一年級語文上冊教案

時間：2025-07-08 08:53:38 一年級上冊

一年級語文上冊蘇教版教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級語文上冊蘇教版教案，歡迎大家分享。

一年級語文上冊蘇教版教案

一年級語文上冊蘇教版教案1

　　第一課時

　　指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標：

　　1、自主學(xué)習(xí)，合作認識12個生字。

　　2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。

　　教學(xué)重點：

　　識字、感悟朗讀。

　　課前準備：

　　生字果、多媒體課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?

　　2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

　　3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的.景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)

　　二、借助拼音，初讀古詩

　　1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準字音，讀通詩句)

　　2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　3、檢查:(1)游戲摘果子。對數(shù)字。

　　(2)朗讀古詩。

　　三、借助畫面，誦讀古詩。

　　1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

　　我也忍不住想念一念，歡迎嗎?

　　2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

　　3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)

　　4、這個小山村遠嗎?你從哪里知道的。

　　5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

　　四、小結(jié)，課后延伸。

　　1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

　　2、布置作業(yè)：(1)給古詩配一幅插圖。

　　(2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

　　(讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1(出示課文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

　　2(出示er )你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀.

　　3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請_讀，領(lǐng)讀.

　　過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪.

　　二.讀課文

　　1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)

　　2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.

　　3.他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句，依次類推.準備好了嗎?起――

　　4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句.

　　5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

　　6.(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

　　7.我們一起讀一遍(齊讀)

　　四.學(xué)生字

　　1.(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)

　　2.我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)

　　3.我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?

　　4.我們來學(xué)寫“一”“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)

　　看電腦老師給我們寫一遍.

　　打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.

　　5.我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀.

　　你能用“二”說句話或組詞嗎?

　　二有個特點，第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?

　　你們說的很對，看老師寫，(板書)(二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)

　　拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

　　在習(xí)字本上描一個寫一個.

　　6.請 _ 讀(出示三)齊讀.

　　你能用“三”組詞或說句話嗎?

　　仔細觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?

　　看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍.

　　在習(xí)字本上描一個寫一個.

　　五.總結(jié)：

　　點評

一年級語文上冊蘇教版教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　課前準備：

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時：

　　(一)切入舉偶。

　　1、激趣：

　　同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)

　　今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?

　　播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)

　　你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)

　　你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)

　　(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

　　2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�(教師適時引出課題。)

　　(語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)

　　(二)對話平臺。

　　初讀：

　　1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

　　2、指名讀，師生評議。(尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)

　　賞讀：

　　請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

　　(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

　　(三)識字。

　　1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)

　　2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報：點擊課件，認讀生字(“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作，大家猜字)

　　5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)

　　(四)朗讀。

　　1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)

　　2、指名讀。(提示學(xué)生讀準字音“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)

　　(五)寫字。

　　1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄“田”要寫得略寬一些“電”中的“口”要扁一些。)

　　2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學(xué)生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

　　4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。

　　第二課時：

　　(一)對話平臺。

　　導(dǎo)入：

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀：

　　1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)

　　2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)

　　(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個性體驗，同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力。)

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

　　5、朗讀全文。(配樂，可適當(dāng)加上動作。)

　　(欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的.感受中朗讀，學(xué)生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)

　　(二)背誦。

　　請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負擔(dān)，而是一次愉快的旅游。)

　　(三)演唱。

　　播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

　　(四)練習(xí)。

　　出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)

　　(五)擴展。

　　1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

　　2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

　　(六)寫字。

　　1、出示生字“見”，指名讀，書空。

　　2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)

　　3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點。

一年級語文上冊蘇教版教案3

　　[教學(xué)目標]

　　知識與技能

　　1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　[教學(xué)重難點]

　　讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。

　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌

　　1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的.;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。

　　3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

　　4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2.認讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。

　　3.識記字形。

　　(1)識記“一”，教師點撥引導(dǎo)：

　　設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

　　(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)

　　(3)識記“三”。(方法同上)

　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識記)

　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

　　4.出示會認字，指名學(xué)生認讀，鞏固字音。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

　　2.我們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?

　　3.認識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

　　4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)

　　5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。)

　　6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了�，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。

　　2.再讀課文，練習(xí)背誦。

一年級語文上冊蘇教版教案4

　　設(shè)計說明：

　　本課設(shè)計充分利用插圖幫助學(xué)生認讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，在具體的語言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。

　　學(xué)前準備：

　　1.制作拼音卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　2.學(xué)會“zi、ci、si” 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　3.認識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會讀寫z、c、s與zi、ci、si。

　　學(xué)前準備：

　　1.制作拼音卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時：5分鐘)

　　1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母朋友，(出示聲母卡片，指名認讀)有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?

　　2.板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。(用時：10分鐘)

　　1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

　　(1)課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么?

　　(2)出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。

　　(3)出示四線格，教師范寫z。強調(diào)書寫要點。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。

　　(5)組織展示。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。

　　三、拼讀音節(jié)。(用時：10分鐘)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友?

　　2.組織學(xué)生自由拼讀出示的'音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

　　3.組織學(xué)生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。

　　4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

　　四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si。(用時：10分鐘)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀準音。

　　(1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生練讀。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

　　2.引導(dǎo)認清形。

　　(1)出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，教師范寫。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。(用時：7分鐘)

　　1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。

　　3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。

　　4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。

　　教學(xué)反思：

　　一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。