在有生之年做些有意義的事，便已足夠。
110、活在忙與閑的兩種境界里，才能俯仰自得，享受生活的樂趣，成就人生的意義。
111、一個從來沒有失敗過的人，必然是一個從未嘗試過什么的人。
112、待人退一步，愛人寬一寸，人生自然活得很快樂。
113、經驗不是發生在一個人身上的事件，而是一個人如何看待發生在他身上的事。
114、加倍努力，證明你想要的不是空中樓閣。勝利是在多次失敗之后才姍姍而來。
115、只要能執著遠大的理想，且有不達目的絕不終止的意愿，便能產生驚人的力量。
116、一個人，只要知道付出愛與關心，她內心自然會被愛與關心充滿。
117、如果我們可以改變情緒，我們就可以改變未來。
118、明白事理的人使自己適應世界，不明事理的人硬想使世界適應自己。
119、當困苦姍姍而來之時，超越它們會更有余味。
120、記得三個尊：尊重自已，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。
121、只要認為是對的就去做，堅持去做，不要在乎別人的看法，哪怕是錯，至少你有去做過證明曾經你努力過。
122、平凡人生要用平凡的心去對待，你的人生將會更精彩。
123、成功人的背后總會有一個不尋常的故事。
124、勇敢的面對不一定成功，但你不面對就一定不成功。
125、黑夜的的轉彎是白天，憤怒的轉彎是快樂，所以有的時候讓心情轉個彎就好了。
126、一天要做三件事，第一要笑，第二要微笑，第三要哈哈大笑。
127、閃電從不打在相同的地方，人不該被相同的方式傷害兩次。
128、善良的人永遠是受苦的，那憂苦的重擔似乎是與生俱來的，因此只有忍耐。
129、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
130、摔倒了爬起來就好。
131、雖然過去不能改變，未來可以。
132、太陽照亮人生的路，月亮照亮心靈的路。
133、我們必須拿我們所有的，去換我們所沒有的。
134、只要你確信自己正確就去做。做了有人說不好，不做還是有人說不好，不要逃避批判。
135、做事成功的要訣就如同鑰匙開鎖的道理一樣，如果你不能準確對號，那麼一定無法打開成功之門。
136、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什么效果。
137、幸福就像香水，灑給別人也一定會感染自己。
138、學會下一次進步，是做大自己的有效法則。因此千萬不要讓自己睡在已有的成功溫床上。
139、要做的事情總找得出時間和機會;不愿意做的事情也總能找得出借口。
140、有能力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。
141、有智者立長志，無志者長立志。
142、世上無難事，只要肯登攀。
143、勤奮是學習的枝葉，當然很苦，智慧是學習的花朵，當然香郁。
144、不求做的最好，但求做的更好。
145、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。
146、智者千慮，必有一失;遇者千慮，必有一得。
147、是金子總會發光。
148、寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦自苦寒來。
149、人，最大的敵人是自己。
150、失敗是成功之母!
151、人活著就要快樂。
152、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
153、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
154、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空!
155、有志者，事競成;苦心人，天不負。
156、好好學習天天向上。
157、精誠所至，金石為開。
158、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。
159、只有堅持才能獲得最后的成功。
160、從哪里跌倒，從哪里爬起。
161、師傅領進門，學藝在自身。
162、成功是努力的結晶，只有努力才會有成功。
163、路，是自己走出來的;機會是自己創造出來的。
164、當有人說你是傻瓜時，證明你離成功不遠了。
165、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了!
166、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業。
167、活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現在的生活。
168、盛年不重來，一日難再晨。
169、我們要多設想一些美好的事物，比如健康、強壯、富裕和幸福，將那些貧困、疾病、恐懼和焦慮驅趕出我們的精神世界，就像把垃圾倒在離家很遠的地方一樣!
170、即使光環已不再也不要放棄你的夢想。
171、等待機會，是一種十分笨拙的行為。
172、與其臨淵羨魚，不如退而結網。
173、以五十步笑百步。——《孟子》譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。
174、君子恥其言而過其行。——《論語》譯：君子認為說得多做得少是可恥的。
175、言必信，行必果。——《論語》譯：說了的話，一定要守信用;確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。
176、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》譯：知道就是知道，不知道應當說不知道，不弄虛作假，這才是明智的行為。
177、過而不改，是謂過矣。——《論語》譯：有了過錯而不改正，這就是真的過錯了。
178、毋意，毋必，毋固，毋我。——《論語》譯：講事實，不憑空猜測;遇事不專斷，不任性，可行則行;行事要靈活，不死板;凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。
179、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。
180、千萬種經典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應該先做到的。
181、當仁，不讓于師。——《論語》譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。
182、善惡隨人作，禍福自己招，——《增廣賢文》譯：好事壞事都是自己做的，災禍幸福也全是由自己的言行招來的。
183、譯：努力學習卻不感到滿足，教導別人不感到厭倦。
184、己所不欲，勿施于人。——《論語》譯：自己不想要的(痛苦、災難、禍事……)，就不要把它強加到別人身上去。
185、知恥近乎勇。——《中庸》譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現。
186、學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》譯：只學習卻不思考就不會感到迷茫，只空想卻不學習就會疲倦而沒有收獲。
187、君子莫大乎與人為善。——《孟子》譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。
188、君子務本，本立而道生。——《論語》譯：君子致力于根本，確立了根本，“道”也就自然產生。
189、學而不厭，誨人不倦。——《論語》。
190、業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈譯：事業或學業的成功在于奮發努力，勤勉進取。太貪玩，放松要求便會一事無成;做人行事，必須謹慎思考，考慮周詳才會有所成就。任性、馬虎、隨便只會導致失敗。
191、讀書有三到：謂心到，眼到，口到。——明·朱熹譯：用心思考，用眼仔細看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。
192、千經萬典，孝悌為先。——《增廣賢文》。
193、三思而后行。——《論語》譯：每做一件事情必須要經過反復的考慮后才去做。
194、君子欲訥于言而敏于行。——《論語》譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。
195、理想如星辰我們永不能觸到，但我們可以象航海者一樣，借星光的位置而航行。
196、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。吳玉章但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。
197、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。男兒不展風云志，空負天生八尺軀。
198、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
199、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。
200、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
201、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
202、大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠向往光明。
203、夫婦一條心，泥土變黃金。
204、一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。
205、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
206、環境不會改變，解決之道在于改變自己。
207、絆腳石乃是進身之階。
208、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
209、人之所以能，是相信能。
210、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
211、善待你所厭惡的人，因為說不定哪一天你就會為這樣的一個人工作。
212、銷售世界上第一號的產品不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
213、造物之前，必先造人。
214、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
215、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。
216、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
217、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
218、人有了物質才能生存；人有了理想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則生活。
219、即使一動不動，時間也在替我們移動，而日子的消逝，就足以帶走我們希望保留的幻想。
220、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
221、兩粒種子，一片森林。
222、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
223、與其臨淵羨魚，不如退而結網。
224、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。
225、現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。
226、蟻穴雖小，潰之千里。
227、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
228、誰不會休息，誰就不會工作。——列寧。
229、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——弗蘭克林。
230、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓。
231、真實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊塞。
232、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。——劉向。
233、個人的智慧只是有限的。——普勞圖斯。
234、笨蛋自以為聰明，聰明人才知道自己是笨蛋。——莎士比亞。
235、理想是人生的太陽。——德萊賽。
236、別向不幸屈服，應該更大膽、更積極地向不幸挑戰。——古羅馬詩人威吉爾。
237、人生布滿了荊棘，我們曉得的唯一辦法是從那些荊棘上面迅速踏過。——伏爾泰。
238、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫。
239、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我。——邁克爾·f·斯特利。
240、應該記住，我們的事業，需要的是手，而不是嘴。——童第周。
241、生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。——李清照。
242、幸福的人由希望援助。——米南德。
243、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎。
244、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德。
245、生活是一種綿延不絕的渴望，渴望不斷上升，變得更偉大而高貴。——杜伽爾。
246、不要試圖控制別人，不要要求別人理解你。
247、努力愛一個人。付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。
248、堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業。——馬爾頓。
249、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西。
250、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發揮最大的作用的人。——塞·巴特勒。
251、愛情原如樹葉一樣，在人忽視里綠了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳。
252、相信謊言的人必將在真理之前毀滅。——赫爾巴特。
253、只要你抱著希望，死去的意志就會在你內心復活。——羅曼·羅蘭。
254、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子。
255、不積跬步無以至千里。——荀子。
256、友誼是一棵可以庇蔭的樹。——柯爾律治。
257、有總是從無開始的；是靠兩只手和一個聰明的腦袋變出來的。——松蘇內吉。
258、合抱之木，甚于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——老子。
259、缺乏信心并不是因為出現了困難，而出現困難倒是因為缺乏信心。——塞內加。
260、為中華之崛起而讀書。——周恩來。
261、每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基。
262、讀書不思考，等于吃飯而不消化。——波爾克。
263、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭。
264、自信是英雄的本質。——愛默生。
265、上帝助自助者。
266、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。
267、勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。——蘇霍姆林斯基。
268、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子。
269、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金。
270、讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家。
271、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基。
272、敏而好學，不恥下問。——孔子。
273、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉。
274、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。——茅盾。
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