六年級古詩《石灰吟》教學片段
【教學片段】
師：今天我們來學習《石灰吟》。吟是什么意思?“石灰吟”呢?
生：“吟”，意思是詠、誦。“石灰吟”的意思是贊頌石灰。
師：這首詩的作者是誰?(生齊答：于謙)課前，你們已經查閱了有關于謙的資料，對于謙的一些情況有了大體了解。誰來說一說?
生答略。
師：你們對于謙了解得還真不少。剛才我們對詩的題目和詩人作了了解。板書(知詩人 明題目)下面我們來弄懂這首詩的意思。
出示小黑板上的古詩。學生朗讀。
師：大家看看書上的插圖，聯系石灰的燒制來理解第一、二句的意思，有不理解的詞語查查字典或詞典。
生：(查“若”：如，好象;等閑：平常)
這兩句詩的意思：石頭經過千萬次的錘打離開深山，把烈火的焚燒看作是很平常的事情。
師：第三、四句呢?
生：縱然粉身碎骨一點也不害怕，只要能把清白留在人間。
師：誰能用自己的話完整地講全詩的意思?
生答略。
師：同學們，大家回憶一下，剛才我們是怎樣學習《石灰吟》的?
生：遇到不理解的詞語就查字典或詞典，然后理解全詩的意思。
(板書：抓字眼 明詩意)
大家說說詩人為什么要寫石灰?
生：詩人借寫石灰表達他不畏艱險、不怕犧牲，清清白白做人的.高尚情操。
師：用什么方法來表現的?
生：詩中運用了比喻和擬人方法。
師指導學生朗誦古詩。
師：剛才我們想意境，悟詩情，對整首詩有了進一步的了解。誰能說說我們是怎么學習《石灰吟》的?
學生討論看板書。
生：我們是分三步來學習的：第一、知詩人，明詩題。對詩人的情況有初步的了解，不題目的意思弄懂。第二、抓字眼，明白詩意。對不理解的詞語，查查字典詞典，弄懂意思。第三、深入了解作者寫詩的意圖，就是想意境，悟詩情。
師：你總結得真好。我們以后學習古詩，就可以按照這樣的步驟來學習。
【教后反思】
教學古詩時，六年級的學生已經接觸過多篇古詩，對如何學習古詩也有了一定的積累。教學時，已經不必老師逐字逐句講解，可以抓住關鍵作些點撥，著重指點學習方法，然后舉一反三，學生也就融會貫通。
首先引導學生從理解題目、介紹《石灰吟》的作者于謙入手，讓學生對其為人有較多的了解。在“知詩人，明詩題”之后，抓住關鍵字眼，了解詩意，再想象詩的意境，感悟全詩的思想感情。最后，引導小結學習古詩的學習方法，做到授之以漁使學生終身有益。