蘇教版二年級上冊《6、一株紫丁香》課堂實錄
一、課件引入，揭題，初步奠定課文美的基調。
1、 師板書：紫丁香
師：這是一種花卉的名稱，誰來讀?
生1讀。
師：這種花大家見過嗎?(生搖頭)
沒見過，那你能根據它的花名猜想一下它是怎樣的嗎?
生1：我覺得紫丁香的花是紫紫的。
生2：我覺得紫丁香香香的。
生3：我覺得這花是兩種花合在一起的，一種是白色的丁香，還有是紫色的花。
師：哦，它是一種花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
生4：它的花很香，很美。
師：是不是像我們猜想的那樣呢?大家看--(出示紫丁香圖片)
(生此時“嘩”的一聲)
師：你想說--
生1：真的像我們猜的那樣。
生2：花真的是紫色的，很美。
師：是啊，紫丁香就像她的花名一樣，渾身散發著一種幽幽的、淡淡的氣息，她就像一位高雅的少女，那么純潔，那么恬靜!請你再來讀讀它的名字。
師板書：一
師：我們平時一般說一()紫丁香。
生1：一朵紫丁香
生2：一株紫丁香
師補齊板書：一株紫丁香
師：誰來讀讀這個字“株”?(4生讀)
此時有學生在下面說：一束紫丁香也可以的。
師(順水推舟)：對，**同學說一束紫丁香也可以。那一束與一株有什么不同呢?
生1：一束指很多，一株就只有一棵。
生2：一株多，一束是綁起來的。
師：一束是綁起來的，也就是說一束是指花已經被--(生)采下來了。
一株就是--(生)種在地上的。
那這株紫丁香又是種在哪的呢?讓我們一起走進詩歌--《一株紫丁香》
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二、范讀激情。
師配樂范讀后。
師：聽完你想說什么?
生1(深情地)：一株紫丁香好美啊!
生2：一株紫丁香我好喜歡啊!
生3、一株紫丁香太美了，我好想快點去看看，去聞聞它的'香味啊!
師：那就讓我們趕緊去書中尋找那一株紫丁香吧。打開書本，請認真讀讀詩歌，要求：1、讀準字音，讀通詩句，并試著讀出味道。
2、想想詩歌有幾節，那株紫丁香是種在哪的?
三、自讀詩歌，檢查反饋。
師：大家都學得很投入，一定都很有收獲吧，我們一起來分享一下。我想每人讀一節，要請幾人讀?
生：5人
師：現在老師就請5位小朋友來讀，其余小朋友聽好，用筆做必要的記錄，看看他們是不是將詩讀通讀順了。
(生1讀第一節后)
生2：老師，他將踮第三聲讀成了第一聲。
師：你聽得真仔細。(拿出字卡)**，請你再來讀讀。(生1糾錯)你能做做“踮”的動作嗎?
生1做動作。
師：這就是“踮起腳尖”。
生2、3、4、5各讀一節。
師：想對他們說什么的嗎?
生1：**你讀錯了兩個字，如果不錯就讀得很好了。
生2：我覺得**聲音很響亮。
生3：**你今天讀得很不錯，進步很大。不過加字了。
師：看來要想讀熟練不是那么容易的一件事。大家再練練，尤其是自己最難讀好的一節多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
生再讀后。
四、賞讀課文。
第一節)
師：詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎?
生1：種在老師的小院里。
師：你是從哪兒看出來的?
生：第一節。
師：請你讀讀第一節。
師：你為什么讀得那么輕?
生1：因為老師的小院很安靜，所以我讀得輕輕的。
生2：因為老師的小院很安靜，我是踮著腳走進去的。(生邊說邊做動作)
師：你不想――
生2：我不想打擾老師，所以要讀得輕輕的。
師：你真是一個懂事的孩子，有你這樣的學生是一種幸福。還有誰也來讀一讀?
一生讀――四人小組讀
師：讀著讀著，我仿佛看到了你們幾個乖巧的小伙伴，手里--
生1：拿著紫丁香。
師：踮著--
生2：腳。
師：一步一步輕輕悄悄地--
生3：走進了老師的小院。
師：生怕--
生4：打擾了老師。
生5：吵醒了老師。
生6：生怕被老師發現。
師：你輕輕地扒開泥土，挖個――
生7：坑。
師：他輕輕地把紫丁香插在
生8：坑里。
師：然后你們把泥土輕輕地蓋上，壓平，這就是在--
生：種。
師：用文中一個字就是――
生：“栽”。(師板書：栽)
師：就那么輕輕地走，悄悄地栽--來，你們幾個小伙伴讀讀第一節。
師：就那么悄悄地來，小心地栽――來，讓我們一起栽下一株紫丁香(一起讀第一節)。
二)、學習2-5節
師：孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢?四人小組合作學習，建議：
可以每人朗讀一節，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么?你怎么想的?再把你的想法感受融進朗讀中。
生自讀，小組交流。
全班交流：
師：你們知道孩子們的心愿了嗎?他們想讓紫丁香給老師做些什么?
生1：我從第二節中知道孩子們想消除老師一天的疲勞。
師：“疲勞”還可以說是-------
生1：疲倦
生2：勞累
師：你們認為老師一天辛苦嗎?老師一天要做些什么?
生1：老師要給我們上課。
生2：老師要給我們改作業，還要給我們訂正。
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