蘇教版五年級上冊《所見》語文教案（優）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版五年級上冊《所見》語文教案，希望對大家有所幫助。
教學目標
1．認識“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字，會寫“童、立”2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。
3.背誦古詩。
重點難點
1.重點理解“振”、“意欲”、“忽然”的意思。
2.深入體會“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”的含義。
3.理解詩意并有感情地朗讀。
教學過程
課前聽音樂、看圖片，交流看到了什么，聽到了什么。
一、談話導入
1.師：剛才我們聊了同學們看見、聽見了什么，這是同學們的“所見”，老師看見同學們坐得端端正正，聽同學們回答問題聲音響亮，這是老師的“所見”。今天，我們要來學習一首古詩，詩的題目就叫——《所見》。
2.板書課題。指名讀，讀準“所”的平舌音，再全班齊讀。
3.這首詩是清代一個著名詩人寫的，你們知道他是誰嗎？（板書：袁枚），正音“枚(méi)”。
二、新授
1.一讀：讀準字音。師：那詩人袁枚的“所見”又是什么呢？請同學們把書翻到102頁，借助拼音自由讀一讀古詩，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準。
2.學習生字詞
①出示注音的生字詞，指名讀，帶讀。
所(suǒ)見(jiàn) 牧(mù)童(tónɡ) 捕(bǔ)鳴(mínɡ)蟬(chán) 閉(bì)口(kǒu)立(lì)
②去掉拼音認讀。開火車讀。
③去掉詞、讀生字。師：請同學們來認識今天的生字寶寶。男、女賽讀。
所、牧、蟬、捕、閉、立
所：分析字型，“所”字左邊的偏旁是“戶”的變形，表示與房屋建筑有關。
牧：與“枚”區別辨認。
蟬：課件展示圖片，簡單介紹。俗稱“知了”，屬于昆蟲類，雄性的腹部有發聲器，會發出叫聲。
捕、閉、立：引導學生做相關動作來學習。
3.二讀：讀通詩句。師：調皮的生字寶寶回到詩中，你們還會讀嗎？注意讀流利。
4.三讀：讀出節奏。師：中國古詩最大的特點就是具有節奏感、韻律美，所以，要把古詩讀好，不僅要讀準字音，讀通詩句，還要讀出節奏。下面聽老師讀一讀。（課件出示：畫好節奏線的古詩句。）（點名讀、齊讀）
5.聯系插圖，想想詩中寫到了哪些景物？
交流，讀詞，貼生詞卡片。如：牧童、黃牛、林、鳴蟬
a.“鳴”左邊一張口，右邊一只鳥，根據字型，你能猜出它的意思嗎？（生：鳥叫）這里是指誰叫呢？（生：蟬叫）這就是“鳴蟬”。
b.預設學生沒有說到“林樾”。師：觀察插圖，圖上還有什么呢？（生：樹）找找詩中哪個詞有樹的意思。（生：林樾）對，這兩個字的部首都是“木”，說明與“樹木”有關。一棵樹叫林嗎？密密麻麻的樹，一棵挨著一棵，形成了綠色的樹蔭，這就是“林樾”。
6.逐句品讀，整體感知詩的意境美
�、倨纷x：牧童騎黃牛
瞧！一個牧童騎著一頭老黃牛慢悠悠地走來了，這就是—牧童騎黃牛。牧童天天放牛，和�？捎H了。他騎在寬厚的牛背上，搖呀搖，晃呀晃，那感覺怎么樣啊？（生：開心、快樂、自在、悠閑）請同學們把自己想像成小牧童騎在牛背上，讀出“騎”牛自在、悠閑的感覺。
�、谄纷x：歌聲振林樾
小牧童騎著黃牛，慢悠悠地走著，走進了什么地方呢？（生：樹林里）那樹林會有什么呢？（生：樹、草、花、蜻蜓、蝴蝶）看到這樣的美景，小牧童的心情會怎樣呢？（生：歡快、高興）
多美��！多舒服��！小牧童忍不�。ㄉ撼鸶鑱恚┠歉杪曉趺礃�？（生：響亮）從詩中哪個詞知道他的歌聲響亮呢？（生：振）這就是—歌聲振林樾。請同學們讀出歌聲的響亮。他的歌聲這么響亮，連樹上的葉子也聽到，它們一片一片把歌聲帶到更遠的地方，歌聲在樹林間回蕩。請同學們再讀讀，讀出歌聲的回蕩、悠長……
③品讀：意欲捕鳴蟬
正當小牧童唱得高興的時候，樹林中另一個天才音樂家也高聲唱了起來，你們聽，它是誰？（生：蟬）它的歌聲多么得意呀！看看插圖，小牧童這時有什么表現呢？（生：呆了、愣住了）他為什么發呆呢？（生：被蟬的歌聲吸引了）他還會想什么呢？（生：想要抓住蟬）對，這就是—意欲捕鳴蟬。小牧童非常想捕到這個鳴蟬，請同學們讀讀，讀出想要捕蟬的緊張、急切。
④品讀：忽然閉口立
牧童想捕到這只蟬，那還能唱歌嗎？（生：不能）所以他就（生：停止歌唱，閉口立），從唱歌到閉口立，這個動作變化快還是慢呢？（生：快）從哪個詞看出來？（生：忽然）這就是—忽然閉口立，請同學們讀讀，讀出停止歌唱的迅速。
既然是停止歌唱，我們還要讀出安靜、無聲的感覺。再讀讀吧。
7.多可愛的小牧童��！這一切看在詩人的眼中，于是詩人把一切都寫進了詩中，讓我們也記住這個可愛的小牧童吧。接下來，通能老師黑板上的提示，試一試，能不能把這首詩背下來呢？（自由背、個人背、全班齊背）
8.古詩不僅讀起好聽，唱起也很好聽呢！下面我們跟隨音樂一起來學唱歌曲《所見》吧。
9.指導書寫：立、童
①請同學們仔細觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把它寫好？要注意什么？誰來給大家提個醒？
②看老師寫，同學們伸出右手食指在桌子上書空。
�、墼谧约旱奶锔癖旧蠈懸粚�，每字寫一行。（教師巡視）
三、拓展、鏈接
這首詩的作者袁枚，又叫隨園老人。他的作品大多寫對日常生活的感受，風格清新自然，語言通俗流暢。下面老師向大家推薦一首。（老師帶讀）
題 畫
清 袁枚
村落晚晴天，桃花映水鮮。
牧童何處去？
牛背一鷗(ōu)眠。
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