蘇教版三年級語文上冊《三袋麥子》教學反思
作為一位優秀的老師,我們的工作之一就是教學,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的蘇教版三年級語文上冊《三袋麥子》教學反思,希望能夠幫助到大家。

蘇教版三年級語文上冊《三袋麥子》教學反思1
《三袋麥子》是蘇教版三年級上冊的一篇童話故事,講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子,小豬把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品吃了,小牛把麥子保存好,慢慢享用,而小猴則把麥子全種下了地,一年后收獲了滿滿一囤麥子。課文情節有趣,語言淺顯易懂,人物個性鮮明。
對于三年級孩子,他們剛剛從低年級進入中年級學習,怎樣把握好這個年段教學特點,幫助孩子們順利過度,是我抽到這篇課文備課時不斷思考著的一個問題。于是我的教學定位有兩個依托:一是學生的認知特點;二是文本的語言特點。整個課堂教學我努力突出一個“趣”字——童話語言濃濃之趣,教學情境創設之趣,學生參與學習樂此不疲之趣。
回顧剛才的課堂,我很欣慰很激動,孩子們在和我相處的40分鐘里我能感受到他們的心始終是快樂的,學習狀態是高漲的積極的,這正是我所希望帶給孩子的享受,也是這篇童話故事應該留給學生的享受。作為第一課時的教學,再從“趣”這點出發來檢驗我今天課堂,還是有一些值得我和大家分享的地方:
首先是讀。故事內容雖然簡單,但文中長句子多,拗口的.地方也多,要讀好卻不是那么簡單。課文九個自然段,三個小動物的故事,分前后兩年,交錯講述,怎么辦呢?我想,讀,惟有扎扎實實地引導學生反復朗讀,讀懂課文語言,讀活人物形象,讀得有聲有色、有滋有味、有情有理,才能為進入第二課時加深對課文的理解和感悟,并能創造性地表演故事搭好橋,鋪好路。
1、初讀課文,整體把握,落實一個“實”字。
初讀課文,讀準字音,讀通句子。同桌互讀,互幫互學,了解課文主要內容。
2、讀懂課文,體會情感,突出一個“趣”字。
在這個環節的教學中,朗朗的讀書聲體現了學生濃濃的學習興趣和扎扎實實的學習過程。
(1)、讀詞語,情趣盎然
(2)讀課文。中年級教學應該加強朗讀,練習默讀;學習用多種方法理解詞、句、段,體會詞句的表達效果。
蘇教版三年級語文上冊《三袋麥子》教學反思2
這節課是在學校里研究課的時候準備的,在班里講了一遍,后來又讓李老師聽完后修改、完善了一些。《三袋麥子》是一篇童話故事,讀起來很有意思,孩子們都很喜歡。所以在教學中,每個環節我都盡量讓孩子感覺到樂趣,我準備了三只小動物的貼圖,孩子們的積極性一下子就調動起來了。在處理一些關鍵詞的時候,比如“上等的`麥種”,我就用對比圖片,孩子一看知道上等的麥種是顏色鮮艷、麥粒飽滿的麥子。在講小豬舔了舔嘴唇的時候,讓孩子表演,大家哈哈大笑,真是可愛極了。
只是在教學中,我指導朗讀比較細致了些,可能中間給孩子講的多了,讀的相對少,尤其是在最后的那個環節,應該讓孩子在充分感知課文,了解了三只小動物各自的性格特點之后齊讀課文更好,這樣子能全員參與,讓每一個學生充分體驗課文里的感情。而我選擇的分角色朗讀,效果不是很好,因為畢竟分角色讀的地方少。
聽完專家的教誨之后,我更明了了自己的問題所在,也明白了自己應該努力的方向。這次研究課,自己收獲了很多,很感謝我們組的老師給我幫助,感謝大家給我這次機會,感謝大家為我出謀劃策。
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