人教版《祝福》教學建議
【設想】
１、先生要以文學作為啟蒙的工具，喚醒民眾。因此，他的很多作品其主題都是批判封建思想的。這樣的批判旨在發揚中國傳統文化中好的積極向上的東西，拋棄封閉、落后、愚昧的東西。教師要聯系魯迅思想和作品整體思想傾向，來指導學生理解這篇小說的主題，并引導學生積極思考小說的現實意義。
２、要把環境對造成祥林嫂悲劇的影響作為重點，讓學生自己分析、思考：祥林嫂周圍的人們為什么對她這樣冷漠、殘酷？從中反映了怎樣的社會現實和國民心態？
３、對于祥林嫂這個人物形象，要給予實事求是的評價。要引導學生思考造成她人生悲劇的`內在因素。
４、建議用討論的形式完成練習，讓學生各抒已見。
【學法引導】
１、先整體感知，理清文章的情節結構，寫出祥林嫂人生悲劇的情節提綱，同時也明確文章在結構上采用倒敘手法的作用。
２、然后局部分析比較祥林嫂外貌變化，并在此基礎上找出這一變化的原因，進一步理解文章的主題。
３、師生、生生合作，探討《祝福》文題的含義并品析本文的語言特色，進一步理解魯迅的語言特色。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
１、小說以“祝福”為題的含義。
２、認清造成祥林嫂悲劇命運的社會根源以及其內在因素。
３、品味小說語言技巧及其作用。
【解決方法】
討論形式完成，讓學生各抒己見。
【課時安排】
３課時。
【師生互動設計】
教師先準備本文的寫作背景材料以及魯迅自己談《祝福》的材料，引導學生理解本文主題，便于學生把握文章的主旨。同時設計一些能激發學生思考的問題，培養學生的思維能力。學生要在課前做好充分的預習，以免出現課堂上架空分析的現象。可以分小組討論交流，各抒己見。教師點撥揣摩語言，分析其深刻內涵。
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