六年級上冊《給家鄉孩子的信》第二課時教學案例

時間：2021-08-05 16:55:37 六年級上冊

蘇教版六年級上冊《給家鄉孩子的信》第二課時教學案例

　　教材內容：

蘇教版六年級上冊《給家鄉孩子的信》第二課時教學案例

　　蘇教版第十一冊第五單元第十八課。

　　教學目標：

　　知識目標：流利、有感情地朗讀課文。會用“不是……而是……”造句

　　能力目標：理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情。

　　情感目標：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛，使生命開花的愿望。

　　教學重難點：

　　理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、今天，我們來繼續學習第18課《給家鄉孩子的信》。這是巴金爺爺寫給家鄉孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信。所以我們應該用心地讀一讀，感受巴金爺爺的那份良苦用心。

　　2、上堂課通過對第一、二自然段的學習，你了解到了什么?(指名說)

　　3、師小結：家鄉的孩子想念巴金爺爺，很想和巴金爺爺談心，巴金爺爺也想念可愛的孩子，可是力不從心。只能抱病寫一封信，代替和孩子們的見面。讀到這，讓我們真正感受到了這位年邁的老人對孩子深深的愛!

　　二、精讀感悟體會情感

　　1、讓我們再靜下心來，用心默讀第3-4自然段，邊讀邊想：

　　(1)哪些內容給你的印象最深刻或者使你最受感動，你是如何理解的?我們要養成不動筆墨不讀書的好習慣。拿出筆來用“——”畫出你最受感動的句子，并想一想：為什么感動?寫一寫，一個詞，一句話都可以。

　　(2)集體交流：誰來讀讀你最受感動的句子?

　　指名讀，出示：

　�、傥覍懽�，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

　　a.問：為什么受感動?(巴金爺爺是一個愛祖國、愛人民的人，他用作品表達祖國和人民的愛)巴金爺爺為什么而寫作?(為表達對祖國和同胞無限的愛而寫作)

　　b.巴金爺爺對祖國和同胞的愛的程度如何?(深刻)

　　哪個詞中你體會出了這種愛很深刻?(無限)

　　突出這個詞，把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀，學生練讀，指名讀。

　　師：理解得非常好!那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎?

　　師：巴金爺爺的作品不但展示了他的才華，而且飽含著對祖國、對同胞深沉的愛。怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢?請你用你的朗讀表達出來。

　　c.用“不是……而是……”練習說話。

　　誰還畫了其他的句子?

　　指名讀，說說感受。

　　同時出示：

　�、谖医衲臧耸邭q，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受，我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果。”

　　師：“讓生命開花結果”是巴金爺爺畢生的愿望。“生命開花結果”不是指自然意義上的.開花，而是指人生放出光彩。

　　師：從巴金爺爺的話中，我們領悟到生命的意義是什么?(生答：在于奉獻)

　　你對“奉獻”怎么理解?你用身邊的事情說一說怎么做是“奉獻”?(生舉例說明)

　　師：巴金爺爺不僅奉獻了他的作品，而且把自己的一切都奉獻給了祖國和人民。年近九十的老人仍然在不斷思索、不斷追求，怎能不令我們感動和敬佩?請你通過朗讀表達出來。讀給同位聽一聽(評一評)讓我們再齊讀這兩句話，用心地體會一番吧!

　�、畚覀兠總€人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。

　　師：為什么感動?(生答)

　　師：“它們”是代詞，在這里指什么?

　　師：巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他當著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災難民;他曾經將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺覺得唯有為社會添光彩，為別人奉獻愛，才能讓生命開花結果。(板書)

　　在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動不已。比如雷鋒，把有限的生命投入無限的為人民服務中去;比如孫中山，他說，做人最大的事情就是要知道怎樣愛國;還比如周恩來，他說，為中華之崛起而讀書。還有魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。他們是這樣說的，也是

　　這樣詮釋自己的人生的。此外，還有千千萬萬平凡的人，爸爸媽媽，師長等等。他們都是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間獻給了祖國、獻給了別人，他們的生命因此燦爛無比!那么你打算怎樣讓你的生命開花?(請2-3人回答)評價

　　讓我們一起讀一下這兩個自然段，再次領悟生命的意義吧!師引讀。

　　4、點名朗誦第五、六自然段。

　　這是巴金爺爺在信的最后對我們的希望。請你說一說，我們現在應該怎么做，才能不辜負巴金爺爺對我們的希望?

　　三、完成課后練習

　　重點是第二題：讀句子，體會“終于”一詞的作用。

　　四、總結

　　巴金爺爺，在去年已離我們而去，但是他永遠活在我們每個人的心里。讓我們永遠記住這位可愛可敬的老人，以爺爺為榜樣，伴著爺爺的希望踏上我們的生命旅程，綻放我們燦爛的生命之花!

　　五、布置作業

　　板書設計：給家鄉孩子的信

　　巴金讓生命開花結果