蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目的：
1、通過活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)居心察看，去發(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象。
2、將自己的所見所感表達(dá)具體、完全，培育表達(dá)能力，激發(fā)寫作興趣。
教學(xué)籌備：
生熟雞蛋各一個(gè)、盤子
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：生活是多姿多彩的，在平時(shí)生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢?(板書：生活中的發(fā)現(xiàn))
生：
師：看來大家都是生活中的有心人，只要你居心去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能收獲許多的樂趣。(板書：居心感受)
二、察看交換
師：瞧瞧你們桌上的東西，猜猜今天老師給大家?guī)硎裁炊Y物呢?
師：你有雙千里眼呀，怎么一猜就中呀! 咱們趕緊打開塑料盒看看吧。
組織紀(jì)律
師：先別著急，待會(huì)，老師會(huì)讓大家看個(gè)夠，摸個(gè)夠。
師：這兩個(gè)雞蛋一個(gè)是生的，一個(gè)是熟的，請(qǐng)大家擦亮眼睛，細(xì)心察看，動(dòng)動(dòng)手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦子，想想辦法，要怎么斷定哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的呢?(板書：辨別生熟雞蛋)
生自主操作體驗(yàn)
師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
生：我發(fā)現(xiàn)了……
師：對(duì)呀，用顏色斷定，一眼就看穿了它。
師：還有嗎?
生：可以搖一搖，生的……
(生：用轉(zhuǎn)雞蛋方法。
師：妙招!)
師：這個(gè)方法也很便利。老師也有一個(gè)妙招——轉(zhuǎn)雞蛋。
師：誰想上來上來示范一下，怎么用轉(zhuǎn)雞蛋的方法辨別呢?
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同窗們暫時(shí)把你的“心”交給她，細(xì)心察看，不僅眼睛要到，心更要到。把全部過程看明確、看細(xì)心，居心去感受。(板書：認(rèn)真察看)
師：能說說你剛剛察看到了什么?聽到了什么，想到了什么?
生：一只雞蛋轉(zhuǎn)得比較快，一只雞蛋轉(zhuǎn)得比較慢。
師：你真善于發(fā)現(xiàn)呀!(板書：善于發(fā)現(xiàn))
師：誰能試著把這句話說得更具體一些嗎?
生：一只雞蛋像個(gè)陀螺似的，飛快地旋轉(zhuǎn)起來，另一只雞蛋卻像喝醉酒似的，那晃一圈，這晃一圈，就停下來啦!
(師：他說得怎么樣?誰來說說?
生：他把雞蛋比作是陀螺，還把轉(zhuǎn)得慢的雞蛋說得跟人似的`，喝醉了酒。
師：這種寫作方法叫做比喻、擬人。誰也能像他這樣說說呢?)
師：你確定特殊居心去感受，把正在旋轉(zhuǎn)的雞蛋說得真有趣!
生：只見一只雞蛋風(fēng)馳電掣般地旋轉(zhuǎn)起來，而另一只雞蛋卻緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著。
師：風(fēng)馳電掣，說得多有氣勢(shì)呀!
生：一個(gè)雞蛋像個(gè)怠惰的小孩,才轉(zhuǎn)了半圈就停下來了,再也不愿轉(zhuǎn)了。另一個(gè)雞蛋可勤快了,它在“舞臺(tái)”上歡樂地表演著俏麗芭蕾舞的轉(zhuǎn)圈動(dòng)作.“舞姿”精美、動(dòng)人,好看極了.
師：因?yàn)槟愕恼J(rèn)真察看，所以這個(gè)生雞蛋懶洋洋的樣子也逃不出你的眼睛。
師:你有一雙慧眼不僅僅認(rèn)真察看雞蛋，還能把……描寫得如此活潑。
師：你的想象力真豐盛，竟能用上一個(gè)比喻句。
師：剛剛你除了看到雞蛋旋轉(zhuǎn)的速度不一樣，你還察看到了什么?
生：他把雞蛋放在盤里，轉(zhuǎn)起來。
師：用上了一個(gè)動(dòng)詞，放，他雞蛋放在盤里，就能轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?還要怎么樣?
生：把雞蛋放在盤里，捏住雞蛋的兩端，把它轉(zhuǎn)起來。
師：捏這個(gè)動(dòng)詞用得非常精確。捏住雞蛋的兩端，一轉(zhuǎn)，它便旋轉(zhuǎn)起來了。這個(gè)轉(zhuǎn)字，還可以用什么詞調(diào)換呢?
生11：用擰。
師：能把句子說完全嗎?
生11：他先把雞蛋放在盤子里，再捏住雞蛋的兩端，一擰，它便旋轉(zhuǎn)起來了。
師：你不僅用上了表示次序的詞語，而且說得很完全。但是，他的手空空的，怎么轉(zhuǎn)雞蛋呢，應(yīng)當(dāng)先做什么呢?誰能填補(bǔ)填補(bǔ)。
生：他先拿起兩個(gè)雞蛋，再把雞蛋警惕地放進(jìn)盤子里，然后捏住雞蛋的兩端，一擰，雞蛋便旋轉(zhuǎn)起來了。
師：他說得怎么樣?誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?
生1：很完全。
生2：把過程說得很明確。
師：我還發(fā)現(xiàn)他多用了一個(gè)形容詞，不是隨意亂放，而是警惕地放，在動(dòng)詞前用上了一個(gè)形容詞，你能像他這樣說一說嗎?
生1：他先慢慢地拿起兩個(gè)雞蛋，再警惕翼翼地放進(jìn)盤子里，然后輕輕捏住雞蛋的兩端，一擰，雞蛋便旋轉(zhuǎn)起來了。
師：老師建議把掌聲送給他。
師：通過剛才的討論，大家都以為轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋，轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋，是嗎?
轉(zhuǎn)得慢的是哪一號(hào)雞蛋呀?
師:請(qǐng)大家把一號(hào)蛋拿起來
讓我們一起敲開雞蛋，揭開它的秘密，看看我們猜對(duì)了嗎?大家一起喊123就敲下去吧!
籌備1——2——
師：現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，老師現(xiàn)在的心撲通撲通亂跳，緊張極了。你呢?
生：……..
師：說得好，連大家也跟著緊張起來啦!
師：趕緊敲雞蛋吧!
生嘩然 組織紀(jì)律
師：誰能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受，或者說說同窗們不同的表現(xiàn)
生：
師：是呀，只要你認(rèn)真察看，居心感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充斥了樂趣，即使是同窗們的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一句話，都是非常有趣的。那么讓我們拿起手中的筆把剛剛所察看到的、想到的、聽到的，用一段話寫下來吧!
活潑筆寫一段，師巡查，領(lǐng)導(dǎo)......
三、 交換修正
師：寫完的同窗，請(qǐng)你讀一讀自己寫的那一段，然后修正修正。讀，讀，再讀，是我們修正作文最好的方法。
(展示兩三個(gè)同窗的作文)
師：自由讀讀這個(gè)片段，
師：請(qǐng)你們回去后，把自己寫得這段話，邊讀邊修正，和同桌互改。
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