蘇教版二年級語文下冊復習教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的蘇教版二年級語文下冊復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版二年級語文下冊復習教案1
教學目標：
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容;
2、學會將聽到的話轉述給第三者聽，要求將主要內容陳述清楚，意思表達完整;
3、在與別人的交往中能做到態度自然大方，有禮貌。
課前準備：
1、轉述試驗：(1)、要求每位家長在今天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內容由學生干部布置。
(2)、與家長電話聯系，由他們自行設計幾句話讓學生在第二天的課堂上轉述給老師。
2、隨便準備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、交流導入：
1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎?老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。
今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢?
2、學生自由轉述家長交待的話。
3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業的呢?你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢?老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢?對呀，都是請另外一個人轉告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現場的人，這就叫轉述。
4、板書課題：學會轉述
二、指導轉述的方法：
1、調查：剛才向老師轉述了你們家長的話的同學舉手。
2、談話：其實這些同學們都已經學會了轉述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉述。
三、具體案例練習：
1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內容轉告給他，你見到他該怎樣說?
2、自由讀題，弄清題意。
3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉述者
4、分小組進行練習：先由老師通知轉述者，再由轉述者進行轉述練習。
5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了李響;人物之間的`交流語言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉述者)：請問這是李響的家嗎?
李響：是劉暢呀，快請進。
劉暢：你明天上學嗎?
李響：明天我要上學了，有什么事嗎?
劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術老師要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準備吧!千萬別忘了。
李響：是嘛?不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎?你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實例練習：
1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對選定的轉述者說：請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。
3轉述者離開教室，向戴廣順轉述。
4、讓戴廣順進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。
五、師小結：
要想做一個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢?(一個聽，一個說)
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說：要說普通話，學會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態度自然大方。
六、分組設計：
1、各小組選派一名轉述者;
2、各組討論設計一個轉述內容;
3、將內容告訴非本組的轉述者，并轉述給另一個小組。
4、按小組進行積分，最后評比。
七、作業：
向各位家長轉達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。
設計評析：
語言是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐。本節課教者精心設計了兩個課前準備：讓學生班干布置作業、學生家長打電話，還讓家長設計說話內容。其實真正的轉述就此開始了，只不過教者沒有將其專業術語言明而已。這樣的課前準備工作，不僅僅是一個課前調查的過程，而且是一個將課堂教學延伸出教室，延伸出校園的一個有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓練有了充分的情感基礎，學生于不知不覺中進入訓練狀態。這就是實踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學環節中去。無論是課前準備、課后作業，還是課堂教學的過程當中，學生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓練。
教者還注重培養學生在交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。注意了語言的正面引導。重視情感、態度、價值觀的正確導向，在教者、家長、學生自己精心設計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對學生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對方聽明白了就行。而這正是這節口語交際課的最終目標。至于評價，教者認為聽轉述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價。
學生練習舉例：
_朱蕾(告知者)、顧戈文(轉述者)、江倩(聽取轉述者)
朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎?
顧戈文：當然可以。還有什么要我轉告的嗎?
朱蕾：請你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補上來的。
顧戈文：請問江倩在家嗎?
江倩：我在家，是顧戈文吧!請進來說話。
顧戈文：你好些了嗎?
江倩：我好多了。
顧戈文：我是來把朱蕾托我帶給你的《西游記》送給你的。
江倩：太好了，這下我有書看了。
顧戈文：她還讓我轉告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔心。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補一補的。
江倩：哎呀!真是太感謝她們了。
顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業了。
江倩：謝謝你!給我帶來了書和問好。
顧戈文：不用謝，再見!
江倩：再見!
設計巧妙，前后連貫。于無形之中使學生不但懂得了轉述是什么，更重要的是學會了轉述的方法。
在日常教學中，很多老師根本就不把口語交際的教學當回事。(因為不是考試內容)其實口語交際是人與社會之間產生聯系的重要的一環，是生活的要素之一，是一個人能力的外在表現之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學進行認真思考、認真施教，真正提高學生口語交際的能力，提高學生社會生活的能力。
蘇教版二年級語文下冊復習教案2
教學要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內容。
教學重點：
讀好書，寫好字。
教學難點：
感悟學習徐虎為人民服務的好思想。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話激趣 導入新課
1.最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。
今天，老師帶領大家來認識一個中國人， 請看，他是誰?(出示徐虎的圖片)徐虎。看看圖上的徐虎你覺得他是個怎樣的人?
2.同學們觀察得真仔細，徐虎!上海西部企業集團水電維修工。他在管轄的居民區掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發生水電事故發愁。 (出示徐虎的資料)
3. 今天我們就來學習一篇關于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題!讓我們一起來讀好課題!
5.你發現文中的課題和老師寫的課題有什么不同?
二、范讀引路 創設學境
徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發生了怎樣感人的故事。(師范讀)
三、初讀感悟，學詞讀句。
1. 聽了老師的.朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢?那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧!(學生自由讀課文)
2.出示生字詞，檢查學生學習情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
(1)指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發現什么了嗎?
(2)指導理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎?
A. 平凡：找一個近義詞。 (普通)
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢?(是表示多)
(3)理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎? (出示填空)
(4)小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單!現在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?
3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利!其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好? (分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。)
A .凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。(“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急)
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢?
是啊：(出示填空) 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學習第一自然段
1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的!課文的哪一小節告訴我們徐虎是個普通的水電修理工? 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經知道了“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節課我們繼續學習!
五、學習生字，指導書寫。
1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧! (出示六個生字)： 徐 修 供 取 務 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什么結構的字啊?
3.你是怎么來記住這些字的呢?
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢?
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么? 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。(師范寫)
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢? 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎?
取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他? 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務：學習“務”你怎么記住它呢?折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學習“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。
4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。
a.學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點!(重點評講“修”)
c.生再次練寫!
d.再次投影進行講評。
課后作業：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
蘇教版二年級語文下冊復習教案3
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。
教學重點、難點：
通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激情導入
1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎?給它找找朋友
2、現在老師來變個魔術——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎?齊讀。
(1)看到這個字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)
(2)你了解什么棋?說給大家聽一聽。
簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統的棋種，圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。(教師指導書寫“棋”)
4、過渡：讀完課題你想知道什么?(質疑)
二、民主導學
任務一：初讀課文，感知內容
學習策略
1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標記。
2、小組內交流。
展示交流
(小組進行交流一類字、課后詞)
A生：一類字(出示生詞卡片，幫助學生學習。)
棋qí 藝yì圍wéi 棋qí能néng 手shǒu專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個ɡè天tiān 鵝é弓gōng 箭jiàn動dònɡ 作zuò
B生：交流一類生字
C生：交流課后詞語
D生：交流詞語意思
①圍棋：棋類運動的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯成三百六十一個位，雙方用黑白棋子對著(zhāo)，互相圍攻，吃去對方的棋子。以占據位數多的為勝。
②能手：本文指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
③遠近聞名：很有名，遠處的人、近處的人都知道。
④走了神兒：精力不集中;注意力分散。
過渡：同學們學的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現在讓我們比一比讀課文，看看那個組讀的`聲音洪亮，有感情。
任務二：流利地朗讀課文，了解課文主要內容。
學習步驟
1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音;
2、想想課文講了古時候兩個學生向秋學習( )，一個( )，結果( );另一個( )，結果( )。
展示交流
小組進行讀課文
(隨文識字：“能”“致”“鵝”)1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋?板書：秋、一個學生、另一個學生2、秋是個什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(1)用自己的話說說秋是個什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠近聞名)根據學生回答板書有關詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二
(2)你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
(3)小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢?誰來說說看。(一定也能學到高超的棋藝)這兩個學生學的結果怎么樣呢?出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務三：正確、美觀地書寫生字
學習步驟
1、仔細觀察田字格中的生字，進行描紅;
2、在練習本上仿寫兩個。
3、在小組里說說自學這幾個生字時遇到了哪些困難。
4、老師進行重點字的指導。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學習新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請你自己看書中的筆順表，練習寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進行個別輔導。
蘇教版二年級語文下冊復習教案4
教學目標：
知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。
技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力：引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創設情境，讓學生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。
情感：看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉。
教學重點：
學會本課生字，準確書寫;背誦課文。
難點：
根據課文內容描述月亮灣的地理位置。
教具準備：
小黑板、生字卡片
教學過程：
一、復習
1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)
映示填空題，生回答后出示答案。(鼓勵學生各抒己見)
(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一( )小河一( )魚兒一( )石橋一( )茶樹
2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?
答后板書：
村前：小河→河上→河里→河岸→農田
村后：山坡
修改：比較下面兩句話：
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的.”，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
比較句子/過了石橋，是一片農田。
過了石橋，是一片綠油油的農田。
c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫，指導背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;
(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。(教師行間指導)
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田;村子的后面是山。
3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改：板書：(小河→河上→河里→河岸→農田)，引導學生根據板書學背課文。
(1)指名背(2)集體齊背
三、實踐體驗、爭做小導游
1、月亮灣這么美麗，誰愿意當小導游，帶著游客們到那里去游玩一番?
2、先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。
3、學生上臺做導游，其余師生都做游客。
修改：先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。
四、寫字教學。
1、自學生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。
/朝/像/坡/映/爛
明\象波\英蘭
(2)說說漢字筆順(書空)。
3.指導寫字。
(1)七個左右結構的字中“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
(2)提示注意點：
坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。
朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、作業
1、你的家鄉哪里最美?試著畫一畫，再向同學們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設計：3.月亮灣
美麗村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘熱愛
村后：山坡茶樹歌聲
蘇教版二年級語文下冊復習教案5
復習目標：
1.復習課文13-16課，進一步加深對課文內容、重點詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習6》中4個成語和三句讀書名言，按內容填空。
2.鞏固本單元69個生字(其中29個只識不寫)，辨別易錯字，易混淆字。
復習過程：
第一課時
(一)基礎知識
1、生字表
2、本單元詞語積累
(二)課文
《13、學棋》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、秋收的兩個徒弟有什么不同?
3、那兩個學生都學有所成嗎?
4、你愿意向哪個學生學習，為什么?
5、造句：“一邊……一邊……”
6、通過學習本課，你從中懂得了一個什么道理?
《14、“黑板”跑了》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來?
3、我們要學習安培的什么?
4、你能找一些有關專心學習的成語嗎?
5、填空說話：
安培研究科學非常()，所以成為();拜秋為師的一個學生學棋非常()，所以成為();我們讀書學習時一定要非常()，才能成為()。
6、讀了這課文，你想對安培說些什么?
《15、晚上的“太陽”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術，但是當時光線特別暗，做手術會很危險，醫生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現?他當時會想些什么?心情怎樣?在這種情況下，該怎么辦?
3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術順利進行?
4、醫生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽?愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”?
5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人?你應該向他學習什么?
《16、“閃光的金子”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內容。
2、根據課文內容填空：
徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。
3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎?為什么?
4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質?
5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢?
(三)習作
你喜歡吃什么水果?先仔細回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。
第二課時
一、復習《學棋》
1.齊讀課文，要求字字入心。
2.指名分段背課文。
3.領讀詞語。
4.復習生字表：
(1)自由讀，書空，組詞。
(2)指名書空“圍、專”的筆順。
二、復習《“黑板”跑了》
1.指名說說課文中的“黑板”實際上是什么。
2.領讀詞語。
3.復習生字表：
(1)自讀，書空，組詞。
(2)認讀1個偏旁。
(3)提醒大家注意的字(培、考)
5.課后練習：用“不是……而是……”造句。
三、復習《晚上的“太陽”》
1.晚上的“太陽”指的`是什么。
2.領讀詞語。
3.“簡易”的近義詞是什么。
4.同座互相復習生字表，書空，組詞。提醒要注意的字(簡、急)，辨別(急和及、性和姓)
四、復習《“閃光的金子”》
1.“閃光的金子”指的是什么。
2.男女生比賽讀詞語。
3.同座互相復習生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。
4.課后練習：用“已經”造句。
五、復習《練習6》
1.復習古文字
2.復習“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
3.作業：聽寫本單元的詞語。
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