蘇教版上冊一年級語文教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的蘇教版上冊一年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版上冊一年級語文教案1
教學目標：
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。
3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。
教師活動
學生活動
一、復習引入
引入：通過上節課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。
二、學習第二小節
1、這座塔是個啥模樣呢?
2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么?(板書：高)書上哪一節是來寫塔的“高”呢?
3、全節沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現出高，真了不起!
如果能用你的'朗讀來表現“高”，那更了不起!
東方明珠不但高，而且美。(板書：美)
5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
三、學習第三小節
1、第三節的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對比
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!
此時此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
五、學習生字“方”、“巨”
個別背誦課文第一自然段
讀第二節
用自己的話說說
“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺，先領讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞
2、方——正方形、方塊、方便
巨——巨人、巨大
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”
蘇教版上冊一年級語文教案2
教學目標：
知識目標
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標
繼續練習有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、誘導質疑
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交槍與五發子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進魚塘里，也要看看看看自己的_口袋里是否鉆進了一條魚。
3、質疑題目，激發學習興趣。
二、整體感知，自學生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的'讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導分角色朗讀課文。
四、反饋小結
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結。
五、指導分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補充：《當發現自己被拐賣的時候……》
七、指導書寫生字
板書設計：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里；唱歌
要勇敢
蘇教版上冊一年級語文教案3
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
教學重、難點：
指導學生朗讀、背誦和識字、寫字
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，學習生字“人”“個”
(1)小朋友，你們知道這個世界上是什么最聰明嗎?(人)對，我們生活中看的電視，用的冰箱，開的汽車，住的樓房都是人創造發明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎?告訴你吧!就是因為人身上有兩個寶貝呢!
板書：人有兩個寶(齊讀課題)
(2)學習“人”(人與八區別，范寫人)
學習“個”(與“人”字聯系起來，人字頭，范寫個。題目中的個讀輕聲，齊讀“兩個寶”)
二、初讀課文，練習朗誦
(1)“人有兩個寶”這兩個寶貝到底是什么呢?為什么說他們是人身上的兩個寶呢?我們打開書本第68頁，一起學習陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話?(3句)
(2)聽磁帶錄音，學生再自讀。齊讀。
三、分析課文
(一)學習第一句
(1)讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個寶了吧?(齊說)
板書：雙手
大腦
(2)舉起你的雙手，左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。
(3)出示卡片“手”(幾筆組成?組詞。范寫。注意橫撇的寫法)
出示卡片“大”(組詞。大就是太下少一點。)
(二)學習第二句
(1)雙手和大腦都是人的兩個寶貝，他們分別有什么本領呢?誰來讀讀第二句?
板書：做工
思考
做工：指做事情，干活兒。
書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢?你的雙手會做什么?
(2)小結：說手會做這么多的事，真是人的一個寶啊!
(3)那大腦會干什么?思考是什么意思?
你們看他們在做這些事情的時候會想些什么問題呢?
(4)小結：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說雙手和大腦是人的兩個寶!
齊讀一二兩句。
(三)學習第三句
(1)那我們怎么樣才能用好這兩個寶貝呢?
指名讀。
板書：創造
(2)什么是創造?下面我們來聽一個《魯班是怎樣發明鋸子》的故事。
1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的`是什么工具?
2、用斧子砍樹好不好砍?為什么?
3、是啊，斧子砍樹一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時發生了件什么事?
4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會這樣厲害?竟然劃破了手指呢?他仔細一看，發現了什么?
5、這時魯班腦子里想到了什么?
6、于是他怎么做?結果怎樣?
小結：就這樣魯班發明了一種新的工具——鋸。這就是一個創造呀!誰能說說魯班為什么能發明創造出鋸子呢?用書上的話就是——“用手又用腦，才能有創造!”
四、總結全文
是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會想：真倒霉!不會去想小草葉子為什么能劃破手，更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發明創造鋸子，就是因為他很會用人身上的兩個寶——雙手和大腦。我們從小要能養成用手又用腦的好習慣，也一定會有發明創造的。
五、齊讀、齊背
做動手操
蘇教版上冊一年級語文教案4
教學目標：
1、看圖認識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學重點：
看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的.名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，今天，老師給大家帶來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！
二、看圖學習生詞
（一）認識昆蟲，學習名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。
2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）學生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。
（2）開火車認讀生詞，教師正音。
（3）齊讀詞語。
（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
（二）學習第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。
（2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
（3）連起來說一說郊外的風景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲
（1）指名拼讀，理解詞語意思。
（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？
教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
蘇教版上冊一年級語文教案5
一、談話導入新課
1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
2、師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）
3、揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學習一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）
領讀課題，齊讀。（提醒學生：“升”是后鼻音）
二、初讀指導
師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
教師泛讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
學生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
檢查學生自讀情況
師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
（1）出示生字詞：（逐個出現
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五星紅旗我們國旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升起立正敬禮
指名認讀，相機糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
（2）齊讀生字詞。
（3）去掉拼音認讀生字新詞。
師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、細讀課文
學習第一句
、請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
（出示）五星紅旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。（點評：把“我們的.”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀。
齊讀。
學習第二句
師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）
師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
（出示）國歌聲中，高高升起。
指明讀句子。
（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學習第三句。
（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
指名讀句子。
這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
指名讀
齊讀。
練讀全文，齊讀。
四、總結課文
師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。
蘇教版上冊一年級語文教案6
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版》一年級語文上冊課文第一課
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文;學會8個生字，認識筆畫。
2、懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦并用的好習慣，才能有所創造。
3、注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。
教學重難點：
創建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的意思。
教學具準備
教師準備：實物投影、錄音機、圖片或投影片等;學生各準備一張16k的白紙。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1、小朋友們!你們上節課初讀了課文，會讀了嗎?敢和“錄音”比賽嗎?
2、錄音范讀(要求認真傾聽)。
3、指定學生讀課文，和“錄音”比賽(巧妙檢查復習，相機引導評價)。
二、愉快學習，主動求知
1、播放錄音讓學生邊聽邊學。
2、讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)
3、分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流，建立和諧的'師生關系)
4、利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。
5、實物創設情景。積極導思，突破難點。
展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發思考：這主要亮的東西是怎么來的?(動手動腦皂造三夾芝》
三、動手動腦，做中活學
1、小朋友們!動手又動腦。才能有創造!下面我們進行一個新的比賽：同學們課前準備好的一張白紙進行小創造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可……)
2、選部分同學的“小創造’通過投影展示，均給予充分表揚;強調手、腦并用。
四、表演朗讀，嘗試背誦
1、問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?
2、學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。
3、嘗試背誦，邊背邊表演。
4、邊背誦邊表演比賽。
5、全體學生有感情地齊背，并錄音。
6、播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。
五、課外延伸，情趣盎然
1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。
2、動手又動腦：創造一件小物品存入自己的“檔案袋”
蘇教版上冊一年級語文教案7
教材分析：
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
教法學法：
（1）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。
（2）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。
（3）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的`結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、話揭題：
1、談話，教師介紹國旗。
2、揭題，出示課題，認讀生字。
二、初讀指導：
1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮
指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。
（2）指名分句讀。
（3）齊讀全文，說說你發現了什么？
三、指導寫字：
1、記憶字形。
2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。
3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查：
聽寫：升國我們中指名朗讀課文。
二、探究學習：
a）指導看圖，引讀第一句。
什么是我們的國旗？
出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）
指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。
b）指導看圖，引讀第二句。
看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？
出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。
指導讀出自豪、崇敬之情。
c）指導看圖，引讀第三句。
升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？
出示句子：我們立正，向您敬禮。
“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。
d）有感情地朗讀全文。
三、指導背誦：
a）教師指導引背。
b）學生看圖自由背誦。
c）句子接龍背。邊背誦邊表演。
四、看圖，啟發想象：
五、指導寫字：起立正向
a）記憶字形。
說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？
b）指導在田字格中書寫。
觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。
六、作業：
回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。
蘇教版上冊一年級語文教案8
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。
教學準備：
生字卡片多媒體課件
教學時間：
二課時
教學重點：
通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時
一、談話揭題
小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1、出示課題：東方明珠
2、指名認讀，齊讀。
3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
二、簡介“東方明珠”
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫面：東方明珠
2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復。)
3、下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三、初讀課文
1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2、檢查自學情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領讀。
四、學習本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
(1)學生自由拼讀
(2)指名讀
(3)齊讀
1、出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2、自學課后的書寫筆順。
3、指導書寫。
(1)分析結構，記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字卡片
2、口頭擴詞。
二、學習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么?
出示句式：(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學生練習說話
3、指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)
(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)
(4)這么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、嘗試背誦。
7、小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的.位置和美麗的名字。
三、學習第二自然段
1、指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書：巨人)
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)
4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。
5、出示多媒體畫面讓學生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀!
6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7、讀后評議。再指名讀，齊讀。
8、嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢?
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么?(指名練習說話)
10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀?
(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)
11、齊讀，指名讀。
12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞?(五光十色)
13、齊讀第二小節。(注意讀出感情，教師可靈活指導)
14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢?
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書：美麗
15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?
17、齊背。
四、學習第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1、學生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
五、指名三人分自然段朗讀全文。
六、指導書寫
1、認讀生字：頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀
3、分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。
4、指導書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
七、課外作業
背誦全文
蘇教版上冊一年級語文教案9
教學目標：
1、學習（糾正）iuü三個單韻母的讀音及四聲。
2、關注i標調時書寫的變化。
教學過程：
板塊一：看情境圖，引出韻母
一、復習“a、o、e”
在遙遠的拼音王國里，我們已經認識了三位新朋友，你們還認識他們嗎？注意口型。
插件：藍色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。
（小結）小朋友，真了不起！一天工夫就和a、o、e交上了朋友，今天，我們繼續到拼音王國去尋找新朋友，好嗎？
二、看情境圖，導入學習內容
清澈的小池塘來了一群可愛的小伙伴。小朋友快看，他們都是誰啊？在干什么呢？（在黑板上貼出情境圖）
（小結）“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱。魚兒見了笑呵呵。”三位動物朋友各給我們帶來了一個拼音娃娃，讓我們快去和他們打招呼吧！
板塊二：利用表音表形圖，讀準韻母
一、學習“i”
1、讀準音。螞蟻為我們帶來了拼音娃娃“i”，請小朋友聽老師的發音，注意老師的口型是怎樣的？（在黑板上貼出表音表形圖）
（小結）小朋友，你們很會觀察。跟我讀，牙齒對齊iii。
插件：藍色為底，卡通小螞蟻拖出三個字“讀一讀”。（字是重點，不要過小）
2、認清形。小螞蟻還把“i”藏在自己的身上了呢。你們仔細找找，他藏在哪？（老師用粉筆在表音表形圖上描出來）
（小結）你們可真是捉迷藏的高手。現在，我們就把“i”的形狀和讀音連起來記。
二、學習“u”
1、讀準音，認清形。瞧，烏龜伯伯也帶來了拼音字母。（在黑板上貼出表音表形圖）
書上的這幅圖不光表示拼音的形狀，還表示拼音的讀音呢。的確，“u”不光長得像烏龜的身子，它的發音和“烏龜”的“烏”也差不多，看老師的口型。跟我讀。
插件：藍色為底，卡通小烏龜拖出三個字“讀一讀”。
2、辨音。下面，請小朋友認真聽老師讀兩個拼音，看看口型有什么變化？（師讀“o”和“u”）
插件：藍色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡泡最后化為六個字“看一看，想一想”。
（小結）讀“o”時，嘴巴是大大的圓，讀“u”時，嘴巴是小小的圓。
三、學習“ü”
1、讀準音。小朋友學得這么好！小金魚也游來了！他帶來了誰？跟老師讀。
瞧，你們讀的時候，嘴巴都翹得高高的，看來，老師要編個口訣，“嘴巴翹起üüü”。
插件：藍色為底，卡通小金魚拖出三個字“讀一讀”。
2、認清形。你們看著圖，有什么好辦法記住這個“ü”嗎？
那你們還能不能用我們學過的`拼音來記ü呢？
（小結）剛才大家用了兩種方法記拼音：一種是借助圖畫記憶，一種是用舊字母記新字母。這兩種方法都很好，希望小朋友以后在學新的拼音的時候，要多用這樣的好方法。
四、游戲復習單韻母
下面，讓我們在不倒翁游戲館里休息一會兒吧。
插件：藍色為底，兩三個卡通不倒翁搖出六個字“不倒翁游戲館”。
這里有幾組拼音，老師讀到左邊的字母，你就往左邊倒，讀到右邊的，就往右邊倒。下面，加大難度，老師擺口型，不發出聲音喲。（出示課件：i--üu--üo--ua--oo--e）
板塊三：指導學生讀準“iuü”的四聲
一、學習“i”的四聲
1、了解標調的寫法。“i”看見“aoe”有帽子戴，它可羨慕了。它希望自己也能有這樣的帽子。小螞蟻來幫助它了。“蟻”是第幾聲呀？
對，“ǐ”下坡又上坡，是第三聲。我們來給“i”戴上第三聲的帽子。（師板演）烏龜伯伯好像有話要說。別人戴帽子都是戴在頭上，怎么小螞蟻戴帽子好像把帽子頂在頭上面呀！說得對，難怪，老師也覺得怪怪的呢！那我們就來修改一下，把帽子戴在頭上，正好把“i”的頭遮住。（師板書）小朋友記住了嗎？幫“i”戴帽子的時候一定要把一點遮住呀。誰來幫“i”戴帽子？
2、讀準音。下面，看老師的手勢，一起讀。
你在生活中有沒有聽到過“i”的四聲呢？
插件：藍色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡泡最后化為六個字“想一想，說一說”。
（小結）我們一起來用兒歌記一記，我是第一īīī，叫聲阿姨ííí，一把椅子ǐǐǐ，注意聽講ììì。
二、學習“u”的四聲
我們給“u”也來戴戴帽子。（老師板演）第一聲，第二聲，第三聲，第四聲。小朋友也可以用兒歌的方法幫助自己記一記。
插件：藍色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡泡最后化為六個字“想一想，說一說”。
三、學習“ü”的四聲
小魚來考你們了。“魚”是第幾聲？
讀起來像上山坡，當然是第二聲了，我們給“ü”戴帽子。戴了帽子太高了，我把“ü”的點也去掉吧！可以嗎？
對呀！我怎么沒想到呢！“ü”的兩點是眼睛，可不能把眼睛遮起來，而且去了兩點，就和“u”一樣了。看來，小“ü”的點不能去掉，讓它露出眼睛到處看看吧。
插件：藍色為底，卡通小金魚拖出三個字“讀一讀ü的四聲”。
四、鞏固四聲練習。
走，讓我們一起去摘蘋果吧！
插件：藍色為底，從蘋果樹上掉下蘋果，變為三個字“摘蘋果”。
板塊四：指導學生辨析四聲
六個拼音娃娃戴上帽子可有意思了，小朋友在與它們打招呼時，可一定要認清了呀。我們一起來做課間操。
插件：藍色為底，卡通做操，音符飄出三個字“課間操”。
老師出示一組拼音，讀到左邊的，大家一起往左轉，讀到右邊的，就往右邊轉。（出示課件）
請同桌兩個小朋友打開書，讀一讀，一個讀左邊的拼音，一個讀右邊的拼音。
板塊五：觀察書寫圖，學寫韻母
請小朋友仔細觀察書上的圖，按筆順書空一遍。
把拼音放入拼音格，要先觀察位置，想一想老師昨天教的拼音書寫兒歌。“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。占上格的不頂線，占下格的一半多一點，中格寫滿頂兩邊。”
跟老師寫“ü”。
插件：藍色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡泡最后化為三個字“寫一寫”。
播放寫字歌。
蘇教版上冊一年級語文教案10
課題
練習 1
課型
新授課
教學要求
通過看圖認識幾種動物，培養學生初步的觀察能力，引導學生聯系自己的生活，培養自我保護意識，學會自我保護。
教學重點
通過看圖認識幾種動物，培養學生初步的觀察能力，引導學生聯系自己的生活，培養自我保護意識，學會自我保護。
教學時間
第一課時
授課時間
20xx年xx月xx日
教學過程
一、審題
1、學生借助拼音讀題目。
2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個電視節目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）
二、讀準動物名稱
1、學生看圖，讀一讀拼音。
2、個別讀，集體讀，注意讀準問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？
3、指名介紹，分小組互相介紹。
4、：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護動物。
三、了解動物保護自己的方法
1、小動物們都很能干，它們遇到危險能想出不同辦法保護自己，脫離危險呢！
2、你知道它們怎么保護自己的嗎？
3、指導練說：
學生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里。”
問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時，怎么保護自己呢？
學生互相討論交流，指說一說。
每個學生選一句寫出來。
同桌互相讀寫好的`句子。
4、學生說說自我保護的方法。師：小動物們遇到危險時都有辦法保護自己，那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢？
5、學生討論：平時會遇到什么危險？遇到這樣的危險會有什么辦法？
6、交流討論的結果。
7、：小朋友們在日常生活中要注意安全，學會保護自己，遇到了危險也不要只知道害怕，要想出辦法來保護和解救自己。
教 后 記
蘇教版上冊一年級語文教案11
【設計意圖：興趣是最好的老師，學生有了興趣，才能很好地投入學習。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲導入，活躍課堂氣氛，激發學生識字的欲望，產生識字的興趣。】
二、結合圖，指導識字
1、教師出示“人”的圖片，指導學生觀察圖上畫的是什么。
當學生說到“人”時：
（1）師范讀，指導學生讀準“人”的翹舌音。
（2）指讀，正音。
（3）開火車讀。
（4）齊讀。
（5）誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學生對人的認識。）
小結過度：剛才，我們認識了“人”字，接下來，我們要學的七個字是和人相關的，是我們人的身體的一個部分。
2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導學生觀察：畫上的這個人少了些什么呢？（教師結合學生的回答，相機指導識字。）
【設計意圖：出示一張沒有畫完整的'人物圖，激發學生的好奇心。通過指導學生觀察圖，使學生明白人物缺少的部分，就是本節課要學習的知識，明確學習內容。】
▲當學生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：
（1）指導學生讀準“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。
（2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。
（3）用手指指自己的口，了解“口”。
（4）用“口”字開花，加深對口的理解。
▲當學生說到“手”時，教師讓學生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：
（1）指導學生讀準翹舌音，第三聲要讀到位。
（2）指讀，齊讀，分組讀。
（3）學生伸出自己的小小手，指指自己的口。
（4）說說自己的小小手能干什么？
▲當學生說到腳時，教師給圖補上腳，然后告訴學生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：
（1）指導學生讀準平舌音，范讀，指讀，齊讀。
（2）引導學生用“足”字開花。
▲當學生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：
（1）指導讀準翹舌音，范讀，小老師領讀，男女生對比讀。
（2）讓學生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。
▲當學生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：
（1）讓學生說說，牙齒有什么作用，教育學生保護好牙齒。
（2）指導讀準音，指讀，齊讀。
▲當學生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，
（1）指導學生讀準“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。
（2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
（3）教育學生上課要注意聽講。
▲當學生說到眼睛時，讓學生上臺畫上眼睛，告訴學生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：
（1）指導學生讀準音，指讀，正音，齊讀。
（2）指名說說應該怎樣保護好眼睛，對學生進行愛眼教育。
3、小結：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。
4、指導學生看書擊節誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字。
【設計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學手段，利用兒童的生活經驗，教師相機指導學生識字，讓學生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義。】
三、做練習，鞏固識字
1、我說你指：老師說身體的某一部位，學生不出聲，指出身體的相應部位。
2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學生上來認讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。
【設計意圖：采用游戲的方式，在玩中學，能更好地鞏固識字。】
四、課后延伸識字
回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。
【設計意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復習所學的知識，使學生能夠輕松識字，對識字不會有壓力。】
蘇教版上冊一年級語文教案12
教案內容：
一、學生情況分析：
一（1）班學生情況分析：
本班共有57名學生。全班學生都已接受了三年學前教育，故大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。
一（2）班學生情況分析：
本班共有學生58名。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學前教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。
一（3）班學生情況分析：
本班共有57名學生。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業，良好的學習態度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學前教育，習慣較差，需加強培養引導。
二、教材簡要分析：
1、關于“培養良好的學習習慣”
共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練。
2、關于“漢語拼音”
共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀復韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。
每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的'情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、拼音句練習。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。
漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關于課文。
全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。
課文內容生動活潑，語言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。
4、關于單元練習。
本冊在每組課文后面個安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規范嚴格訓練。
說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。
讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
口語交際方面，安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
三、目標要求：
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀317個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
蘇教版上冊一年級語文教案13
第一課時
一、激情導入，揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導
1、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓練
1、學習第一自然段。
(1)點名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導用喜愛的.語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結。
五、指導寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導在田字格中書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。
第二課時
一、復習引入
二、繼續精讀訓練
1、學習第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。
(3)看圖聯想，學習第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學習第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導游介紹東方明珠。
2、想象一下，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?
四、指導寫字
1、認讀。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。
蘇教版上冊一年級語文教案14
教學目標:
1、認識本課的16個漢字，讀準字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學重難點
學生的識字量差異很大，如何讓已經認字的孩子依然保持強烈的識字熱情，同時，簡單生動地教會不認字的孩子一些難認的字，如：金，耳等，成為本課的一個重難點。
教學準備：課件、漢字卡片。學生準備小卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識“人口手足舌牙耳目”八個漢字
2、理解漢字的意思，尤其是“目”和“口”，能說出每個器官都有什么作用
一、自學：看圖
1、猜謎語：小時四只腳，大時兩只腳，老時叁只腳。 。
（謎底：人） 看圖，認讀
給漢字找朋友：人——好人、人們、人群......
2、我們每個人的'身上都有許多不可缺少的器官，比如，這是我們的——手。
說一說，你的小手，可以做些什么？
認讀：手
3、除了手，還有哪些？（出示：圖）自己看一看，說一說
二、互學：認識漢字
1、指名說
2、和他們相對應的漢字你認識嗎？
我的十分鐘：
小組活動：
1、聯系圖，認一認，如果有不認識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
2、說一說每一器官有什么作用。
3、給每個漢字找一找詞語朋友。
三、交流所學
1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽
示范：我認識了口，口就是嘴巴，請大家跟我讀——口。
2、我們的小嘴巴有什么用？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的6個用同樣的形式學習）
三、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀
游戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作，指身上的部位。
3、齊讀
第二課時
課時目標：
1、認識“金木水火山石田土”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道這些自然物質在大自然中有什么作用。
3、正確區分同音字“木”和“目”
一、復習舊知，引出新授
1、小朋友們，上節課，我們認識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認讀。
2、這些都是我們人體中不可缺少的器官，今天我們要認識8個漢字，他們是自然界中不可缺少的自然物質，瞧，有哪些？
[出示：圖和字] 仔細看一看，讀一讀
二、互學：認識漢字
1、誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
2、“金”：這個字誰會讀？（強調讀音：前鼻音，讀準確）開火車
見過金吧？說說在哪里看見過？
你能給這個漢字找到詞語朋友嗎？
我的十分鐘：
小組活動：
3、用同樣的方法，學習剩下的七個漢字。
讀一讀：讀準字音
說一說：說一說在哪里見過，或有什么作用。
想一想：給漢字找到詞語朋友
四、交流所學
1、認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽
示范：我認識了木，木頭的木，請大家跟我讀——木。
2、木頭有什么用？找一找，在我們的教室中有哪些是木頭做的？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的6個用同樣的形式學習）
三、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀
3、齊讀
四、總結
1、16個漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學生拓展閱讀
板書設計：
認一認1
人 口 手 足
舌 牙 耳 目
金 木 水 火
山 石 田 土
蘇教版上冊一年級語文教案15
教學目標:
1、認識本課的16個漢字，讀準字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學重難點
本課16個字是互為反義詞，要引導學生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學生在實際運用中的難點，要教會學生記憶方法及學會運用。
教學準備：、漢字卡片。學生準備小卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識“出入開關坐臥立走”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學
1、教師走出教室，又走進教室。剛才老師怎么了?(出去又進來了。)
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結合“出口，入口”）
2、直觀演示，學習“開”、“關”
學生看圖，根據拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發現了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么
1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。
2、學習“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據拼音，自己讀準字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強調“臥”“立”）。
二、交流所學
1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽
示范：我認識了坐，請大家跟我讀——坐。
2、坐是一個什么樣的動作？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學習）
結合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思
三、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀
游戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作。
3、齊讀
第二課時
課時目標：
1、認識“東西南北前后左右”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道如何區分“東南西北”四個方向。
一、復習舊知，引出新授
1、小朋友們，上節課，我們認識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認讀。
2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，
說說：進的反義詞？等等。
3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？
二、認識漢字
1、（看圖）圖上的`小朋友在什么地方？這是什么時間？
太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認識東、西）
2、認識了東西，還有兩個方向，誰認識？
誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
3、“南”：這個字誰會讀？（強調讀音：鼻音，前鼻音，讀準確）開火車
“北”，借助拼音認讀。
4、了解，東西相對，南北相對
“上北，下南，左西，右東”
我的十分鐘：
小組活動：
5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準字音
說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
三、交流所學
四、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀
3、齊讀
五、總結
1、16個漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學生拓展閱讀
板書設計：
認一認
出入開關 坐臥立走
東西南北 前后左右
智慧瞬間:
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