三上第8課《蒲公英》第二課時教學設計

時間：2021-08-08 17:15:16 三年級上冊

蘇教版三上第8課《蒲公英》第二課時教學設計

　　教學目標：

蘇教版三上第8課《蒲公英》第二課時教學設計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟，理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、上節課我們認識了一位新朋友，是(蒲公英)。(練讀課題)秋天到了，蒲公英的種子離開媽媽的懷抱出發了!(齊讀第一自然段)同學們，你們愿意和蒲公英的種子一起去旅行嗎?--那咱們快快隨著這些小降落傘一起飛起來吧!(音樂起，師生自由地擺動雙臂，做一回自由飛翔的蒲公英，課件出示一幅幅圖)

　　2、孩子們，自由飛翔的感覺怎么樣?你們想飛到哪去?

　　3、生練習說話：我想飛到( )，因為 ( )。(學生自由表述，教師相機評點)

　　二、精讀課文

　　(一)第二自然段

　　1、就知道你們的想法各不相同，所以太陽公公出來提醒大家了，老師來讀太陽公公的話，小朋友們想想太陽公公囑咐它們什么地方能去，什么地方不能去呢?

　　2、學生帶著問題自由讀第二自然段。

　　3、學生讀后交流討論：

　　(1)太陽公公對小種子說了幾句話?

　　(2)你聽懂了嗎?考考你：(填空)太陽公公告訴蒲公英的種子，不能去( )，也不能去( )，只能去( )。(板書：沙漠湖泊泥土)

　　(3)沙漠、湖泊、泥土是怎樣的地方?(出示：沙漠圖、湖泊圖、土壤圖，理解金光閃閃，銀花朵朵，黑黝黝，同時板書)

　　4、太陽公公的這些話是不是只說了一次呢?

　　(1)對呀，再三地說、吩咐就叫“囑咐”。

　　(2)造句練習，你出門上學時，媽媽會囑咐你什么呢?你能學學嗎?老師會囑咐你什么呢?(相機點撥：媽媽、老師是多么關心、疼愛你呀!)太陽公公就是我們的長輩，對我們充滿了關心，學著用親切的語氣來囑咐一下。(戴頭飾練習朗讀，標出別、也不要、只有、才)

　　(3)你們記住太陽公公的話了嗎?(練習復述)

　　5、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的囑咐，他們是怎么回答的呀?

　　(二)第三自然段

　　1、 “小降落傘大聲答道：………”

　　(1)齊讀

　　(2)指導做動作：仰著頭，雙手圍在嘴邊，向高處的太陽公公答話的姿勢。

　　(3)小降落傘們的態度是怎樣的呀?(師點出朗讀時應著重注意的詞：大聲、一定。)

　　(4)起立讀

　　2、可是有兩顆小種子卻不這樣想，小朋友們接下去讀完第三自然段，看看兩顆不聽話的種子是怎么想，怎么做的。

　　3、我們來看看第一顆想去沙漠的種子：

　　(1)出示重點句：這黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。

　　(2)課件點出“這黑黑的泥巴有什么意思!”這顆種子說這話是怎樣的口氣?誰來學一學?(表情、動作)

　　(3)這顆種子看不起黑黑的泥巴，不過它看到金光閃閃的沙漠時又是怎樣的呀?練讀“瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”

　　指導讀：他覺得沙漠里一定有( )寶貝多不多?覺得自己一定會變成( )，一想到這些，小種子心情如何?(讀好準會、一定)

　　(4)你能把它的興奮與肯定讀出來嗎?

　　4、另一顆想到湖泊里去的種子。

　　(1)出示：這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂!

　　(2)指名讀，說說它以為會得到什么歡樂?

　　指導讀：一想到這些，這顆小種子就特別得意、特別興奮，練習朗讀。

　　5、更多的種子又去了哪里?

　　(三)第四自然段

　　1、第二年的.春天，落在沙漠、湖泊里、泥土里的種子命運如何呢?請一位小朋友們讀第四自然段，找出答案來。

　　2、指名回答，采訪活動：老師來采訪一下落在泥土里的種子，它們在新家里的感覺怎么樣?我是落到的種子，在那里。(點撥：茁壯成長)理解“競相開放”配樂欣賞畫面，朗讀最后一句。

　　3、兩顆種子奄奄一息，快要死了，你會對它說些什么?

　　4、看來太陽公公的話還是很有道理的，讓我們再一起讀讀。

　　5、大部分種子聽了太陽公公的話，茁壯而快樂的成長著;而兩顆種子卻為自己錯誤的選擇付出了生命的代價。

　　三、作業

　　1、第二年，那些在泥土中生長的蒲公英們自己也成了媽媽，當他們的孩子即將出發，她們會對自己的孩子們說些什么?請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。

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