怎么利用素材寫好小升初的擇校作文
小學生寫作，常因缺少素材而難以寫出質量上乘的佳作，被人們喻為巧婦難為無米之炊。但若有了素材，學生就一定能寫出好的作品來嗎？答案是否定的。有了素材，關鍵是你該如何運用這些素材來表達自己的觀點，寫出新意。下面以素材《朱英度：古稀老人的灰塑人生》為例，介紹素材運用的幾種技法，供2017濟南擇校考生參考。
一、學會從素材中提煉寫作角度
上述素材，我們可以提煉以下文題或話題：明天有約、夢想、是苦也是樂、有種幸福在心間、撿拾幸福、奮斗依然、生命里的微感動、樂在其中、苦趣、凝視生活、一次相逢一次暖、安然握住、給自己的世界一片明朗、感謝生命里的美意、且行且珍惜等。
二、根據文題和立意，對素材進行包裝
1.對素材裁剪，對人物和事件或歌頌或批判，與其他故事片段一起形成片段組合文章，來證明同一主題。比如該素材若寫夢想主題作文，則可對該情節進行精簡，抓住中心事件，贊美朱英度少年就有夢想，放在文章中，與其他名人事例一起形成一個排比段，強化有夢想才有精彩的人生中心。
2.引述熱點事例，對陷入迷惑之人撥云見日。學生可寫自己在學習中或生活中遇到迷茫困惑，踟躕不前時，偶然看到講述朱英度灰雕事例的書、新聞、熱點報道等，或聽到別人講述朱英度灰雕的故事，重獲對生活及信念的追求。
3.改頭換面，根據立意進行故事新編，力求達到青出于藍而勝于藍的功效。此時的素材，已看不出原有素材的痕跡，作者重新編寫了一個與此類似的故事情節，把它融入自己的生活中去，充當了生活的素材，用來說明我們該如何面對生活、面對人生的道理。
例文：
你是塵埃也是光
每個人都是被上帝咬過的'蘋果，不過，在他這個蘋果誕生之前，上帝也許咬了一大口吧！
他成績平平、相貌平平，在班上，他永遠都是被遺忘的那個：每當老師在課堂上要同學們討論課文內容時，他總是那個任由別人你一言我一語地討論、自己卻一言不發的人。在體育課上，他也只是靜靜地坐在那個屬于他的角落，望著別的同學三五成群地玩耍。
他就像一粒被人忽視的塵埃，生活在空氣里直到那一次。
那天上課之前，班主任走進教室，宣布市里即將舉辦一場重要的青少年繪畫比賽，這將關乎學校的聲譽。
而他，雖然學習一般，但美術成績優異，便自然而然地成為老師心目中的最佳參賽選手。
整日被遺忘的他，不知不覺中將自己在美術方面的才能也遺忘了。他覺得他不是那根可以發光的蠟燭，于是，他謝絕了老師的推薦。
老師被拒絕后并沒有說什么，只是讓他放學后去幫忙打掃一下辦公室。他認為這很正常，只有在勞動的時候，才顯示出他還有點價值。
放學后，他到了辦公室，拿起工具開始干活。不料，當他打掃到班主任的桌子旁邊時，他忽然發現了一本畫集。畫集封面上是一位老人，一縷冬日的陽光穿過屋檐，照在他拿著泥刀的手上，讓手上如溝壑般的皺紋更顯立體，如同他剛在墻上雕出的關二爺臉上的線條一般。那種專心致志的姿態讓每一個看到的人都為之震撼！
他被這本畫集的封面深深地吸引住了，便忘記了打掃衛生的事情，捧起畫集看起來。那本畫集里的每一張圖片，都是灰雕作品。每一件灰雕作品，無一不栩栩如生：虎若奔、龍若飛、鳥若啼、花若放他覺得這簡直美妙極了。
就在這個時候，班主任回來了。
這些作品怎么樣？班主任問道。真不錯。他支支吾吾地回答著。就在那一刻，他才回想起來他是被叫去打掃衛生的。
你想知道創作出如此多優秀作品的這位老者到底是誰嗎？讓我來給你講講吧！
于是，老師給他講起了老人的經歷：那位老人叫朱英度，出身平凡，跟他一樣是人世間一粒平凡的塵埃。但朱英度在很小的時候就擁有一個不平凡的夢想：用繪畫藝術勾畫人生。一次偶然相遇，他拜70多歲的灰雕大師朱貴法老人為師，這成了朱英度走上灰雕之路的機緣。經過半年的勤學苦練，他掌握了灰雕技藝，從此游走于大江南北的古建筑修復、祠堂廟宇建設工地，爬懸壁，風吹日曬，流下辛勤的汗水，留下栩栩如生的灰雕作品，也成就了一個灰塑老人的美名。
老師娓娓道來的介紹，讓他聽癡了。他在心中不禁感嘆，是啊，我和朱英度老人一樣，都不過是茫茫宇宙中微不足道的一粒塵埃，關鍵是我應只甘心做一粒塵埃，還是應堅定夢想，像朱英度老人一樣，成為光耀自己、光耀他人的一束光？