蘇教版九下《荷葉母親》學案設計
一、學習目標：
1. 熟讀課文，積累文中出現的生字，新詞。
2. 學習借物抒情或托物言志的寫作方法。
3. 感受人間最美好的親情，學會感恩。
二、學習重點：
反復誦讀，品味詩歌的語言，領會詩中最美好的親情，并學會感恩。
三、學習難點：
把握詩歌的感情基調，通過誦讀揣摩，逐步提高鑒賞詩歌的能力。
四、學習方法：
誦讀法 合作學習法
五、學習過程：
自學評估、達標訓練
(一)新課預習
1、收集一些表現母愛的文章或詩歌。上課與同學們做些交流。可以把標題寫在下面。
2、 冰心簡介：冰心(1900—1999)，福建人，原名謝婉瑩。現代著名女作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小讀者》等歌頌母愛、歌頌自然、歌頌童心是冰心作品的思想內核。“永遠的愛心”融入她近八十年的文學創作，洋溢在她七百萬字作品的字里行間。
(二)基礎知識
1.加點字注音：
并蒂( ) 姊妹( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 敧斜( ) 蔭蔽( )
2.解釋詞語：
菡萏：_________________花瑞:_____________________敧斜:______________________
蔭蔽:__________________徘徊:______________________并蒂:_____________________
3.填空：
(1)《荷葉 母親》選自_______ , 作者_______ ,原名 ________ 。現代著名______家，代表作有____________、 、 。
(2)《荷葉 母親》借_________贊美________，抒發了作者對母親的 和 之情。
(三)能力提高
1、讀課文
a、理清作者思路： ( )蓮 ( )蓮 ( )蓮 ( )蓮
b、填表并回答問題：
第一次
第二次
第三次
第四次
環境
雨勢并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠
紅蓮
不搖動
心情
深深受感動
a、作者由這些畫面聯想到了什么?因此荷葉就是___，荷花就是___。作者想要借此抒發什么樣的感情?
b、作者情緒的變化是怎樣的?
2、讀文章，探究以下問題
① 文章開頭寫祖父說蓮的用意是什么?
② 文章除了寫紅蓮，還在第四自然段寫了白蓮在風雨中的飄零，這樣寫有什么用途?
③ 托物言志，以花喻人是文章構思的起點，說說文章是怎樣將花和人巧妙地結合在一起的呢?
3、美句賞析.
a、“那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。”
b、“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”怎樣理解“心中的雨點”?這一句在文中的作用是什么?
(四)比較閱讀
下面是《繁星》《春水》中謳歌母愛的短詩，試與文章比較相同點.
母親啊!
天上的風雨來了，
鳥兒躲到它的巢里;
心中的`風雨來了，
我只躲到你的懷里
……
小小的花，
感謝春光的愛——
然而深厚的恩慈，
反使她終于沉默。
母親啊!
你是那春光嗎?
(五)遷移閱讀
那片竹
“爸爸，春天又到了!窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機盎然。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹·····
爸爸，那是我終生難忘的一個春天!初春時還飄著零落的雪花，當凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當年暮春，你匆匆地走了，再也沒有回來!
爸爸，那片竹頑強地活下來了，活得很旺盛，我整個的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。
夏天裹著燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。爸爸，這神情多像您!為了養育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛。歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。就這樣，您還忙著為那片竹澆水!每當此時，我心中總涌動著陣陣酸楚。我覺得您很可憐，也恨自己無能。我下決心要好好學習，將來使您幸福。而今，我連這唯一的心愿也未曾兌現，您就走了，永遠地走了!窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深!
思考并回答下列問題：
1、這篇短文看似寫 實則寫 。
2、作者借竹表達了什么樣感情?
3、以上詩歌和短文的寫法叫什么?
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