識字1課文第一課時講解
教學要求：
1. 學會本課生字7個，兩條綠線內3個只識不寫，認識2個偏旁。
2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。
3. 了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
教學時間：兩課時
第一課時
一. 創設情境，導入新課
小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，(多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍)覺得美嗎?你覺得哪兒美?(學生自由發言)
二. 學習課文，感受金秋水鄉的美
1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節?
出示：楓葉、金秋(認讀)
過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉畫，真讓人陶醉!
2. 出示：水鄉(認讀)你們知道“水鄉”嗎?(水鄉就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉。)
3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么?
(根據學生發言，相機教學)
學生認讀時把相應生詞卡按順序貼在黑板上。
1) 煙波(江面上霧氣很多)認讀
2) 蘆葦(在圖上指出來)認讀你能來介紹一下嗎?
3) 荷塘認讀
4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮!小朋友知道在荷葉的.底下，在池塘的泥土里還有什么嗎?(藕)小朋友們吃過藕嗎?介紹一下
過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，(出示實物“菱”)認識嗎?介紹一下
出示：菱藕(認讀)
5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了
認讀：夕陽歸舟
小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么?想什么?
相機出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱
6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。(課件出示：黑夜的水鄉圖)
出示：燈火，月光(認讀)
4. 指導朗讀
過渡：(兩幅圖都出現)今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉。你們喜歡這美麗的水鄉嗎?能把它讀好嗎?
1) 那老師和你們一塊兒來試試，好嗎?(師生同讀識字)
2) 小朋友真了不起，已經能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎?先練練。(同桌練讀，互相糾正)
3) 指名讀，師生評議。
5. 指導感情朗讀
1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀(老師配樂朗讀)
2) 讀得好嗎?老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉，陶醉于水鄉的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎?(學生自讀)
3) 指名讀，師生評議
4) 齊讀真美!老師很感謝你們優美的朗讀，把我帶進了美麗的金秋水鄉
三. 教學寫字
蘆葦夕
1. 讀一讀
2. 說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法?
3. 自學字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮?
4. 學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。