三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)片斷
1請同學(xué)們迅速的讀一讀課文，思考：槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?課文里用一句話就概括了你們的所有印象?是呀，作者從美景和孩子兩方面來介紹了五月的槐鄉(xiāng)。
2下面就讓我們一起走第一自然段，先去欣賞一下那里的美麗景色吧!
*出示“五月，洋槐開花了。”
誰來讀讀第一句?洋槐開花了，槐鄉(xiāng)孩子會是怎樣的心情?(很開心)。你帶著開心的心情再來讀讀?
*第二句“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降,一片白茫茫。”
洋槐開花了會是一番怎樣的景象呢?我們接著往下讀，第二句比較長，誰能讀好它?(指名)
讀完這句，你能用一個字來概括槐花嗎?(多)
從哪里感受到槐花多?(山山洼洼，坡坡崗崗)：這里作者用了兩個疊詞，不僅表現(xiàn)了槐花的多，還告訴了我們槐花生長的(地方)
“一片白茫茫”：一眼望去，到處都是槐花，還寫出了槐花的顏色(白色)這么多的槐花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，給我們的整體感覺就像(瑞雪初降落)
(似瑞雪初降，出示圖片)
想看看這么多的槐花嗎?看，山山洼洼，坡坡崗崗，到處都是槐花啊，真似瑞雪初降,一片白茫茫啊!------我們一起來讀好這句。
*第三句“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
我們再走近些欣賞槐花吧，這一句更長，更難讀好，同學(xué)們先自己練習(xí)一下，讀的時候特別要注意句子的停頓。(學(xué)生自由讀)
誰想來挑戰(zhàn)一下，指導(dǎo)停頓(出示停頓符號)
這里寫了槐花的幾種姿態(tài)呀?(2種)是從同一個角度寫的嗎?(遠(yuǎn)看-近看)
你喜歡第一種姿態(tài)的槐花嗎?為什么(喜歡，把槐花比作了圓球，很漂亮)
這里作者用了一個比喻句，把槐花比作玉雕的圓球，從這句比喻中，你讀出槐花有什么特點?
(槐花形狀圓)：這里槐花是怎樣長在一起的?(抱在一起，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇)
(槐花顏色白)：玉很白，有光澤
玉雕的圓球一下子把槐花的特點表現(xiàn)了出來，這個比喻真是形象啊!
剛才是抱在一起的槐花，還有什么姿態(tài)的槐花?(一條一條掛滿枝頭)
這里作者也用了一個比喻，把垂下來的槐花比作——(小辮兒)
為什么作者會想到比作小辮兒呢?
(因為槐花垂下來長的，小辮子也是一條一條的垂下來)
看看圖上的小辮兒披散在肩頭，槐花也是從樹上一條一條披散下來，這個比喻多么準(zhǔn)確呀!
我們一起來美美的讀讀這一句，這句你讀出了哪個字?(美)
想不想把這么美的槐花記在心里呀?給你們一分鐘試著背誦一下。
*剛才我們一起感受了槐花的多，槐花的美，作者還寫了什么?
寫槐花很香：
自由讀讀這幾句，這里寫了槐花的哪些香味?(清香、醇香、濃香)
這里還有一個字沒有帶到香，但卻包含了很多香味?(浸)
讓我們深深地吸口氣，聞到香味了嗎
喜歡這充滿香味的槐花嗎?作者和你們一樣，字里行間也都充滿了對槐花的喜愛
我們帶著喜歡的感情一起讀讀看!
*小蜜蜂和孩子們也被這香味吸引來了，這兩句話特別有節(jié)奏，就像一首詩，先自由的讀一讀——
小蜜蜂，孩子們是怎樣的'心情?用一個字概括就是“樂”，小蜜蜂樂了，孩子們樂了，這也是作者的心情，作者心里也充滿了“樂”
誰能讀出這種快樂?(指名)
我們一起來帶著快樂的心情讀一讀。
*當(dāng)我們看到美好的事物都會喜歡，每個人喜歡的方式都不一樣，槐鄉(xiāng)的孩子會采槐花，做槐花飯，你來到槐樹下會做些什么呢?
*配樂讀第一小節(jié)：五月的槐鄉(xiāng)真美啊，尤其是那些美麗的槐花，讓我們流連忘返，再讓我們配上音樂，來讀一讀這第一自然段吧!
*總結(jié)板書：
通過學(xué)習(xí)，我們知道課文可以分為幾層?(4層)作者先從全景入手，寫了槐花生長的地方和給我們的整體感覺，讓我們感受到槐花的多，接著鏡頭慢慢推近，從遠(yuǎn)到近，寫了槐花不同的姿態(tài)美，再寫了小蜜蜂和孩子們的活動，最后寫了槐花的香。
【三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)片斷】相關(guān)文章：
《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)片斷（蘇教版三下）05-06
三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)教案03-25
小學(xué)語文《槐鄉(xiāng)的孩子》的片斷賞析02-19
《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計03-20
蘇教版三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思04-22
三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思匯編04-27