蘇教版七下《松樹金龜子》教學案例
教學目標
1、了解松樹金龜子的生態習性，激發對大自然的熱愛。
2、學習作者嚴謹的科學態度，養成細致觀察的習慣。
3、在說明中兼用文藝的筆調，運用準確生動的語言描寫自然生物。
教學重難點
1.感受課文中準確的說明，生動、細致的描寫。
2.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。
設計思路
說明文給人以知識，學習本文要了解金龜子的有關知識，并且學習作者的觀察技巧和善于思考的習慣。引導學生體會本文的文藝筆法，懂得用詞的準確與生動及其同作者觀察入微的關系。運用“溫故知新”的方法，在復習《松鼠》一課的基礎上，以自學為主。安排一課時。
教學過程
一、導入新課、檢查預習
1. 教師導人。
今天我們來學習一篇寫昆蟲的說明文——《松樹金龜子》。
2.作者介紹。(打出幻燈片)
明確：法布爾(1823~~1915) ：窮畢生之力，混跡于嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲世界》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”!
從這里我們可以看出，作為既是昆蟲學家又是文學家的法布爾先生，他的文章既能夠傳授給我們昆蟲的有關知識，又能給我們藝術的享受。他寫的這類文章，我們把它稱為——科學小品文。它最大的特點是具有——文藝性。
二、溫故知新
為了學好法布爾先生的《松樹金龜子》，我們先來復習一下《松鼠》一課。通過學習我們都知道學習說明文，主要掌握四點：《松鼠》
(1)說明對象：松鼠(每一部分有細小的說明內容)
特征：討人喜歡(總)漂亮 馴良 乖巧
(2)說明順序：由表及里(邏輯順序)先介紹外部形態，再介紹生活習性
(3)說明方法：作比較、打比方、舉例子等
(4)說明語言：準確、生動、形象，帶有文學色彩的筆調。
三、自主學習
今天這節課我們就按《松鼠》的學習方法，請同學自主學習《松樹金龜子》，老師只作點撥。
先進行小組交流(幻燈)要求：(板書)
(1)一個小組解決一個問題。
(2)圍繞每個主題，設計多個問題。
(3)推舉一名同學主講。
注：每個同學最少設計一個最具代表性的問題，主講的同學將這些問題集中起來，從中選擇兩個最佳的上講臺對同學們發問。
明確文章的結構。(幻燈片)
總結：通過大家的發問，我們不僅學到了關于松樹金龜子的知識，而且掌握了不少學習這類文章的方法。
四、探究學習
通過學習我們發現，在課文中作者不僅對松樹金龜子介紹得非常詳細，而且還提到另外一些昆蟲。(打出幻燈片)
1、法布爾為什么會有那么多的發現?你能否從課文中找到一些依據?
法布爾之所以會有那么多的發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的`結果。
文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理，等等，都是佐證。
2、作為一名科學家，作者的科學精神、實事求是的精神體現在課文的哪些內容上?
“很顯然”“我無法作證”“總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚。”
3、作者介紹了這么多知識，他想告訴我們什么?他希望我們在生活中注意些什么?請注意文中的提示。
作者結尾發出什么呼吁?你贊同嗎?請說出理由。(用50-100字回答)
充滿了對生命的關愛、對昆蟲的喜歡和贊美，滲透著人文關懷。
五、談談收獲
1、從觀察入手，進行科學的說明。
——法布爾是 “昆蟲觀察家 ”
2、生動形象的語言。
——《昆蟲記》是“科學與詩的完美結合”
3、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。
——準確選用動詞，注意修飾限制詞語
課外實踐
1、 自學《螳螂》一文，寫下學習筆記，并向同學介紹學習過程。
2、 小練筆：寫一篇對花草蟲魚的觀察日記。