語文蘇教版四年級下冊教案5篇【精】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的語文蘇教版四年級下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文蘇教版四年級下冊教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。反復(fù)品讀對話，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣，理解課文。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個詞語寫一段描述雨景的話。
3.向薩沙一家人學(xué)習(xí)，有不甘為弱者，自覺保護(hù)弱小的意識。
【教學(xué)重點】
理解體會薩沙和媽媽之間的對話。
【教學(xué)難點】
教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。
【教學(xué)時間】2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;認(rèn)識并識寫課文生字，理解由生字組成的詞語;讀課文，思考每個自然段的意思，初步感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
理解詞語，學(xué)會給課文分段。
【教學(xué)難點】
理解詞語，概括段意。
【課前預(yù)學(xué)】
朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
指名讀題，理解“弱小”(對比比較“弱小”)
檢查預(yù)習(xí)：“我”指誰?
薩沙他為什么說自己不是最弱小的'呢?讓我們帶著這個問題讀課文。
二、初讀課文。
1.檢查預(yù)習(xí)情況(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱)
2.理解詞語：
聚精會神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大
嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)，
3.默讀課文，理清脈絡(luò)。
課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?
第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩，說明薩沙是最弱小的。
第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護(hù)弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己是最弱小的。
4.造句。
附近……
芳香撲鼻……
三、檢測評學(xué)
1、朗讀課文。
2、讀一讀：大雨如注、滂沱大雨。寫一寫雨中的景象。
四、作業(yè)設(shè)計
朗讀課文，摘錄描寫森林景色的句子。嘗試寫一寫身邊景物。
【板書設(shè)計】
我不是最弱小的
薩沙弱小
薩沙證明自己不弱小
語文蘇教版四年級下冊教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過組織一次體驗活動，回味自己在體驗過程中的心理和行動的發(fā)展變化，并條理地描寫出來，特別注意寫下自己對這次活動獨(dú)特的感受。
2、通過閱讀例文《“護(hù)蛋”》，了解只有寫出自己獨(dú)特的感受才能把體驗寫生動。
3、激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，學(xué)會從日常生活的體驗中去積累寫作的素材。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件、實物投影儀、動筆寫作時需要的紙和筆。
2、開展體驗活動時需要的各種材料。(比如：雞蛋、報紙、雜草等)
3、學(xué)生六人一小組進(jìn)行活動。
[教學(xué)過程]
(一)激趣導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)語：
同學(xué)們看過《小鬼當(dāng)家》這部電影嗎?平常大人們都喜歡叫你們“小鬼”，可他們不知道，你們“人小鬼大”喜歡體驗各種各樣的事情, 嘗試各種角色，有個小朋友寫了他護(hù)蛋的經(jīng)歷,請同學(xué)們注意看，老師有要求：等會把你覺得最有趣、印象最深的地方描述給大家。(放課件)
2、學(xué)生介紹觀看課件“護(hù)蛋”中自己印象最深的地方。
(二)例文引路
1、出示例文
護(hù) 蛋
本學(xué)期一開學(xué)，老師布置了一個叫“護(hù)蛋行動”的活動。我們聽到這消息覺得很好笑�？山�(jīng)歷了第一天之后，我就覺得這是一件難做的事。
第一天早上，我給準(zhǔn)備好的雞蛋足足裹了四個“保護(hù)層”。第一層是保鮮袋，第二層是軟海綿，第三層是雙層紙巾，最后一層是一個小布袋。心想，這樣放到口袋里就會萬無一失。
來到學(xué)校，我的第一件事就是查看雞蛋。送語文本的時候，由于是下課，走廊里走來走去的同學(xué)很多，好不容易才走過了“危險區(qū)”。下課時，為了雞蛋的安全，我一直坐在座位上。同學(xué)們都笑話我，說我快成一只“小母雞”了。說話間，一名同學(xué)大喊一聲：“完了!”我忙上去看個究竟，一位同學(xué)正對著地上打碎的雞蛋難過呢。又有一位同學(xué)大叫一聲：“我的雞蛋也報銷了!我趕緊退出“包圍圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母雞”。真不知道，明天這只雞蛋的命運(yùn)會怎樣!
2、學(xué)生自讀例文
(1)教師導(dǎo)語：這個小朋友已經(jīng)把護(hù)蛋經(jīng)歷寫成了文章，也就是《習(xí)作七》的例文，請同學(xué)們打開課本大聲朗讀。
(2)誰能把你印象最深的地方大聲讀給大家聽。(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中小作者是怎么做的，怎么想的。)
教師小結(jié)：這篇習(xí)作之所以寫得這么生動有趣，那是因為小作者通過動作，語言，心理等等的描寫，不僅把體驗的過程寫清楚了(板書：過程清楚)而且還能以情動人，寫出了他的真實體驗。(板書： 體驗真實)
(三)活動激趣，關(guān)注內(nèi)心感受
1、小作者千方百計地護(hù)蛋，但同學(xué)們看如果這時老師把手松開，會有什么結(jié)果?
2、怎樣才能讓它不破呢?聽到老師的游戲要求你的第一感覺是什么?
3、學(xué)生暢談感受。4、學(xué)生分小組做活動
5、請每組的小代表站起來把蛋舉起，老師采訪：此刻你的.心情怎樣?
6、各組開展體驗活動。7、學(xué)生說活動過程并談自己的內(nèi)心體驗。
(四)匯報實驗結(jié)果，關(guān)注多元表達(dá)
1、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行說話訓(xùn)練
(1)你們小組是怎么做的?失敗的原因是什么?你有什么感受?
(2)你們小組是怎么做的?成功后最大的體會是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的表達(dá)，并融入自己的感受。
(五)學(xué)生動筆習(xí)作
教師提出本次的習(xí)作要求：加上動作，語言，心理等的描寫把活動寫清楚，并抒發(fā)自己的真情實感。
(六)習(xí)作點評
1、巧設(shè)關(guān)卡：根據(jù)這次習(xí)作的要求(加上動作，語言，心理等的描寫把活動寫清楚，抒發(fā)了自己的真情實感。) 和以你平時的經(jīng)驗說說怎樣的作文才算是一篇好作文。(學(xué)生小組討論、交流，教師總結(jié))
2、過關(guān)斬將：
第一關(guān)，毛遂自薦。學(xué)生自讀習(xí)作，選取自己最滿意的'片段在小組內(nèi)交流。
第二關(guān)，慧眼識珠。小組長推薦出最優(yōu)秀的習(xí)作片段，參與全班討論。
第三關(guān)，群雄鑒寶。投影展示各組推薦的習(xí)作片段，師生互評。
3、學(xué)生自改習(xí)作，教師巡堂指導(dǎo)。
4、交流與評價。
(七)總結(jié)并布置作業(yè)
語文蘇教版四年級下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自
然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點：
1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)難點:
1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方
法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方
法。
2、透過詩中描寫的'景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下
來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、調(diào)動積累，揭示課題
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。
2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南
春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做
了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。
二、自學(xué)古詩，整體感知
1、學(xué)生自由誦讀古詩。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果
(1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。
(2)解釋詞語：
“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、
“四百八十寺”
(3)指名說說詩句的意思。 (大致即可)
三、反復(fù)誦讀，體會意境
(一)前兩行——寫今
1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的
哪些特點?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)
等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描
述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行——懷古
1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)
4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺
意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。
6、練習(xí)背誦古詩。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、默寫《江南春》。
3、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。
語文蘇教版四年級下冊教案4
一、選擇讀音。
迪斯尼 漫山遍野 選第一個，其余第二個。
二、造句
這種名貴草藥是自然生長的。
只要好好學(xué)習(xí)，自然會取得好成績。
馬上要上場表演了，要自然一點，不要緊張。
三、填空，回答問題。
1. 40 無數(shù) 微不足道 大傷腦筋
2.50 一次
對建筑設(shè)計精益求精，追求完美，有很強(qiáng)的事業(yè)心。
四、閱讀片段，完成練習(xí)。
1.全畫去第二個。
2.格羅培斯從法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法種獲得路徑的設(shè)計。
3.都體現(xiàn)了給人自由，任其選擇的道理。
五、閱讀，完成練習(xí)。
1.蜜蜂每次采過一朵花的'蜜，就屙一粒屎。
2.指的是兒童的好奇心和對周圍事物的仔細(xì)觀察。
語文蘇教版四年級下冊教案5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)口語交際。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、審題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。
(1)如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
(2)學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
二、指導(dǎo)
1.角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學(xué) 熱心聽眾——其余同學(xué)
2.指導(dǎo)內(nèi)容
(1)“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的.煩惱。
(2)“熱心聽眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
(3)教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。
三、練習(xí)
1.學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見，盡情傾訴，互評互補(bǔ)。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。
四、反饋
1.引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行點評。
2.鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。
作業(yè)設(shè)計：
說說自己的體會
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